語文版八下采薇教學實錄(已修改)
2024-12-21 08:28 本頁面
【正文】 教學實錄 課前準備 一、學生課前預習。借助課本注釋及工具書弄懂詩歌大意并基本做到熟讀，記下有問題的地方。 二、學生回憶學過的《關(guān)雎》和《蒹葭》 ,整理有關(guān)《詩經(jīng)》的文學常識。 三、教師將課上要向?qū)W生展示的資料做成課件。 教學時數(shù)： 1課時 教學過程 （課件展示導入） 張謇為通州師范撰聯(lián)：設(shè)為庠序?qū)W校以教，多識鳥獸草木之名。（注：庠序，古代學校。） 子曰：小子何莫學夫詩？詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。 —— 《 論語陽貨》 興，培養(yǎng)聯(lián)想能力。怨，學得諷刺方法。 師：這副對聯(lián)是由大家非常熟悉、我們南通人引以為榮的清末狀元、愛國實業(yè)家張謇先生為他創(chuàng)辦的我國第一所新式師范學校 —— 通州師范撰寫的。張謇先生希望師范生能夠“多識鳥獸草木之名”，其實是要他們掌握更多的自然科學知識，為改造社會、造福民眾學習實際本領(lǐng)。張謇先生在這里用了一個典故，那就是《論語》中孔子的話。孔子高度評價了《詩經(jīng)》，勸勉他的學生去讀《詩經(jīng)》。 兩千多年過去了，我們還在讀《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》是祖先留給我們的經(jīng)典遺產(chǎn)之一，它在我國的文學史上 有著無可比擬的地位，我們可以從中吸取許許多多的營養(yǎng)。即使單從語言的角度來看，也有許多經(jīng)典的詩句值得我們反復品味。有人批評現(xiàn)代人的語言過于貧乏無味，比如現(xiàn)代人表達思念時僅僅是“我好想你”，表達愛戀時僅僅是“我愛你”而已，但看看古人，表達思念時是“一日不見 —— ” 生：“如隔三秋”。 師：表達愛戀時則是“執(zhí)子之手 —— ” 生：“與子偕老”。 師：對啊，這是多么典雅而動人的表達啊！比起現(xiàn)代人貧乏的語言不知要強多少倍呢。其實就是大家學過的《關(guān)雎》和《蒹葭》中也有這樣的語言，回憶一下《關(guān)雎》中表達 思念的詩句。 生：“求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。” 師：《蒹葭》中主人公愛慕的“伊人”找到了嗎？ 生：沒有?！巴鹪谒醒搿薄巴鹪谒雄妗薄巴鹪谒袥b”。 師：哀而不傷，也是那樣的典雅。今天我們一起學習《采薇》，也有精妙的語言值得我們細細品味。在學習課文之前我們先回憶一下與《詩經(jīng)》相關(guān)的文學常識。 生：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，現(xiàn)存 305篇，所以又稱“詩三百”，收錄了從西周初年到春秋中葉五百余年
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