【正文】 第一篇：北京市小學(xué)語文五年級上冊期末試卷北京市小學(xué)語文五年級上冊期末試卷親愛的同學(xué)們，在愉快而緊張的學(xué)習(xí)中，我們又迎來了新的一年，那沉甸甸的果實正躲在樹叢后面笑吟吟地望著你，努力吧，交一份滿意的答卷作為新年的禮物送給自己！細(xì)心一點哦！一、看拼音寫詞語，細(xì)心點，沒問題。（8分）Xu225。n y225。 shēn y237。n m225。 zu236。 zh226。nɡzh238。nɡ（）（）（）（）yǐn b236。 zhēn ch225。 jū sh249。 ch239。nɡb224。i（）（）（）（）二、選擇合適的序號，填在前面的括號里。(2分) （）不可估量（）重量（）量體溫（）自不量力沒有別字的一組是（）飛常消毀侵略給矛貢現(xiàn)威脅遺傳樸素凱歌三、請你查字典填空，試試看，你準(zhǔn)行。（6分）要查的字音序部首除部首幾畫字義(用“√”表示)舉世聞名①往上托 ②舉動 ③推選 ④提出 ⑤全奇珍異寶①有分別，不同的 ②奇異 ③驚奇 ④另外的 ⑤分開風(fēng)景名勝①勝利 ②打敗別人 ③優(yōu)美的 ④比另一個優(yōu)越⑤能夠承擔(dān)四、請修改下面的病句，你一定有這個能力。（８分）經(jīng)過努力，我作業(yè)本上的錯別字大大進步了。今天老師表揚了我，我太感動了。晚會上的音樂和舞蹈都很好聽。他戴著紅帽子和一身紅運動服走出了家門。五、回憶課文內(nèi)容，填空。聰明的你一定會。（16分）圓明園在，是一座。它由、組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，地環(huán)繞在圓明園周圍。這段描寫了圓明園的，用一個詞來概括它，即?；ㄉ暮锰幒芏?，有一樣__________：它的果實__________，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把__________的果實__________掛在枝頭上，使人一見就生__________。你們看它__________長在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出來它有沒有果實，__________挖起來才知道。六、我會填（8分）今年中秋佳節(jié)，她沒能回家團聚，思鄉(xiāng)之情油然而生，不由吟起了這樣兩句古詩：。選擇歷史人名填在下面的歇后語中。包公 孔明 關(guān)公 魯班 花木蘭 孫悟空）的作風(fēng)鐵面無私（）的扇子神通廣大（）舞大刀拿手好戲（）門前問斧子討學(xué)問來了（）從軍女扮男裝（）保唐僧忠心耿耿七、仔細(xì)閱讀下面的短文，你一定能完成后面的練習(xí)。（12分）我的油布傘飄飄灑灑的雨絲，織成了一幅遮天蓋地的珠簾。放學(xué)了，從學(xué)校里涌出許多花花綠綠傘?？匆妭?，我便想起了我的母親，想起了令我難忘的一件往事。‖小時候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里路以外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。來回走讀最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀!有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，渾身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的額頭，眼圈兒便紅了。那時候我小 不懂事 竟不能體諒娘的難處 便說 娘 要有把傘就好了 咱買一把吧 娘好久沒做聲 最后才說 買 咱買一把 ‖那時，我們家依靠娘織些土布來貼補生活，還要給我交學(xué)費。她哪兒有錢給我買傘呢?可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。從那以后，她每天晚上總是一吃完晚飯就上了織布機，“哐哩哐當(dāng)”，滿屋子都是織布的聲音。我每天枕著織布聲人夢。一覺醒來，織布機還在響。一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲：“娘。”娘用熬紅了的眼睛看著我，笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了!”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了?！苯K于有一天，娘割了布。她從集市上賣布回來，喜滋滋地對我說：“拿去吧，你要的傘!”，!我驚叫著，從娘手里接過來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上；又舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。偶然一回頭，望著娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??‖從此，那把黃油布傘就一直伴隨著我。我?guī)е@把傘，母親仿佛就在我的身邊?！瑢懗鱿铝性~語的反義詞。(1分)滾燙()偶然()2．把反問句改成陳述句。(1分)她哪兒有錢給我買傘呢?文章第4小節(jié)中沒有標(biāo)點符號，請給加上。(3分)文章已經(jīng)分成四段，用“‖”標(biāo)明，請寫出第二、第三段的段意。(4分)第二段：第三段：“我”望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，為什么心里一酸，眼里涌出淚水?請把你的理解簡單地寫在下面。(3分)八、習(xí)作（30分）要求：自由命題?？梢赃x寫秀美的景物，經(jīng)歷過的事，熟悉的人，自己的快樂、煩惱，自己的夢想??內(nèi)容具體，感情真實。本套試題設(shè)計意圖：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價目標(biāo)和評價要素，語文書面測試主要評價三個維度中的“知識和能力”和五個領(lǐng)域中的“識字與寫字”“閱讀”“寫作”。語文基礎(chǔ)知識方面，五年級主要根據(jù)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進行測試，如拼音認(rèn)讀與拼寫、漢字筆畫、結(jié)構(gòu)與辨析、詞語的積累與辨析、關(guān)聯(lián)詞語的運用、句子的句式和語氣（標(biāo)點）、語病的修改、修辭的知識，選用課文和程度適合的課外閱讀材料測試閱讀能力等。能力方面主要進行“一般能力”中的讀、寫能力評價和“發(fā)展能力”中的“獨立分析并評價生活”“敢于創(chuàng)新并解決問題”等的評價?？茖W(xué)地收集、處理好這一對于學(xué)生全面評價之一——書面評價形式的評價?；A(chǔ)知識《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段除了在“識字方面”提出“有較強的獨立識字能力?！钡幕疽?，還提出了兩個新要求：一是“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！?；二是“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。”。因此，在基礎(chǔ)知識的量化考核上，“語言知識評價”設(shè)計了借助拼音和字典認(rèn)讀漢字，區(qū)別字形、字音、字義的習(xí)題測試，如第一題的“看拼音寫詞”、第二題的辨別音節(jié)選序號的鞏固練習(xí)，以強化拼音、生字的工具性，安排了第三題的查字典和第四題的加偏旁組詞，以加強學(xué)生識字方法與識字能力的操練?！澳芰υu價”主要途徑是認(rèn)讀漢字、會寫漢字，以檢測學(xué)生識字的質(zhì)量即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義和運用識字方法識字的能力?；炯寄芾斫馕恼?，首先就是對詞句的理解。以前的語文教育對詞句的理解存在的最大問題就提倡死記硬背——背詞語解釋。有許多詞結(jié)合生活很容易理解，還要死記定義，大大加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出理解詞句的要求，“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果?！比魏我黄恼露际怯性~語和句子組成。理解詞義是語言知識評價的一個重要方面，為靈活運用漢字，流暢地組句成篇，新詞起著橋梁作用。理解詞語不能脫離語境。因此，在“基本技能”這一板塊測試主要安排了詞語排列、課文內(nèi)容中的相關(guān)詞語準(zhǔn)確搭配、辨別用字正誤、判斷字義是否相同、修改病句都是為了從不同角度加強對字詞句的理解，鞏固應(yīng)用，促進學(xué)生認(rèn)識能力、表達能力的不斷提高。閱讀理解閱讀是理解書面符號（文字）的心理過程。所以，理解能力是閱讀能力的核心，是最重要的閱讀能力。“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！笔菍ξ迥昙墝W(xué)生提出的又一閱讀要求。它反映了現(xiàn)代社會對語文能力的新要求。因此，安排了第一道閱讀測試題，以利用學(xué)習(xí)的課文進行的詞句積累和概括能力訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的會讀的一般能力和獨立思考、分析問題的發(fā)展能力。第二道閱讀測試題是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、理解、鑒賞、記憶、遷移能力構(gòu)成的系列語言訓(xùn)練。以理解能力為核心、以鑒賞為升華的閱讀訓(xùn)練主要是對閱讀三方面的評價，即一評閱讀能力，二評閱讀習(xí)慣，三評閱讀方法。評價測試主要是對閱讀能力的評價。具體地講，是對詞語學(xué)習(xí)的評價，理解句子的句子學(xué)習(xí)評價，理解段的意思的段的學(xué)習(xí)評價，概括主要內(nèi)容的篇的學(xué)習(xí)評價。不僅是對知識文化的“質(zhì)”“量”的評價，而且是對語文能力的“用”的評價。如，根據(jù)語境加強分段、寫段意，這也是語言知識評價中對文義的評價測試，培養(yǎng)學(xué)生會讀、會思考、會分析的能力。作文設(shè)計意圖：根據(jù)本單元的習(xí)作安排，作文測試試題是自由命題。這也充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材?！?。給予作者充分的自由權(quán)，自由表達，可以選寫秀美的景物、經(jīng)歷過的事、熟悉的人、自己的快樂