【正文】 第一篇：學生綜合素質測評工作方案為全面實施素質教育，提高教育教學質量，促進學生個性和潛能的發(fā)展，根據上級文件精神要求，對學生綜合素質，客觀、公正、公平地進行評價，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并幫助學生找出今后努力的方向，認識自我，樹立自信，不斷進步，特制定本方案。一、評價的性質小學生綜合素質一應俱全，要以素質教育為導向，側重從素質教育角度對學生個體的綜合性評價，是保障素質教育順利實施的重要措施和有效機制。二、評價范圍 ：36年級學生三、組織實施學生測評在鄉(xiāng)教委的指導下，由學校學生測評領導小組根據學校制定的方案，在教導處的統(tǒng)一組織下，由班主任具體組織實施，每學期進行一次。，由學生、教師共同完成。，認真、正確地對每個學生的綜合素質進行評價，注意發(fā)揚學生優(yōu)點、激發(fā)學生的積極性。，做到不走過場，不應付了事，各班主任要正確引導學生進行評價，多鼓勵，少批評。四、評價結果處理對學生綜合素質測評是學生衡量自身素質一個標準尺度，所以各班主任要認真對待，認真組織落實，特別是針對評價結果要及時反饋給每一個學生，讓學生知道自己在道德品質上、公民素養(yǎng)上、學習能力上、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)上有哪些優(yōu)點，還存在著哪些缺點，今后如何去改正，讓學生有針對性地，有計劃地在新的學期去努力克服，找準目標，不斷進步。評價結果采取等級和評語相結合的辦法，綜合評語要多用激勵的語言，教師要注意以積極鼓勵、正面肯定成績?yōu)橹?，要客觀描述學生的進步、潛能，同時指出問題，讓學生加以改正。要正確幫助學生分析評價結果，積極引導學生去發(fā)現(xiàn)自己的不足，自覺去改正不足，提高評價質量。評價結果要趕寫評價報告，并作為評定“三好”學生、優(yōu)秀學生干部的基本依據，評價手冊作為學生成長的重要資料，存入學生檔案。各班主任把學生評價工作情況和綜合結果報送學校校長室。第二篇：學生綜合素質測評光陰荏苒，時間轉瞬即逝，不知不覺中已經在大學度過了一個春秋，轉眼間已經進入了大二。在過去的一個學年里，我刻苦努力，認真學習自己的各門課程和各種理論知識，努力掌握自己的專業(yè)知識，并在大一的期末考試中取得了一定的成績。同時，在課余時間，我積極參加學校的各項實踐活動和一些體育運動，積累了一些社會實踐經驗，并增強了自己的身體素質。德育方面：厚德載物，只有具有良好的品德才能海納百川，只有懷有堅定的信仰才能勇往直前。大一一年的生活中，我始終要求作為共青團員的自己以身作則，積極投身于豐富的集體活動和實踐活動中，不斷提升自己的綜合素質。我收獲了真誠的朋友與師生情誼，得到了拼搏進取的信心與勇氣，擁有了開創(chuàng)未來的膽量與魄力。智育方面：作為一名神圣而光榮的醫(yī)學生，我必須而且愿意為醫(yī)學事業(yè)奉獻自己的青春。學習過一本本沉甸甸的醫(yī)學書，領略過一節(jié)節(jié)教授們精辟的講解，我感到自己很充實。懷揣著最單純的救死扶傷的夢想，我不斷調整自己的學習習慣，端正自己的學習態(tài)度，改良自己的學習方法，掌握了專業(yè)理論知識，也提高了實踐創(chuàng)新能力。體育方面：身體是載知識之車寓道德之舍，對于我們青年人，擁有健康的體魄和青春的活力尤為重要。大學生活的相對輕松也給了我充足的時間來強身健體我積極參加學校組織的運動會等體育活動，并在課下進行一定的體育鍛煉，增強自己的身體素質，以一個健康的身體和良好的精神風貌去面對學習和生活。勞動素質方面，我參加了學校組織的各種課外實踐活動，在這些活動中我提高了自己的其他方面的素質，增強了社會實踐的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的綜合素質。可以說，在過去的二年里，我曾經為取得成績而開心地笑過，也曾為犯過的錯真誠地悔遷，也曾因為學習的困惑迷憫地笑過，經歷大學兩年的洗禮，終于長成一個真正的勇敢，堅強，樂觀，有責任感的當代大學生。在新的學年里，我會繼往開來，認真學習新的知識，使自己的綜合素質得到進一步的提升，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現(xiàn)。第三篇：學生綜合素質測評辦法廣州華立科技職業(yè)學院?？茖W生綜合綜合素質測評辦法（草案）為貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，促進學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)適應二十一世紀需要的高素質人才，結合我校實際，特制定本辦法。第一章總則第一條凡具有本校學籍的?？圃谛Ｉ?，均有參加綜合素質測評（以下簡稱“綜合測評”）的權利和義務。第二條綜合測評是對學生綜合素質的本面測定，要堅持實事求是、公平、公開、公正的原則，力求科學，準確地反映學生的綜合表現(xiàn)。第三條各班級學生每年的綜合測評成績要記入《學生綜合素質測評手冊》中，作為評選優(yōu)秀學生獎學金、推薦就業(yè)的依據，并于畢業(yè)時存入學生檔案中。第四條綜合測評的內容包括品德行為表現(xiàn)，學業(yè)表現(xiàn)和文體素質活動表現(xiàn)三個方面，三個方面的成績之和就是綜合測評總成績。其中三個方面在總成績中所占的百分比分別是：品德行為表現(xiàn)占20%，學業(yè)表現(xiàn)占70%，文體等素質活動表現(xiàn)占10%。第二章品德行為表現(xiàn)測評第五條品德行為表現(xiàn)測評是對學生思想品質、集體觀念、學生態(tài)度、組織紀律、社會實踐等方面進行測評，由基本分、加分和扣分三部分組成，累計的分數(shù)為該部分原始得分，分優(yōu)、良、合格、不合格4個等級，90分以上為優(yōu)，80~89分為良，60~79分為合格，59分以下為不合格。第六條品德行為表現(xiàn)的基本分為70分，每個同學都可以得此基本分。第七條品德行為表現(xiàn)的加分有如下6項（加分累計不能超過30）（一）擔任院、系、班等各類學生干部滿一年，工作表現(xiàn)良好，