【正文】 第一篇：人教版小學一年級語文下冊全冊教案識字一學習目標：認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。正確、流利地朗讀詞語。主動收集積累春天的詞語。認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教學重點：識字寫字教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入。小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去找找春天，好嗎？播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。二、圖文結合，認知詞語：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？ 。隨機學習四組詞語。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特征等），鞏固字音。剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。（板書：識字1），你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）三、讀中悟情，讀中積累：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四、總結全文，延伸拓展 。，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。五、分析字形，指導書寫。（“日”字底，“木”字旁，草字頭），描紅課本上的生字?！读曌謨浴飞厦杓t、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。六、課堂作業(yè)設計 背誦課文。寫好生字。板書設計識字一 冬 百學習目標：柳樹醒了“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。重點難點：識字寫字、朗讀課文。教學課時：兩課時。教學過程： 第一課時（一）激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？ “一字開花”游戲，看誰說得多。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。（二）初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹__了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字 1．看板書再讀詞。2．指導書寫。①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字 ②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。(四)課堂作業(yè)設計背誦課文。寫好“說、話”兩個字。板書設計 1 柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了 第二課時(一)復習1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導寫字學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。教師范寫。學生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設計 完成練字作業(yè)。詞語連線練習。春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了 板書設計： 柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了春雨的色彩教學目標：認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。教學重點、難點識字、寫字。正確、流利地朗讀課文，感受春天。第一課時一、音樂導入，激發(fā)興趣播放歌曲《小雨沙沙》同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認識生字請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。出示這些字，請會讀的同學展示讀。愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。出詞給學生讀。三、讀通課文，感知內容生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。朗讀比賽，師生評價。感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？ 第二課時一、復習生字，導入新課二、精讀課文，理解積累同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。討論交流，指導朗讀調整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板書動物的名稱和對應的顏色）小組內討論：，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”。根據自己的理解感受，小組內分角色讀、表演讀。請一組同學表演讀，學生評價。同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。課堂練習讀讀說說 滴 雨滴、水滴————歡 歡樂 歡笑———— 題 題目 數學題———— 線 紡線 棉線————三、指導寫字，擴展思維出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點范寫臨摹重點指導綠的筆畫對照拓展：畫一幅畫，展現春雨的色彩。春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。板書設計春雨的色彩小燕子 綠色 小黃鶯 黃色 麻 雀 紅色鄧小平爺爺植樹教學目標認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重難點重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。難點：認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。第一課時一、談話導入，揭示課題春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子?！唵谓榻B植樹節(jié)的來歷。1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。二、自主預習，認讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況? B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的? 你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人? C、組內交流展示：討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。全班交流反饋： A、回答剛才提出的問題。B、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。四、復習鞏固字詞開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。組詞 第二課時一、復習字詞出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。讀生字，給生字擴詞。小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。全班討論交流各小組沒有解決的問題。齊讀課文。三、寫字指導引導學生觀察田字格中的范字。請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。學生獨立描紅、臨寫。展示寫得好的學生的作品。四、拓展延伸到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。板書設計鄧小平爺爺植樹鄧小平爺爺 挖坑 挑選樹苗 扶正（認真態(tài)度）爺 節(jié) 歲 行古詩兩首教學目標認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。重點與難點重點：認識字詞、背誦古詩 難點：理解意境 教學過程 第一課時一、談話激趣、導入小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。）二、初讀課文自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）自讀古詩，自學生字。學生借助拼音讀古詩。準確認讀詩中的生字。三、試讀課文、讀出詩韻師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）學生跟師讀。指名讀。師生對讀。學生齊讀。四、認讀、識記生字指名拼讀生字。（領讀）（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）齊讀生字。引導學生識記生字。自由記生字。共同探討識記生字的辦法。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自—首 舍—古 讀—詩 對—樹—村 睡—眠閃—問—間—聞 屋—居 醒—醉 親—童 外—處）五、鞏固生字認讀生字卡片。讀詞語鞏固生字：兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步六、指導寫字書寫生字“古、聲、多”。觀察生字的結構及在田字格中的位臵，書空生字筆順，并逐一指導。古：橫要長。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位臵要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。生練習書寫。第二課時一、復習齊讀生字。開火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩看課文插圖，聽配樂朗誦。全班齊讀《春曉》、《村居》。學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。分小組討論疑難問題。反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。三、背誦古詩指導朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）師范讀。自愿讀。比賽讀（同桌賽、小組賽）。背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）四、指導書寫口頭擴詞：古（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）書寫生字“處、知、忙”。觀察生字的結構及在田字格中的位臵，書空生字的筆順，并逐一指導。處：半包圍結構，捺要拖長、“包住”。知：左右結構，“口”在右邊偏下。忙；左右結構，“豎”要垂直且稍長。學生練習書寫，師巡視、指導。五、擴展活動班里開展一次放風箏活動。板書設計古詩兩首春曉（孟浩然）村居（高鼎）處、知、忙語文園地一教學目標引導學生發(fā)現識字規(guī)律,、積累有關春天的詞語。正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。熟讀背誦《花園果園》。識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際 第一課時 ㈠情境導入：（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？ ㈡ 我會認出示生字卡片：哥歌直植 星醒古故底低 丁燈