【正文】 第一篇：五年級(jí)上冊(cè)第1單元作文,辯論會(huì)演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案五年級(jí)上冊(cè)第1單元作文,辯論會(huì)開(kāi)卷有益辯論會(huì)星期四下午，我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，主題就是開(kāi)卷是否有益。班里一下子炸開(kāi)了鍋，有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。一陣又一陣的辯論聲從我們五(6)班的教室里傳出來(lái)。我們女生正方，男生反方，一看男生就有點(diǎn)勢(shì)力單薄的感覺(jué)，大概只有兩三個(gè)手里有資料的。老師的一聲開(kāi)始，讓我們女生有了些激動(dòng)的情緒，剛開(kāi)始就給了男生個(gè)下馬威。接著，男生開(kāi)始反駁我們了，你一槍，我一炮，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，我們正反兩方誰(shuí)都不甘示弱。在男生炮火的猛攻下，我們不得不筑起一道堅(jiān)固的防火墻。男生被我們的一句話給憋了回去，可突然孫擎又把話傳到了黑市上，高老師說(shuō)：“誰(shuí)會(huì)在黑市買書(shū)那?這樣。進(jìn)攻無(wú)效。最后男生啞口無(wú)言，無(wú)以對(duì)答以失敗告終?！扳忊忊彙毕抡n鈴響了，辯論會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們紛紛走出教室，這次辯論會(huì)給我的啟發(fā)很大。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案記一次辯論會(huì)今天，第三節(jié)課上語(yǔ)文，田老師邁著輕盈的腳步，滿臉春風(fēng)地走上講臺(tái)，既沒(méi)有要我們打開(kāi)書(shū)，也沒(méi)要聽(tīng)寫(xiě)，而是在黑板上寫(xiě)了兩句話：“開(kāi)卷有益”，“開(kāi)卷未必有益?！蓖瑢W(xué)們眼中充滿了好奇，都在下面議論。田老師兩手一拍，面帶笑容說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們開(kāi)展一次辯論會(huì)，正方辯題是：開(kāi)卷有益；反方辯題是：開(kāi)卷未必有益。現(xiàn)在2組正方，4組是反方，每一組派一個(gè)首席辯手?，F(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備?！痹捯魟偮?，同學(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方，我們的首席辯手是柳晨暉，我們相信他能夠成功！“停！”田老師高聲宣布，“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)正方首席辯手上臺(tái)！”只見(jiàn)桓嘉好似充滿了信心，走上了講臺(tái)。我們聚精會(huì)神地聽(tīng)著。他說(shuō)了三條，全都對(duì)他們正方有利。可是，我們反方誰(shuí)也沒(méi)有失去信心，當(dāng)田老師宣布“請(qǐng)反方首席辯論手上臺(tái)！”柳晨暉迅速跑上講臺(tái)，精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案我們鼓勵(lì)他，給了他熱烈的掌聲。他開(kāi)始說(shuō)了，他說(shuō)得頭頭是道：“在現(xiàn)在社會(huì)，黃色書(shū)籍也在黑暗的角落泛濫……”他有力地反駁對(duì)方，讓我們反方失去了信心的人重新堅(jiān)定了信心。正方辯友一個(gè)個(gè)都不服氣，肖選睿頭一個(gè)舉手，他望了望我們，走上講臺(tái)，他說(shuō)：“在我們的書(shū)上好書(shū)比壞書(shū)多，如果有壞書(shū)，我們應(yīng)該把它作為我們辨別是非的教材，只見(jiàn)田老師連連點(diǎn)頭。這可對(duì)我們不利?。∥衣?tīng)了第一個(gè)不服氣，我沖上講臺(tái)，反駁了他，我的觀點(diǎn)是這樣的：現(xiàn)代的社會(huì)很復(fù)雜，黃色書(shū)籍現(xiàn)在也在賣，好多不自覺(jué)的人通過(guò)誘惑，也在看呀！我剛說(shuō)完，正方董培源馬上走上講臺(tái)，有條有理地說(shuō)著，“如果你們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，那你們到學(xué)校干什么？你們的書(shū)架上難道壞書(shū)比好書(shū)多嗎？”“董培源同學(xué)的發(fā)言非常精彩。”田老師贊嘆道。聽(tīng)了這句話，我?guī)缀跏チ诵判?，可是我們反方還有很多人反駁他。范小杰從題目下手，說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，未必，沒(méi)有說(shuō)開(kāi)卷沒(méi)有益處，所以我覺(jué)得應(yīng)該某方面的原因，才造成了開(kāi)卷未必有益處…”真是太精彩了。辯論越來(lái)越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，可是時(shí)間不等人，下課了，田老師發(fā)言了。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案“今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，我來(lái)做一個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈，也非常精彩，總之開(kāi)卷是否有益，完全掌握在自己手中！”我想，是呀！我們現(xiàn)在要看好書(shū)，吸取精華。把壞書(shū)作為反面教材。有益、無(wú)益，這一切都掌握在自己手里。記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)周二，我們上語(yǔ)文課，老師給我們宣布了一個(gè)大消息：咱班要舉行辯論會(huì)啦！辯論會(huì)什么主題呢？那當(dāng)然是口語(yǔ)交際里的“讀書(shū)是否有益”問(wèn)題嘍。聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已，有的，甚至已經(jīng)開(kāi)始辯論。待我們興奮過(guò)后，老師又發(fā)話了：“鑒于消息突然，大家都沒(méi)有準(zhǔn)備，所以辯論會(huì)在周四舉行，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備?！卑Α着d奮了一場(chǎng)。然后，老師讓我們選擇正方、反方，我選擇了反方。千盼萬(wàn)盼，終于盼到周四辯論會(huì)啦！上課后，同學(xué)早早地坐在座位上，等待精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案辯論會(huì)開(kāi)始。老師講了規(guī)則以后，辯論會(huì)開(kāi)始了。首先發(fā)言的是正方的“巾幗英雄”惠子。只見(jiàn)她手拿資料紙，用標(biāo)準(zhǔn)讀書(shū)方法讀完了全文，最后，還總結(jié)了一句“所以說(shuō)，我認(rèn)為讀書(shū)有益?！被葑觿傋?，頌恩馬上站了起來(lái)。他仰著頭，手高舉著自己收集的兩頁(yè)資料紙，似乎在向別人炫耀：我的資料比惠子多一張呢！說(shuō)明我們的理由比他們充足！說(shuō)不定，我們這方能辨勝，還全靠我呢！但他讀得很吃力。辯論就這樣進(jìn)行著，老師可有意見(jiàn)了：“你們這樣不叫辯論！辯論，是要各方扣緊主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，找出對(duì)方的漏洞，并駁倒對(duì)方的觀點(diǎn)！”我們一聽(tīng)，都傻了眼。我們找的可都是資料啊，沒(méi)想到什么扣緊主題之類的，這可怎么辦呀！全班沉默了片刻。終于，有一個(gè)“巾幗英雄”倪瑞潔上場(chǎng)了，“小機(jī)靈”張晗又與她展開(kāi)了辯論。然后，正方的“男將”鮑鑫豪說(shuō)：“人看了壞書(shū)，不會(huì)變壞，即使變壞，責(zé)任也不在書(shū)上，就如一個(gè)人用刀殺了人，責(zé)任總不在刀上吧？”我略加思索，站起來(lái)說(shuō)：“這根本是兩碼子事！是沒(méi)有人天生要坐牢、被判刑的！”叫我這