【正文】 第一篇：三年級數(shù)學長方形和正方形教學設計三年級數(shù)學《長方形和正方形的認識》教案設計淮安市淮陰小學 張 永 郵政編碼：223300 教材簡介：這部分內容主要引導學生通過觀察和操作認識長方形和正方形的一些基本特征，體會兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。例題安排了三個層次的教學活動。第一層次從熟悉教室或類似的環(huán)境中找出哪些物體的面是長方形和正方形；第二層次，通過折紙的活動探索并發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的基本特征。教材要求學生折一折、量一量、比一比，看看它們的邊和角有什么特點，再組織交流進一步明確各自特征。第三層次，把這兩種圖形特征進行比較，引導學生體會相互間的聯(lián)系，并在此基礎上揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念。目標預設：1．使學生在觀察、操作等活動中，感知并初步整理長方形和正方形的基本特征，知道長方形長、寬及正方形邊長的含義；初步體會長方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。2．使學生進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。3．使學生在學習活動中體會圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，增強對數(shù)學學習的興趣，提高合作探究能力。重點、難點：感知并初步初步整理長方形和正方形的基本特征，體會兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。長方形和正方形基本特征的推導和歸納 設計理念：本課的教學對象是三年級的孩子，根據(jù)他們的年齡特征，學生對抽象的圖形認識往往空洞不感興趣，課堂上“無意注意”占有一定的優(yōu)勢。根據(jù)這一特點，在本課教學設計中，我想到恰當?shù)倪\用多媒體，讓“靜”的知識“動”起來。通過引導他們觀察直觀的圖形及動態(tài)演示、操作，刺激學生的多種感官，促使學生積極思考，進而激發(fā)他們探索求知的欲望，并發(fā)展他們的空間觀念。設計思路：這節(jié)課主要引導學生通過“猜想操作驗證”認識長方形和正方形的基本特征，進一步拓展學生的空間觀念，提高他們的綜合解題能力，發(fā)展他們的數(shù)學思維。教學過程：一、談話導入 。師：老師拍了很多生活中的圖片，你們愿意通過自己的觀察來找出有關的數(shù)學知識嗎？2．揭題師：今天我們主要來研究長方形和正方形的特征。（以談話導入激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過自己的觀察，了解有關數(shù)學知識，學生興趣濃厚，思維也隨之活躍。）二、探索新知 1．長方形的特征 ⑴猜想。談話：我們先來研究長方形的特征，仔細觀察黑板面、課桌面以及畫在黑板上的長方形，你發(fā)現(xiàn)了長方形的邊和角有什么特征？（讓學生分組交流說一說）⑵驗證。談話：同學們的猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么辦法證明一下呢？請同學們四人一組互相討論，想辦法驗證一下長方形是不是真的具有這些特點。量一量，折一折，比一比（學生說，電腦演示）通過驗證發(fā)現(xiàn)長方形的對邊確實相等可以用三角尺的直角去比一比。得出：4個角都是直角（課件演示，驗證長方形對邊是否相等。使原本抽象的數(shù)學知識，變得直觀、形象，學生亦能更輕松，自主地獲取知識。）⑷小結：我們把相對的邊叫做對邊，相鄰的兩條邊叫做鄰邊。剛才同學們用折、量、比的方法說明了長方形的對邊相等，4個角都是直角。2．正方形的特征。師：剛才我們通過仔細觀察，大膽猜想，認真驗證得出了長方形的特征。你會用同樣的方法來學習正方形的特征嗎？（1）獨立思考后，小組交流。（2）匯報。（學生掌握的不止是知識，還有獲得知識的方法，這里讓學生運用自己已有的本領，小組學習探討，解決新知，學生真正成為學習的主人。）3．師：你知道長方形和正方形有什么相同的地方？（課件填寫實驗報告表）4．教學長、寬及邊長。講述：通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。而正方形的四條邊都相等，我們把它們稱為邊長。5．比較：長方形與正方形的關系。（課件演示長方形的長縮短到與寬等長，或長方形的寬延伸到與長等長。）活動：拉信封三、鞏固練習1．填一填（1）9厘米2厘米（）厘米（）厘米（2）（）厘米（）厘米（）厘米5厘米（3）長方形的對邊，四個角都是 角。正方形的四條邊，四個角都是 角。（4）把三個完全一樣的正方形拼成一個大長形，請?zhí)钜惶?。（）厘?厘米（）厘米（）厘米（5）分一分：9厘米2厘米把這個長方形分割成最大的正方形，正方形的邊長是（）厘米，可以分割成（）個這樣的正方形。（學生可以選用不同的方法幫助解題：折一折、畫一畫、算一算等。）2．擺一擺：用小棒圍一個長方形，一個正方形（練習由易到難，考慮到教學要面向全體學生。最后一題選小棒圍長方形、正方形，一方面復習了所學知識，另一方面本題答案不唯一，提高學生的發(fā)散思維。）3．找一找：下圖中有哪些長方形、正方形？ 4.“想想做做”：16題四、總結今天這節(jié)課，你有什么收獲？五、拓展延伸生活中好多物體都是做成長方形或正方形的，你有沒有想過為什么？做成其他形狀好嗎？如果是你，你會怎么做？這留給大家課后去思考。第二篇：三年級數(shù)學日記：長方形和正方形三年級數(shù)學日記：長方形和正方形，我家的床的面也是正方形，鐘的面還是正方形.......再來說說長方形，書的面是長方形，門的面是長方形，椅子的面還是長方形.....你們瞧，長方形和正方形在我們生活中多么的常見，如果你和我一樣，去觀察一下周圍，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學小知識的，不信，你試試.第三篇：長方形和正方形(教學設計)【課題】 長方形和正方形學科：數(shù)學年級：蘇教版三年級（上冊）第58～60頁【教材簡解】《長方形和正方形》這課是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書第5冊的內容，是在學生已經(jīng)直觀認識長方形、正方形的基礎上進行教學的。通過對日常生活中長方形和正方形的觀察以及相應的操作和測量活動，引導學生進一步探索長方形、正方形的特征。教材給學生留下適當?shù)奶剿骺臻g，引導學生把長方形、正方形折一折，再量一量，比一比，探究并發(fā)現(xiàn)長方形、正方形邊和角的基本特征?！灸繕祟A設】知識與技能：使學生在觀察、操作等活動中，感知并初步整理長方形和正方形的基本特征，知道長方形長、寬以及正方形邊長的含義；初步體會長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法：在對物體位置關系的探索活動中，通過觀察、比較，經(jīng)歷有序、有條理地表達物體所在位置的過程，培養(yǎng)初步的空間觀念。使學生學會通過自己動手操作、觀察、比較以及與他人合作，體驗解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活里處處有數(shù)學，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的親切感?！局攸c、難點】重點：理解并掌握正方形、長方形的基本特征，知道