【正文】 第一篇：《〈世說新語〉三則》教案《〈世說新語〉三則》教案 第一課時教學目的：了解古代一些實詞和虛詞的用法。從整體把握《世說新語》中三則故事的主要內(nèi)容，學習古人通過記述人物言談軼事來表現(xiàn)人物性格特征的方法。學習文中人物在故事中表現(xiàn)出來的美好精神品質(zhì)，加強個人的思想修養(yǎng)。教學重點：文中人物的性格特征。一些實詞和虛詞的用法。教學難點：孔融回答的“想君小時必當了了”一句的實質(zhì)意思是什么？元方“入門不顧”的做法過分嗎？ 教學時數(shù)：兩課時。教學內(nèi)容和步驟：第一課時導入新課：在我國文學史上 有一些記載人物言談和軼事的著作 最早有《山海經(jīng)》 往后有《論語》等 其中有一部就是《世說新語》 今天??（書寫課題）簡介作品、作者：《世說新語》 是劉義慶和他的門客所作 記述了漢末到東晉時期許多上層人物的言談和軼事。劉義慶 南朝 宋（不同于北宋和南宋）引入《小時了了，大未必佳》、《陳太丘與友期》兩文。講述：一篇選自《世說新語言語》，一篇選自《世說新語方正》。前一篇講的是有關(guān)孔融的軼事（問）以前我們學過的有何關(guān)于孔融的軼事？明確：（略）請兩位同學復述這兩則故事的內(nèi)容。（每則字數(shù)控制在50字以內(nèi)）請三位同學到前面翻譯以下文言詞語（或句子）：（1）君與仆有何親（2）大未必佳（3）陳太丘與友期行（4）期日中（5）待君久不至，已去（6）元方入門不顧教師補充講解難字（詞）：（1）“元禮及賓客莫不奇之”一句中“奇”字是何意思？用何種用法？在學過的文言文中有哪一篇哪一句也是用了這個“奇”字（并且是用同一種用法）明確：“邑人奇之”。（2）“人以其語語之”中的后一個“語”字作動詞，讀。（3）“相委而去”中的“委”字和“去”字，在學過的文章當中有哪一篇哪一句，句中的“委”字和“去”字的意思與本文相同？明確：放棄?！拔ブ！保?）對“相委而去”中“相”字的分析：分析兩篇文章中的人物的性格特征：（問）兩文中人物的性格特征分別是怎樣的？明確：孔融——聰明機智；陳元方——明白事理，落落大方。分析兩文中的兩個疑問：①（問）孔融答“想君小時必當了了”，其真正要表達的意思是什么？明確：（略）②（問）“元方入門不顧”是否過分？明確：（開放性試題。只要言之有理，兩種觀點都正確。）小結(jié)：（1）兩則故事的主要內(nèi)容；（2）一些實詞和虛詞的解釋；（3）人物性格特征；（4）兩個疑問。布置：預習《魏武將見匈奴使》、《荀巨伯》。第二篇：世說新語教案《世說新語》兩則教案教學設計教學目標知識與能力了解有關(guān)《世說新語》的文學常識，積累常見的文言詞語。過程與方法(1)能準確、流暢地朗讀課文。(2)能借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀學習古人誠實守信，以禮待人、言辭高雅、尊重他人的美德。教學重點了解有關(guān)《世說新語》的文學常識，積累常見的文言詞語。教學難點學習課文描景狀物的寫法，體會寓理于景的寫作特點。課時安排：二課時教學過程：第一課時一、導入新課同學們，生長在北國的你們，喜歡雪嗎？你能拿什么比擬它呢？（同學發(fā)言）今天，我們一起學習《詠雪》，與古人一比高低。（板書課題）二、作者及作品介紹介紹劉義慶和《世說新語》：《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。（學生讀書下注解，教師強調(diào)重點并補充。）三、指導朗讀教師范讀。學生自由朗讀。提名讀，師生正音及停頓。齊讀。四、翻譯課文朗讀課文：學生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書讀順句讀。疏通文意 ：對照注釋，學生疏通文意，圈點勾畫出不理解的詞句并提出來，全班一起討論解決。教師精講點撥，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”等。五、合作探究“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?（融洽、歡欣、輕松）“撒鹽空中”、“柳絮因風起”兩個比喻，哪一個更好?（各有千秋，前者形似，后者有深刻的意蘊。）（板書）同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。（“鵝毛”、“蒲公英的孩子”等）積累幾句詠雪的名句。（“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等）(學生討論分析后，從不同角度回答，教師給予鼓勵。對于詠雪的名句，可讓學生拓展思維。)六、小結(jié)平凡的事物會因描繪的詞語不同而產(chǎn)生不同的魅力，我們在運用語言時是否也應注意一些。七、作業(yè)學生背誦課文，熟記重點詞義。八、板書設計詠雪雪：撒鹽空中柳絮因風起比喻：重形似，更重意蘊第二課時一、導入新課同學們，你要做一個什么樣的人呢？（學生自由發(fā)言）今天我們學習《陳太丘與友期》，元方會教我們做一個誠信守禮的人。（板書課題）二、檢測預習朗讀課文：學生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書讀順句讀。指讀，齊讀。三、梳理文章大意教師要求學生對照注釋，默讀課文，疏通文意，圈點勾畫出不理解的詞句，如重點詞語：“委、去、引、舍、顧、乃至、期行”等，在班級討論解決。四：質(zhì)疑解惑，解讀文本以小組的形式，采用自主、合作探究的學習方式解決以下問題：．文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同?（君：您。家君：謙詞，對人稱自己的父親。尊君，對別人父親的一種尊稱。）“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?（言而無信、不守信用）元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？（無信、無禮）元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。（這是一個開放性問題，可以肯定，也可以否定。言之成理即可。）。元方性格特點如何？（有良好的家教，懂禮識義，直率外露。）五、課堂小結(jié)誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們做一個高尚的人，誠信相伴一生。六、作業(yè)背誦課文。同桌互譯文章，注意重點詞語的考察。板書設計陳太丘與友期陳太丘友無信無禮 元方懂禮識義七、課堂反思第三篇：《世說新語》教案《世說新語》兩則教學目標準確誦讀文章并背誦。結(jié)合注釋和工具書，準確翻譯短文。了解劉義慶和《世說新語》相關(guān)文學常識。掌握倒裝句和判斷句及短文中的一個通假字。了解古代常用的敬辭和謙辭。感受古人濃重的道德倫常觀念。教學重點誦讀、翻譯、重點字詞（實詞、虛詞）、文言句式 教學難點感悟古人的道德倫常觀念。教學策略由題解文；先學后教，當堂訓練。教學方法問題導向小組探究誦讀悟情 課時安排2課時 教學過程一、導入請同學們拿出課本，放在自己正前方，翻到第29頁；拿出字詞典，放在課桌的左上角；拿出《教材1+1》，放在課桌右上角；拿出雙色筆，放在筆槽里。今天，我們學習《兩則》。二、檢查預習《世說新語》（第??組，請你們的小組發(fā)言人為我們介紹一下，《世說新語》是一部什么樣的書？）志人小說主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事劉義慶（《世說新語》是由哪些人編寫的？第??組，有請你們的小組發(fā)言人做介紹。）劉義慶及其門客劉義慶（403——444），字季伯，南朝宋人，時任臨川王。字詞（第??組，請你們的小組發(fā)言人說一說第一篇短文《詠雪》中，有哪些字詞容易讀錯、寫錯？并板書。）字音：講論可擬chā即 ．l249。n差．．j237。字形：雪驟 x249。 ．zh242。u柳絮．（第??組，請你們的小組發(fā)言人說一說第二篇短文《陳太丘與友期行》中，有哪些字詞容易讀錯、寫錯？并板書。）字音：舍去shě家君在不而去wěi ．．f?u相委．字形：友人慚．c?n全班誦讀短文講故事理文句（1）（第??組，請你們的小組發(fā)言人為我們講講《詠雪》這篇短文說了一個什么故事？）古今異義詞：兒女（泛指小輩/兒子和女兒）因（趁、乘/因為）虛詞：俄而（與“俄”連用，表示時間短促，不久。）．倒裝句：何所似（所似何）撒鹽空中差可擬（空中撒鹽差可擬）省略句：寒雪日內(nèi)集（寒雪日內(nèi)集）撒鹽空中（撒鹽空中）判斷句：??也（??者/??者也/??者，??也）省略句：（其女）即公大兄無奕女在一個寒冷的下雪天，謝安在家中召集小輩講解文義，以雪為考題檢測子侄輩的才學，只有謝道韞的回答讓謝安大笑樂。分角色（謝安、小謝朗、小謝道韞、編者）誦讀短文+全班誦讀短文（2）（第??組，請你們的小組發(fā)言人為我們講講《陳太丘與友期行》這篇短文說了一個什么故事？）古今異義詞：去委引顧 虛詞：相委而去（連詞，表順承，然后、就）下車引之（連詞，指元方）．．通假字：尊君在不（通“否”，句末語氣詞，表詢問。）．詞類活用：友人慚（形容詞活用為動詞，感到慚愧。）．敬辭：君（對他人的尊稱，您。）尊君（對他人父親的尊稱，令尊。）謙辭：家君（對他人謙稱自己的父親，我的父親。）省略句：過中不至（乃至）門外戲（門外戲）太丘長陳寔曾和朋友相約出行，由于朋友遲到，陳寔先走了。朋友知道后大怒，當著陳寔兒子元方的面罵陳寔不是人。年僅七歲的元方抓住友人“無信、無禮”的過失，機智地對其進行駁斥。分角色（元方、友人、編者）誦讀短文+全班誦讀短文三、解題理文義詠雪“詠”，指用詩詞等描述、抒發(fā)感情。由標題可知，本文的描述對象是什么？文章中是如何描述雪的？（原文回答再翻譯）哪一個比喻帶入了對雪的喜愛之情？撒鹽空中差可擬：在空中撒鹽大體可以相比——形似（白）未若柳絮因風起：不如比作柳絮乘風飛舞——形神俱備（白而輕盈）——給人想象和美感——喜愛作者寫這篇文章的目的就是為了歌詠雪花潔白美麗嗎？還是借“詠雪”詠“人”？（從哪些語句看出來的？）詠人——謝道韞——冰雪聰明“公大笑樂”；“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”小結(jié)：文章通過寫謝安家的一次家庭小聚會，表現(xiàn)了東晉才女謝道韞兒時的聰慧和才氣，表達了作者對其的贊賞之情。同時，體現(xiàn)了古代士族家長的向心力作用和對后輩文化教養(yǎng)的重視。陳太丘與友期行“期行”，相約同行。由標題可知，誰和誰相約同行？他們約定在什么時候？一起出行了嗎？陳太丘和朋友、日中、（友人）過中不至，太丘舍去哪一個字最能表現(xiàn)友人對“太丘舍去”的態(tài)度？怒陳太丘的兒子元方是如何評價友人的？無信、無禮（直接指責）你如何評價友人？如何評價元方？友人便怒（脫口而出）友人慚（知錯）下車引之（欲改）．．．．友人——知錯能改心直口快胸懷坦蕩答曰（脫口而出、條理清晰、據(jù)理指責）入門不顧（傲慢失禮）．．．元方——機智聰慧不卑不亢性傲心直小結(jié)：文章通過對元方與友人的對話，表現(xiàn)了元方的機智聰慧，表達了作者對其的贊賞和喜愛。同時，體現(xiàn)了古人對禮儀廉恥的重視。第四篇：《世說新語》教案《世說新語》教案教學目標：1）了解有關(guān)《世說新語》的文學常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教學重點：1）《世說新語》文學常識的掌握2）文言文重點字詞、句子的掌握教學難點：1）體會《世說新語》中“以事見人”的藝術(shù)方法，把握人物的性格特征時：一時導入：上新前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《世說新語》。教學流程：一、背景介紹：《世說新語》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。劉義慶雖然身處皇室，但為人非常的儉樸，“性簡素，寡嗜欲”。又喜好文藝，因此他的周圍總是圍繞著一大批文學名流。，他的作品主要有《世說新語》、《幽明錄》、《徐州先賢傳》、《典敘》和《集林》。《世說新語》是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族階層的言行風貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人小說的杰出代表?！妒勒f新語》具有“語言簡練、辭意雋永”的特點，因此著稱于世?！妒勒f新語》全書共八卷，分德行、言語、政事、文學、雅量、任誕、汰侈、等36個門類，共記載了1130個故事。書中很多故事是我們所熟知的，比如：七步成詩（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦應曬書、還有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管寧割席”；言談篇里的“小時了了，大未必佳”（孔融）；任誕篇里的“王子猷夜雪訪戴”（乘興而來，興盡而返）；汰侈篇里的“石崇勸酒”等等。二、文分析、文引入：從文的注釋中了解楊修和曹操的相關(guān)資料，并對楊修作補充介紹，再由學生回憶發(fā)生在楊修和曹操之間的故事（“一合酪”，還有“雞肋”、“門闊”、“夢境殺人”和“帝位之爭”），從中初步體會兩者的性格特征。然后，教師范讀，并要求學生在聽的過程中注意字、詞的讀音和句子的停頓。請同學朗讀，檢查糾音效果。學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。、重點字詞：魏武嘗過曹蛾碑下嘗：曾經(jīng)下：旁邊例句：吾嘗終日而思矣《勸學》待我思之思：思考令修別記所知別：另外（別情別名別有天地）乃嘆曰嘆：感嘆黃絹幼婦，外孫齏臼絹：質(zhì)地薄而堅韌的絲織品，也指用生絲織成的一種絲織品。臼：搗米用的器具，用石頭或木頭制成，中部凹下齏：調(diào)味用的姜、蒜或韭菜碎末兒重點句子：）碑背上見題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字翻譯：見到墓碑的背部題有“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。正確的語序應是：見碑背上題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字2）我才不及卿，乃覺三十里翻譯：我的才華不如你，走了三十里才悟出來。正確的語序應是：我才不及卿，三十里