【正文】 第一篇：《雅魯藏布大峽谷》第一課時教學設計【教材分析】《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文，同時又是一篇情趣盎然的說明文。文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。作者從大峽谷所處的地理位置、是不容置疑的世界第一大峽谷、大峽谷的奇異景觀等幾部分進行描述。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，運用了從到的句式，準確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。【學情分析】課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，雅魯藏布大峽谷對于學生來說是一塊神秘的境地，為了更好地讓學生讀懂課文，發(fā)動學生通過網絡渠道查找相關資料?！菊n時安排】２課時。【教學過程】第一課時教學目標１、認識７個生字，積累神秘莫測、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水、人跡罕至、云遮霧涌等詞語，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，能產生熱愛大自然的思想感情。２、閱讀課文，通過批注、研讀，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀，了解課文內容，并能學習用課文的語言生動、具體地介紹一處景觀的特點。３、初步養(yǎng)成課前查找資料的習慣。教學重點閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。教學難點能用自己的話介紹課文內容。課前準備學生預習課文；搜集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料。教學過程一、談話導入，揭示課題１、播放《青藏高原》歌曲：師：同學們，聽了這首歌，你會想到什么呢？（學生根據課前了解的資料來談，如：西藏、藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江）２、引入：其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧?。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷）二、初讀課文，整體感知１、請同學們打開書第六頁，認真地讀一遍課文，提出初讀，要求：自由讀課文，讀準生字字音，把課文讀通順，邊讀邊劃出重點詞語。２、學生自由朗讀課文，巡視、輔導朗讀有困難的學生。３、檢查生字、詞，指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？讓學生自由說，教師關注學生的語言，有條件的可以讓學生用總分結構說。（建議由中下學生回答。）４、能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？（提示學生再次瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：壯麗景觀、堪稱世界第一、神秘莫測、神來之筆等。相機板書詞語。）三、再次讀課文，自主學習，精讀感悟１、讀一讀，想一想：雅魯藏布大峽谷壯麗神奇在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？（學生自讀課文，教師巡視。）２、對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。３、交流匯報。４、師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。５、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：⑴ 教師出示小組自學要求：① 讀一讀：把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。② 讀一讀：把你學懂的地方通過畫畫展示出來。③ 讀一讀：把你心中的感受說出來。⑵ 學生按自學要求分組自學，教師指導。⑶ 學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）根據學生的匯報老師相應地點撥：第一、二自然段幫助學生理解大峽谷的壯麗：高峰和深谷咫尺為鄰、近萬米的強烈地形反差、堪稱世界第一（對重點詞語的理解促進文本的感悟。）它全長５０４千米、平均深度２２６８米、最深處達６００９米從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？美國科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？⑷ 指導朗讀，強調氣勢。⑸ 如此壯麗的美景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在！① 學生認真默讀第３、４小節(jié)，勾畫內容。② 交流：（隨機板書。）Ａ、我讀到雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測。感到神奇，讀到從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水感到千姿百態(tài)的美，猶如神來之筆。第四自然段抓住植物類型博物館學習。學習積累比喻句。理解積累凌空展開、人跡罕至、攀援穿梭、美譽等詞。第五自然段結合課后資料袋進行學習。Ｂ、語例比較：出示：雅魯藏布大峽谷的樹，從雪山冰川到原始林海，云遮霧涌、神秘莫測；大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，千姿百態(tài)；大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，猶如神來之筆。ａ、誦讀比較異同；ｂ、說出自己的感受。四、拓展實踐有條件的教師播放雅魯藏布大峽谷風光片，要求學生根據課文內容自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。五、作業(yè)布置１、掌握生字詞。２、熟讀課文。３、將雅魯藏布大峽谷介紹給家人聽。第二篇：《雅魯藏布大峽谷》教學設計《雅魯藏布大峽谷》教學設計教材簡析：課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地??它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。教學目標：認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學難點：以提綱的形式把握課文的主要內容。教學過程：第一課時一、導入，激發(fā)學生興趣課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學生興趣。西藏除了雪域高原的牦牛、金碧輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（板題，學生齊讀課題）二、初讀全文、整體感知學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。檢查讀詞及課文的情況。師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）小結。三、學習課文，理解重點部分請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）指導朗讀：美讀5自然段。四、總結全文學完課文你想說點什么嗎?說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。五、布置作業(yè)寫一處自己喜歡的景觀。課外閱讀。搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。第二課時一、總體把握熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。結合課文，說說你對奇觀的理解。二、內容探討你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？ 你是從哪些方面體會到的？三、聽寫生字生詞，糾錯四、小練筆描寫自己見過的奇觀。第三篇：《雅魯藏布大峽谷》教學設計《雅魯藏布大峽谷》教學設計1教材分析《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。學校及學生狀況分析雁塔區(qū)北池頭小學原是一所鄉(xiāng)村小學，地處城區(qū)邊緣的城鄉(xiāng)結合部，近年來，隨著學校辦學理念的更新，辦學條件逐年改善，教育教學水平也逐步提高，逐漸形成了“以教研促教學以理念謀發(fā)展”的辦學特色。在平時的教學中注意貫徹課改理念，認真學習課標，大膽實踐新理念，注重集體教研，團結合作，不懈努力地實踐新課改。由于學校位置的特殊性，學生的來源也較復雜，外來借讀生較多，來自不同的地區(qū)，因此學生學習的差異就更為明顯，而這些學生的家長大多文化素質較低、家庭條件較差、對學生的學習關心不夠，因此，學生的知識面比較窄，學習習慣相對較差。但學生本質上都樸實善良，學習比較刻苦踏實。在教學中，針對學生的實際，教師相應的補充資料，運用有效的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，調動他們已有經驗，鼓勵他們大膽想象，大膽表達，從而完成教學任務。第一課時教學目標1．閱讀課文，了解課文內容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。2．學寫課文提綱。3．有感情的朗讀課文。教學重點閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。教學難點學寫課文提綱。課前準備學生預習課文；搜集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片。教學過程一、談話導入。1．（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？（學生根據課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……）2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧?。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷）［談話導入輕松自然，既能了解學生課前對有關資料的搜集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發(fā)學生的閱讀興趣。］二、整體感知，初感其“奇”1．教師配樂范讀，學生圈畫文中重點詞語。2．能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆……）3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？（提示學生瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）［遵循學生的閱讀規(guī)律，從課文的整體感知入手，讓學生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。三、精讀細品，深感其“奇”1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！認真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）［默讀思考，有利于學生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閱讀所得，有利于學生語言的規(guī)范。］2．學生認真默讀，勾畫內容。3．組織小組內交流。4．班上交流。（隨機板書）（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去?！备械健绑@嘆不已”，“不可思議”。A 請學生說說自己的感受或理由。B你愿意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕?！币哺械健绑@嘆不已”。A請學生說說自己的感受或理由。B說說你對“鬼斧神工”的理解。C 讀出你的感受好嗎？（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深20xx米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”?！墼诎嗌辖M織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀。讓學生真切地從內心達到對雅魯藏布大峽谷的驚嘆與自豪。］5．同學們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！四、理清脈絡，學寫提綱1．回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？（提示：“先……然后……再……最后……”）2．出示“金鑰匙”，認識課文提綱。［隨文學習提綱，能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用，同時也落實課文安排的“金鑰匙”。］五、作業(yè)練習1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）2．抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）3．試寫課文提綱。（在學過的課文中任選一篇）*圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認識你”寫一篇讀文感受。[選作]第二課時教學目標1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情2．閱讀對比，體會文中的說明方法。教學重點由點及面，激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。教學難點閱讀對比，體會文中的說明方法。課前準備段落3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷）教學過程：一、回憶內容作者是怎樣介紹雅魯藏布大峽谷的？二、閱讀對比，體會表達1．出示部分段落，說一說與課文中的段落有什么不同？（段落1摘選第二段，去掉了傳說內容；段落2摘選第三段，去掉了段中的數(shù)字；段落3摘選第五段，用“非?！睋Q掉了“最”。）2．學生互讀比較，交流意見。3．學生在班上談出自己的想法和理由。（段落1加入了傳說故事賦予了神奇的色彩，而且更加引起讀者的閱讀興趣；段落2加入準確的數(shù)字使得說明的事物更準確更具體，更有說服力；段落3用“最”表示達到了極點、極限，表達的程度要比“非?！备?。）［通過學生對不同段落的比較和感受，體驗到不同的表達效果，切身感悟文中不同表達方法的不同效果，從而使學生了解基本的說明方法以及其方法的作用。］三、欣賞奇觀，激發(fā)情感播放《雅魯藏布大峽谷》風光片（無音樂、無解說）同學們，風光秀麗，景觀宏偉，只是好像缺點什么？（學生會提出沒有音樂和解說）組織學生從課文中選擇內容做解說。播放《雅魯藏布大峽谷》風光片（有音樂），學生做解說。［創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主進行語文實踐，既保持了學生學習的興趣，又對課文內容進行了再加工再創(chuàng)造。］