中學(xué)物理教學(xué)中滲透綠色環(huán)保教育的策略研究畢業(yè)論文(已修改)
2025-07-29 19:18 本頁(yè)面
【正文】 衡陽師范學(xué)院 畢業(yè)論文 題 目： 中學(xué)物理教學(xué)中滲透綠色環(huán)保教育的策略研究 所 在 院 ： 物理與電子工程學(xué)院 專 業(yè)： 物理學(xué) 學(xué) 號(hào)： 11110130 作者姓名： 陽旦 指導(dǎo)教師： 陳列尊 20xx 年 5 月 目 錄 1 引言 ................................................ 1 2 物理教學(xué)中滲透綠色環(huán)保教育的目的及意義 ................ 2 在物理教學(xué)中滲透綠色環(huán)保教育的目的 ................... 2 在物理教學(xué)中滲透綠色環(huán)保教育的意義 ................... 2 3 在物理教育中開展綠色環(huán)保教育的必要性與緊迫性 ........... 4 國(guó)外綠色環(huán)保教育的研究現(xiàn)狀 .......................... 4 國(guó)內(nèi)綠色環(huán)保教育的研究現(xiàn)狀 .......................... 4 在物理教育中開展綠色環(huán)保教育的必要性與緊迫性 ......... 5 4 物理教學(xué)中滲透綠色環(huán)保教育的實(shí)施策略 .................. 5 充分運(yùn)用教材 ,在課內(nèi)滲透環(huán)保教育 ..................... 5 利用生活中的物理問題來滲透綠色環(huán)保教育 ............... 6 舉辦物理知識(shí)專題講座來滲透綠色環(huán)保教育 ............... 6 利用課外活動(dòng)滲透綠色環(huán)保教育 ........................ 7 通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)滲透綠色環(huán)保教育 ........................ 7 結(jié)合物理教材后面的閱 讀材料滲透綠色環(huán)保教育 ........... 7 5 教學(xué)中滲透環(huán)保教育的案例 .............................. 8 案例：《噪聲的危害與控制》 .......................... 8 案例：《生活中的電磁污染》 .......................... 9 教學(xué)建議 .......................................... 12 結(jié)語 ................................................. 12 參考文獻(xiàn) ............................................. 13 I 中學(xué)物理教學(xué)滲透綠色環(huán)保教育的策略研究 物理與電子工程學(xué)院 物理學(xué) 11110130 陽旦 指導(dǎo)教師：陳列尊 摘要 ：課堂不僅是知識(shí)傳遞的殿堂，更是養(yǎng)育人性的圣殿。如果教師能夠在課堂中滲透環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)到學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，又受到了環(huán)保教育，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。本文研究了如何在物理課堂上滲透綠色環(huán)保教育的必要性、可行性。并對(duì)在物理教學(xué)中實(shí)施綠色環(huán)保教育的策略 ,實(shí)施的教學(xué)模式做了初步的探索。通過教學(xué)策略和教學(xué)模式的具體實(shí)施 ,學(xué)生的環(huán)境意識(shí)有了很大提高 ,同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性 ,最后 ,總結(jié)反思了在物理教育中實(shí)施綠色環(huán)保教育的不足。 Abstract: Classroom is not only the palace of knowledge transfer， but also raise human nature of the temple. If teachers can perate environmental protection consciousness in the classroom， let the students learn knowledge， and by the environmental protection education， it can not only cultivate the students39。 interest in learning， and enhance their environmental awareness and sense of responsibility. This paper studied how to perate environmental education in physics class the necessity， feasibility， and the implementation of environmental education in physics teaching strategy， carry out the teaching mode makes a preliminary exploration. Through the specific implementation of teaching strategies and teaching patterns， students have greatly improved， environmental awareness and raise the enthusiasm of the students to learn physics，finally， the summary reflects on the shortings of the implementation of environmental education in physical education. 關(guān)鍵詞 ： 物理教學(xué)；環(huán)保教育；滲透；策略研究 Keywords: Physics teaching。 environmental education。 peration。 strategy research 1 1 引言 隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類和環(huán)境一直相互影響作用。人們?cè)诟膭?dòng)環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境的方方面面也影響著人類的生活。 19 世紀(jì) 60 年代，英國(guó)成立了“不列顛公共空地和道路保護(hù)協(xié)會(huì)”，世界上首個(gè)環(huán)境研究組織出現(xiàn)了 [1]。 20 世紀(jì) 40至 60 年代，第三次科技革命來臨，人類跨入了電子和原子能時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人類物質(zhì)文明進(jìn)一步提高，此時(shí)，環(huán)境問題急劇惡化，人們認(rèn)識(shí)到對(duì)生態(tài)環(huán)境的不合理利用，將會(huì)嚴(yán)重威脅人類的生存。為了生存和發(fā)展，必須大力實(shí)施綠色環(huán)保教育。只有不斷提高公民的環(huán)境素質(zhì)，才能使公民在具體的行動(dòng)中保護(hù) 環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。 環(huán)保教育在國(guó)際教育界相對(duì)來說還是一個(gè)較新的術(shù)語，自 20 世紀(jì) 60 年代開始，許多國(guó)家逐漸開始重視綠色環(huán)保教育，但如何界定綠色環(huán)保教育的概念，人們一直存在爭(zhēng)議。 1970年，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州會(huì)議最早提出綠色環(huán)保教育的定義，其具體表述：“所謂綠色環(huán)保教育，是一個(gè)認(rèn)識(shí)價(jià)值、弄清概念的過程，其目的是發(fā)展一定的技能和態(tài)度。對(duì)理解和鑒別人類、文化和生物、物理環(huán)境之間的相互作用來說，這些技能和態(tài)度是必不可少的手段。綠色環(huán)保教育還促使人們對(duì)環(huán)境問題作出決策，對(duì)本身的行為準(zhǔn)則作出自我的約定 [2]?！敝?，著名的《貝爾 格萊德憲章》也指出：“綠色環(huán)保教育是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和關(guān)心經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治和生態(tài)在城鄉(xiāng)地區(qū)的相互依賴性 。為每一個(gè)人提供機(jī)會(huì)去獲取保護(hù)和促進(jìn)環(huán)境的知識(shí)、價(jià)值觀、態(tài)度、責(zé)任感及技能，創(chuàng)造個(gè)人、群體和整個(gè)社會(huì)環(huán)境行為的新模式 [3][4]?！?1977 年，第比利斯政府間綠色環(huán)保教育大會(huì)對(duì)界定綠色
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