【正文】 第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊20以內(nèi)的退位減法教案第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：P8～P26 單元內(nèi)容分析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)的進(jìn)位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的重點是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法的計算，教學(xué)過程分三個層次展開。單元教學(xué)目標(biāo)：借助實際操作、畫圖等方式，探索、理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法。能比較熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。第一課時十幾減9 教學(xué)內(nèi)容：P8—P10 教材分析：重點：能比較熟練地計算十幾減9。難點：理解十幾減9的退位計算方法。學(xué)情分析：由于學(xué)生已經(jīng)有了“10以內(nèi)的加減法”和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”知識基礎(chǔ)，其他方法容易理解，這里重點教學(xué)“想加算減”和“破十法”。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？ 學(xué)生互相說圖意。全班交流，提出：還剩多少個的問題。應(yīng)怎樣計算呢？ 根據(jù)回答板書：13－9=□二、自主探索，領(lǐng)悟算法。實物操作。講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？小組匯報：你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：109=1 1+3=4 方法二：133=10 106=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 ……師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）試一試。出示：149= 129= 179= 讓學(xué)生用方法二來計算。提示：可以先用小棒擺擺再計算。指名學(xué)生口答，并要求說出算法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）先獨立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。做“想想做做”第2題。讓學(xué)生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨立計算，然后說說計算的方法。做“想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。做“想想做做”第5題。游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）五、板書設(shè)計十幾減9方法一：=4方法二：先減去3,： 9 加(4)、教學(xué)反思在探索十幾減9的計算方法的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行了具體的學(xué)具操作，通過學(xué)具操作進(jìn)行獨立思考，選擇自己喜歡的計算方法進(jìn)行小組交流，這樣的學(xué)習(xí)方式能為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解和掌握十幾減9的計算打下堅實的基礎(chǔ)。第二課時 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：P1P12 教材分析：重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。難點：熟練十幾減9法的計算方法。學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)生們有了十幾減9 的基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)鞏固。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減7打好基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識做練習(xí)一第1題。（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。（2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。做練習(xí)一第2題。讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流答案。做練習(xí)一第3題。說一說題意，獨立完成。請兩位學(xué)生分別交流每組答案。做練習(xí)一的第4題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。做練習(xí)一的第5題。學(xué)生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。做練習(xí)一的第6題。先說說圖意，獨立列式計算。交流答案。做練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？做練習(xí)一的第8題。先讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。做練習(xí)一的第9題。思考題。讓學(xué)生獨立完成后再交流。三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？五、板書設(shè)計練習(xí)一9+4= 139= 9+5= 149=六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生通過各種練習(xí)的形式進(jìn)行鞏固十幾減9的算法，提高計算的速度以及正確率。第三課時 十幾減6 教學(xué)內(nèi)容：P13～P14 教材分析： 重點：初步掌握十幾減6的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減6。難點：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。學(xué)情分析：由于有前面十幾減9的計算方法為基礎(chǔ)，因此學(xué)生會很自然地采用“破十法”或“想加算減”法計算十幾減7。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減6的計算方法，能比較熟練地計算十幾減6。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。二、互動新授。教師出示例2圖。師：昨天我們在游樂場買了許多美麗的氣球。今天我們再到游樂場買些風(fēng)車。從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生觀察匯報：有12個風(fēng)車，被小朋友買走了8個，還剩幾個？ 師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個風(fēng)車？ 學(xué)生匯報列式：128=。探究“十幾減8”的計算方法。（1）師：“128”你想怎樣計算？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的算法。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計算方法。（3）教師組織學(xué)生匯報，并板書。①12分成10和2，先算108=2，再算2+2=4.②8和4相加得12，所以128=4。練一練（1）完成P13做一做第1題 學(xué)生獨立完成，教師集體評講。（2）完成P15第2題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上依次寫出得數(shù)。探究“十幾減6”的計算方法。師：游樂園除了有賣各種各樣的小玩具還有好看的風(fēng)景觀賞，你看，這兩個小朋友在魚池旁邊觀察到了什么了呢？(P14例3圖)生：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？ 有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條呢？ 師：怎樣列式解決你們提出的問題呢？ 生：13136 師：該怎樣計算，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。學(xué)生小組交流自己的算法，教師組織學(xué)生匯報。練一練完成P14做一做第1題。三、鞏固練習(xí)。完成P13做一做第2題讓學(xué)生獨立完成，再說一說上下兩題的關(guān)系。完成P13做一做第3題讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計算。完成P14做一做第2題（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系。（2）由學(xué)生獨立完成完成P14做一做第3題先由學(xué)生獨立完成，教師再組織學(xué)生觀察所填寫的算式，說說上下兩個算式的聯(lián)系。四、課堂總結(jié)師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報，教師點明課題,今天我們學(xué)習(xí)的是“十幾減6”）師：計算十幾減6，你有什么好辦法？五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6的算法，算法基本一樣，所以學(xué)生可以模仿學(xué)習(xí)探索出十幾減十幾減6 128= 137= 136= 6的方法。第四課時 十幾減教學(xué)內(nèi)容：P15～P16 教材分析：重點：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減6。難點：能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)生是在學(xué)習(xí)了十幾減6的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)，使得在計算的過程中可以運(yùn)用自如，并且可以用這些方法解決生活中的問題。教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，鞏固“十幾減6”的計算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計算十幾減6的題目，初步學(xué)會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。教學(xué)過程：一、解學(xué)互動。P15 第1題以游戲形式進(jìn)行，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的算式找到自己的座位。P15 第3題組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式。P15第5題 由學(xué)生獨立完成?？谒惚荣惤M織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。（P15第4題和P16第9題）P16第6題 學(xué)生獨立連線完成。二、解決問題。P16第7題（1）出示表格，提問：仔細(xì)看表格，你看懂了什么？（2）提問：怎樣求還剩幾輛車？（3）讓學(xué)生獨立填寫表格。P16第8題（1）提出要求：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。（2）提問:從圖中你知道了什么？要解決什么問題？該怎樣列式？（3）組織學(xué)生獨立完成。P16第10題（1）求“右邊有幾只”提問：怎樣求“右邊有幾只”該怎樣列式？（2）求灰鴨子有幾只？提問:怎樣求“灰鴨子有幾只”？說說你是怎們想的。（3）小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分求出另一部分。三、板書設(shè)計四、教學(xué)反思本節(jié)課我利用各種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實際操作中不斷鞏固提高學(xué)生十幾減幾的計算能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的能力，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系。十幾減6練習(xí)課 還剩幾根:126=6（根）求右邊：157=8（只）第五課時 十幾減教學(xué)內(nèi)容：P17 教材分析：重點：掌握十幾減2的計算方法，能夠正確地計算十幾減2。難點：進(jìn)一步熟練掌握十幾減幾的計算方法。學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)生是在學(xué)習(xí)了十幾減6的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討學(xué)習(xí)的，有了前面的基礎(chǔ)，計算十幾減2對于學(xué)生來說就不是那么困難了。教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握十幾減2的計算方法，能夠熟練地計算十幾減2。注重讓學(xué)生通過與小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。127 136 159 148 119 137 129 178 189 由學(xué)生獨立完成，然后任抽兩題請學(xué)生說他是怎樣計算的。二、互動新授出示P17例4 教師：先觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？ 學(xué)生觀察匯報教師點明上面算式的減數(shù)都是2 教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法中的十幾減2的算法（板書課題）。探究算法。教師