六年級(jí)下、數(shù)學(xué)期中試卷分析(已修改)
2024-10-23 08:05 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：六年級(jí)下、數(shù)學(xué)期中試卷分析六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析趙紅娜一、試題分析：本次測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平。從考試結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，計(jì)算準(zhǔn)確率不高。二、成績(jī)分析：本年級(jí)參加考試人數(shù)92人,平均分?jǐn)?shù) 分,及格人數(shù)49人,％,沒有達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)，離自己的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，基本的公式不能掌握，即便是公式會(huì)了，但是計(jì)算也會(huì)出錯(cuò)。正反比例不會(huì)判斷。應(yīng)用題不能理解問(wèn)題，分析問(wèn)題，更找不到做題的思路及方法。小學(xué)階段系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握不好迷惑不清。三、存在問(wèn)題。就試卷總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生思路迷糊，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題,分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。四、改進(jìn)措施。注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,基本知識(shí)做到變換方式舉一反三的練習(xí)。多關(guān)注差生,對(duì)上課有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問(wèn) ,并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析2017學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試質(zhì)量分析六年級(jí)（3）班 白如景一、基本情況：此次測(cè)試涵蓋前五單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。本次的期中試卷，檢測(cè)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度，突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應(yīng)用性和探索性、層次性和差異性。試題切實(shí)把握住了本冊(cè)教材的重要知識(shí)，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個(gè)方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性，試題知識(shí)覆蓋面較廣，同時(shí)突出了平時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、趣點(diǎn)，填空題和選擇題中尤為突出。在本次考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力此次測(cè)試涵蓋前五單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。實(shí)考人數(shù)56人，總分3817分， 分，及格38人，%，不及格17人，不及格率31%，90100分13人，%，最高分100分，最低分5分。概念部分：部分學(xué)生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活。計(jì)算部分：失分主要原因有以下幾點(diǎn)：（1）計(jì)算馬虎；（2）方法不得當(dāng)，特別是乘法分配率在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡(jiǎn)單，卻有一半做錯(cuò)，這也是平時(shí)對(duì)這種變式的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用；（3）還有少部分同學(xué)對(duì)解稍復(fù)雜一點(diǎn)的方程無(wú)從下手，求比值與化簡(jiǎn)比仍然混淆不清。（4）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減乘除號(hào)而失分；尤其是一些非常簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便計(jì)算題，卻因?yàn)槿狈忣}而導(dǎo)致錯(cuò)誤。再如填空題中要求填寫最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，但卻有部分同學(xué)只/ 3能算出正確的答案，而不去化簡(jiǎn)?？梢娺@些學(xué)生沒有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。解決問(wèn)題部分：仍然是失分較多的地方，主要原因有兩點(diǎn)：（1）部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力。（2）同時(shí)，還有一部分學(xué)
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