常規(guī)檢查小結(jié)5篇(已修改)
2025-10-17 05:12 本頁面
【正文】 第一篇：常規(guī)檢查小結(jié)2013——2014學(xué)年第二學(xué)期漢語文第一次常規(guī)檢查小結(jié)核心目的：教學(xué)常規(guī)時是學(xué)校教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展，老師的全面發(fā)展和學(xué)生的成長。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度深化教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進素質(zhì)教育逐步發(fā)展大面積提高教學(xué)質(zhì)量，這周我校開展了教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作?，F(xiàn)就將漢語文組的檢查情況作如下小結(jié)：一、作業(yè)的布置與批改先從書寫看，整體書寫干凈整潔。大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)?！倍鄶?shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從扎實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合性作業(yè)。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題、錯字沒有及時訂正，有的沒有及時批改，學(xué)生的書寫還沒有引起教師的足夠重視。個教師批閱作業(yè)的評語過于簡單，缺乏正對性的指導(dǎo)，從作業(yè)的評語看，鼓勵性語言人有待于多寫。二、富有成效的綜合作業(yè)。教師們能能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。但是有個別教師批改過于簡單形式，忘以后多注意。三、同步練習(xí)大部分老師都能做到講、考同步，講一單元考一單元。四、生字、抄寫、聽寫情況生字，每個班都要求學(xué)生寫生字，學(xué)生完成的很好。抄寫大部分班級都有，但是聽寫只有個別班級每科都堅持，也許是其他班級也有聽寫只是沒有在檢查中反映出來，比如旦正草和楊紅霞老師就準備了專門的課堂聽寫本，批改評價很詳細，值得提倡和學(xué)習(xí)。五、作文的布置與批改作文教師們能夠按教學(xué)進度不知作文，并及時批改，但相當部分作文批改很粗略，只有分數(shù)和總評。交作業(yè)的人數(shù)也不理想。習(xí)作教學(xué)除了上課知道外，更要重視習(xí)作后的評改，要由老師指導(dǎo)下的評改、生生互改、自改，在多次的修改中完善語言，改進寫法，提升能力。注意如有不當之處，老師應(yīng)使用規(guī)范的修改符號幫助修改。日記、周記、練筆習(xí)作是書面語言表達能力的體現(xiàn)，更是學(xué)生漢語綜合實踐能力的外在表現(xiàn)，習(xí)作能力的提升離不開訓(xùn)練，即多寫多練。但檢查中發(fā)現(xiàn)只有少部分老師要求學(xué)生寫日記、周記或練筆，如韓全才老師就要求學(xué)生每天堅持寫日記，通常一個學(xué)期的習(xí)作訓(xùn)練就有幾篇作文，訓(xùn)練的太少了。老師們一定要遵循習(xí)作能力的發(fā)展規(guī)律，加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫日記、周記的習(xí)慣，教學(xué)
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