四年級英語學科質量分析報告(已修改)
2025-10-17 01:31 本頁面
【正文】 第一篇：四年級英語學科質量分析報告堽城鎮(zhèn)第一小學2016—2017學年 第一學期四年級英語學科質量分析報告堽城鎮(zhèn)第一小學李靜20101堽城鎮(zhèn)第一小學2016—2017學年度第一學期四年級英語學科質量分析報告一、試題分析(一)、全面性是本套試題的第一大特點。本次考試的范圍是人教版四年級上冊六個單元的所有內容，這套試題覆蓋這一學期所學的詞匯、語音、語法和日常用語等內容。聽力部分著重考查了所學詞匯和日常交際用語。筆試部分著重考查了重點詞匯和重點句型。試卷類型多樣，在選擇和情景交際兩題中，適當?shù)貪B透了本冊的語法知識.?？傮w來說，考查內容比較全面。(二)、靈活性是本套試題的第二大特點。課堂教學是教育的主陣地，在課堂中，我們要創(chuàng)造機會，創(chuàng)設情景，注重學生對語言的靈活運用。本套試題在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，著重考查了學生理解、運用語言的能力。本張試卷創(chuàng)設了不同的語言環(huán)境，注重學生對所學語言知識的靈活運用。因此，我們在教學中，不能以本為本，所教內容只限于書本，應注重知識適當?shù)耐貙?，同時，應該重視對新舊知識的遷移、比較，讓知識融會貫通。(三)、滲透了能力考查的要求。學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生活用語言能力的考查。二、成績統(tǒng)計與分析本班共有40名學生參考，本次學生的成績整體來看比較好，從成績情況來看，大部分同學都能夠比較好的完成基本的題目，基礎知識掌握比較扎實，對英語學習積極性比較高，學生的認讀能力，情景交際的能力也有了較大的提高，但是學生的聽說讀寫能力還有待于進一步提高。三、試卷及學生答題情況分析單詞、句子的聽音和辨別能力跟不上：如聽力題的第二題，選出你所聽到的句子或與你所聽內容意思相符的句子，其中第5小題是 Look at my new ；，有個別學生聽不清關鍵詞,故而出錯。所以說學生缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息進行分析，那么在以后的日常教學中需進一步教給學生聽力答題的方法及技巧。審題不細心、不準確：如選擇題第九題的第6小題，I have English ，個別學生沒有認真審題，選錯了答案。綜合理解能力有待提高。從得分情況中反映出，學生能力題的得分明顯低于基礎知識題的得分。這反映了學生的語言綜合能力還比較薄弱。第十四題選擇合適的句子完成對話，主要考查學生對重點特殊疑問和實際語境的掌握程度。其實學生們在平時的英語課上已經(jīng)積累了大量的句型，但卻出現(xiàn)許多學生答不上來的現(xiàn)象，其主要原因是運用太少的問題，以及對句型的記憶不深，雖然上課的時候能夠做到脫口而出，而在運用的過程中卻不能應用自如，在平時的教學中仍需積累更多的詞匯也要加強運用，做到厚積薄發(fā)。知識面狹窄。從試卷答題情況反映出，教材上的知識學生相對掌握得較好，但對教材外的一些知識學生的失分較多。最后的閱讀題，這說明我們一在平時的教學中過分拘泥于教材，教學缺乏靈活性，沒有真正做到語言學習與學生的生活經(jīng)歷相結合。如第十三題閱讀短文，判斷正誤。本題考查學生詞匯量及對短文的理解能力。共五道題，學生在本題扣分較多，丟分主要集中在第5題，學生閱讀不認真造成的。通過這一題型，我看到學生對于閱讀理解失分較多的原因是學生詞匯量有限，不能靈活
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