北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃(已修改)
2025-10-16 23:56 本頁面
【正文】 第一篇：北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期 北關(guān)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六（4）張鳳琴一、班級學(xué)生學(xué)情分析六（4）班本學(xué)期有學(xué)生33人，男生18人，女生15人。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，班上學(xué)生兩級分化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。從上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對基礎(chǔ)性的知識能較好的掌握。但由于班級學(xué)生大部分來自農(nóng)村，部分家庭對學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)和教育，致使班上有一少部分頭腦靈活的學(xué)生長期以來養(yǎng)成了自由散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)上偷工減料，作業(yè)潦草應(yīng)付。相當(dāng)一部分思維遲緩、接受知識能力較差的學(xué)生，更是疲于應(yīng)付學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)既被動又沒有科學(xué)的方法：學(xué)過的內(nèi)容不能及時的理解和鞏固，反復(fù)講解也不知所以然，長期以來的作業(yè)就依賴于“抄”。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，提高全班學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中急需解決的問題。二、教材剖析： 教學(xué)內(nèi)容本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三大部分。圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”“實(shí)踐活動”5個課題。正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題?？倧?fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。教材重難點(diǎn)：理解正比例和反比例的概念，會運(yùn)用比例知識解應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。認(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解圓柱、圓錐體積公式的推導(dǎo)過程。三、教學(xué)措施：，提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位的關(guān)系，讓全體學(xué)生得到不同程度的發(fā)展和進(jìn)步。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究數(shù)學(xué)知識的興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生在實(shí)踐中探究，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。在總復(fù)習(xí)時更要重視溝通小學(xué)階段各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注重滲透科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，注重對解決問題策略的整理。，充分發(fā)揮教具、學(xué)具、多媒體課件輔助教學(xué)的作用；重視操作與思考、想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。課堂上增加學(xué)生動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生有足夠的時間獨(dú)立思考、探索自己對數(shù)學(xué)知識的理解，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，能正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。，逐步提高解答應(yīng)用題的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨(dú)立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力和合理、靈活地演練計(jì)算能力。：讓班上的學(xué)優(yōu)生和潛能生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的；上課時對潛能生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決；重視差生的錯題訂正，不厭其煩地、反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)大部分做到面批面改；加強(qiáng)與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。四、單元課時安排（一）圓柱和圓錐 1112課時（二）正比例和反比例 1415課時二0一二年二月九日第二篇：新版北師大六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃（范文模版）六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析教材內(nèi)容簡介：本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。（二）比例：包括“比例的認(rèn)識”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小”等四個課題。（三）圖形的運(yùn)動：包括“圖形的旋轉(zhuǎn)（1）（2）”、“圖形的運(yùn)動”、“想欣賞與設(shè)計(jì)”等三個課題。（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”等4個課題。（五）“數(shù)學(xué)好玩”：“繪制學(xué)校平面圖”、“神奇的莫比烏斯帶”、“可愛的小貓” 等三個課題。（六）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。教學(xué)目的和要求：（1）使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。（2）初步認(rèn)識比例，在具體情境中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用比例來解決一些簡單實(shí)際的問題的方法，理解比例尺的相關(guān)內(nèi)容，會對圖形進(jìn)行放大和縮小。（3）理解并掌握旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，應(yīng)用七巧板來掌握平移的相關(guān)知識，最后通過欣賞與設(shè)計(jì)的內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美感。（4）在學(xué)生已經(jīng)掌握了比的意義、比
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