體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)推薦(已修改)
2025-10-16 15:26 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)新圩鎮(zhèn)上咀小學(xué)劉肖麗教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生知道體積的含義，進(jìn)一步建立空間觀(guān)念；（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積單位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立單位體積大小的概念；（3）知道計(jì)量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米，1立方分米，1立方厘米的體積觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1 m3，1dm3，1cm3的表象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見(jiàn)物體的體積。教學(xué)策略（1）故事激趣策略：采用故事導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂教學(xué)氣氛，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；（2）自主學(xué)習(xí)策略：采用實(shí)驗(yàn)法發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力，采用學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；（3）合作學(xué)習(xí)策略：采用小組學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教具學(xué)具、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示體積概念 。（播放“烏鴉喝水”的課件）指名學(xué)生看圖講故事。教師演示。二、創(chuàng)設(shè)矛盾情境，引出體積單位師：有的物體可以通過(guò)觀(guān)察來(lái)比較它們的體積大小，那下面兩個(gè)長(zhǎng)方體，你們能比較出大小嗎？（出示課件：兩個(gè)體積相近的長(zhǎng)方體）學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)論。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)榉殖傻拿總€(gè)小正方體的大小相同，這樣就好比較了。師：像計(jì)量長(zhǎng)度需要長(zhǎng)度單位，計(jì)量面積需要面積單位，我們計(jì)量體積也需要有“體積單位”。說(shuō)一說(shuō)常用的體積單位有哪些？生匯報(bào)：體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。（板書(shū)）可以分別寫(xiě)成cmdmm3。生猜： 幾個(gè)同學(xué)用身體演示大小1 m3的物體。師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位。請(qǐng)同學(xué)們用4個(gè)1 cm3的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，你知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少嗎？ 學(xué)生擺小正方體，擺后匯報(bào)。四、鞏固練習(xí)（課件展示）書(shū)本第40第1題，學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同?完成課文第40頁(yè)“做一做”的第2題。練習(xí)：完成課文第44頁(yè)練習(xí)七的第1～3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。五、課堂總結(jié)，體驗(yàn)成功。這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)你最成功的是什么？六、布置作業(yè)。第二篇：《體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)《體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古包頭市包鋼實(shí)驗(yàn)二小 劉佳瑤總設(shè)計(jì)意圖量感是一種重要的數(shù)學(xué)能力，尤其是在生活中的運(yùn)用，有可能比精準(zhǔn)計(jì)算還重要，應(yīng)用更廣泛，而學(xué)生量感的培養(yǎng)也會(huì)成為計(jì)算的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的量感需要在課堂教學(xué)上應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。，建立清晰表象。，強(qiáng)化量感感知。，量感內(nèi)化于心。，推進(jìn)量感深化?；谶@樣的觀(guān)念，本節(jié)課把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，也就是說(shuō)學(xué)生感知的材料越豐富，活動(dòng)的體驗(yàn)越充分，建立的表象就會(huì)越清晰、越持久。教學(xué)內(nèi)容北師大版教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元“長(zhǎng)方體（二）”中“體積單位”第一課時(shí)。教材分析“體積單位”教學(xué)是第二學(xué)段“空間與圖形”領(lǐng)域中的一個(gè)重要內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)體積單位（米179。、分米179。、厘米179。），體積單位是比較抽象的概念，為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體積單位實(shí)際意義的理解，發(fā)展對(duì)體積單位的感覺(jué)，教科書(shū)通過(guò)動(dòng)手操作、尋找生活中相應(yīng)體積的物體等活動(dòng)安排了三個(gè)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，第一問(wèn)題是認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體積單位；第二個(gè)問(wèn)題是通過(guò)“做體積單位”的活動(dòng)，體會(huì)1m179。、1dm179。、1cm179。的實(shí)際大小，深化對(duì)體積單位的感覺(jué)，第三個(gè)問(wèn)題舉例說(shuō)明生活中體積大約是1m179。、1dm179。、1cm179。的物品，進(jìn)一步體會(huì)體積單位的實(shí)際意義，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較、交流，加深學(xué)生對(duì)體積單位的實(shí)際感受。學(xué)情分析學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體，學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位和面積單位，積累了一些學(xué)習(xí)此類(lèi)計(jì)量單位的經(jīng)驗(yàn)；在第二學(xué)段學(xué)生又學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體的特征及體積的概念，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。學(xué)生將經(jīng)歷從面積到體積、從面積單位到體積單位、從二維到三維的一次認(rèn)知上的飛躍。體積單位對(duì)學(xué)生而言還是比較抽象的概念。教學(xué)中一定要重視讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)節(jié)基礎(chǔ)之上理解體積單位的實(shí)際意義，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)和感知體積單位。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1m179。、1dm179。、1cm179。），并且能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)?！白鲶w積單位”的活動(dòng)，從多個(gè)角度直觀(guān)感受1m179。、1dm179。、1cm179。的實(shí)際大小?！巴ㄟ^(guò)找一找，估一估”等活動(dòng)，進(jìn)一步感受1m179。、1dm179。、1cm179。的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體積單位的感覺(jué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)體積單位，建立1m179。、1dm179。、1cm179。的體積觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1m179。、1dm179。、1cm179。的印象，能正確應(yīng)用體積單位解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生對(duì)于體積單位的感覺(jué)。教學(xué)和學(xué)法教法：講授法、直觀(guān)演示法、練習(xí)法和討論
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