【正文】 第一篇：《自選商場》教學設計《自選商場》教學設計教學目標：．認識１4個生字和“女字旁”、“竹字頭”，會寫個尺、毛2個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。4．愿意在生活中主動識字。教學重點認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。教具準備多媒體。包裝盒教學過程：一、看圖揭題1．看圖：這是什么地方？揭示課題。2．認讀生字：商、場二、生活識字展示、交流1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。2．將食品包裝貼在展示板上。3．小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。三、學習字詞1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）2．借助拼音認讀詞語。小組交流。3．讀書上九個注音詞語。4．鞏固字詞（1）認讀不注音的詞語。（2）認讀詞語中的生字。（3）怎樣記住漢字?！氨?、筆奶場作牙”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記等）（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。（5）在“識字迷宮”里認讀生字（演示）。（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。四、學習課文、學生自學課文注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號小組合作小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。匯報學習情況請2個小組的同學讀一讀。評議。注意長句的停頓，指導朗讀：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。五、生活識字展示、交流。１．指名認讀商品包裝上的漢字。２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。３．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。板書設計：自選商場自選商場里的東西真多。吃的：面包、牛奶、火腿場生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本第二篇：《自選商場》教學設計《自選商場》第一課時教學設計教材分析《自選商場》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據(jù)情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。第三部分是14個要求會認的生字和4個會寫的字。設計意圖： 本課是小學語文第一冊中的一篇識字課文。文中的生字與生活聯(lián)系緊密，課文又貼近生活，所以我以 “情境教學法”來設計教學?！氨局谟螒蛑袑W習，利用學生不隨意注意識字”的原則是貫穿整篇文章的設計脈絡。鼓勵學生在生活這一大課堂中識字。學情分析：自選商場對城鄉(xiāng)學生來說，并不陌生，而且有相當一部分學生對自選商場非常感興趣，平時積累了許許多多關于商場的商品的名稱，有的家長已經帶孩子去自選商場購物，積累了一定的經驗，獲得了一定數(shù)量的信息。教學目標：（一）知識技能能夠認識14個生字，認識偏旁“女、”。能夠正確書寫“牙、巾、尺、毛”字。（二）過程方法課前布置學生去商場觀察識字，課上運用自主學習、合作交流的識字方法學習生字，利用游戲鞏固識字。（三）情感、態(tài)度和價值觀讓學生體驗自主識字的樂趣，培養(yǎng)學生喜愛祖國語言文字的思想感情。教學重點：通過認識本課的14個生字，掌握不同的識字方法，培養(yǎng)學生的識字興趣。正確書寫“牙、巾、尺、毛”。教學難點：認識本課14個生字，把“牙”字寫勻稱，寫漂亮。通過本堂課的學習，培養(yǎng)學生在生活中主動識字的意識，能運用學過的生字說（寫）一兩句簡單的話。教具準備：多媒體課件、學生收集的商品外包裝。教學預設：一、創(chuàng)設情境，導入新課。（3分鐘）、談話：今天老師要帶大家去一個你們很喜歡的地方，準備好了嗎？（出示課件自選商場畫面），這是什么地方？(超市)小結：小朋友，我們在超市里買東西，都是咱們自己選擇需要的商品，所以超市又叫“自選商場”（點擊課件）。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進自選商場，去認識更多的“商品娃娃”！板書：自選商場（學生隨著老師一起書空課題）①（點擊課件：商場）“商、場”都是生字，老師給他們加上拼音，小朋友仔細瞧瞧，你認識他們嗎？你在什么地方見過他們嗎？②你能讀準確嗎？還有誰想試試？（學生：指名二到三位同學讀。）③誰能把課題連起來讀一遍？（學生：齊讀，讀準翹舌音，后鼻音。）[設計意圖]：通過讓孩子們聯(lián)系生活實際進入情境，激發(fā)學生學習的興趣，達到“課伊始，趣即生”的目的。二、趣味游戲,學習生詞（5分鐘）過渡：小朋友讀得真棒！小朋友想知道自選商場里有什么嗎？請小朋友們打開書第92頁，讀一讀圖下的9個詞語。讀詞語時遇到不認識的字詞，怎么辦？（讀拼音或問別人。）過渡：你們讀得真好！今天咱們要去的商場叫“小天使自選商場”（點擊課件），他們正在招聘小小營業(yè)員，想當營業(yè)員嗎？小朋友們趕快來報名吧。當營業(yè)員是要經過考試的喲，同學們做好準備了嗎？請看考題一（出示課件）請說出我們商場物品的名字,大聲讀出來吧。再出示帶拼音的詞語，學生開火車認讀。（學生：開火車讀詞語。）過渡：自選商場里的東西真多。（點擊課件）學習“東西”這個詞語，學生讀句子，拼讀“東西”，并理解。如果把這些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你還能準確地讀出來嗎？（學生讀去掉拼音的詞語。）鞏固詞語。（1）談話：聽說同學們周末最喜歡和媽媽去商場里買東西了，你們都買了些什么呢？請拿出你買的商品大聲讀給你的同桌聽，一會告訴老師你又認識了哪些商品？（2）學生交流，匯報。[設計意圖]：進一步激發(fā)了學生學習詞語的熱情，通過收集的商品包裝認識更多的詞語，鼓勵學生培養(yǎng)在生活中識字的習慣。三、自主探究，合作討論，識記字形。（8分鐘）過渡：同學們都輕松地通過了第一題的測試，接下來請看考題二（出示課件）這些生字都從詞語中跳出來了，你還認識他們嗎？出示帶拼音的生字，點名認讀。你還能記住他們嗎？點擊多媒體，出示“商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西”14個生字，學生開火車認讀，并組詞。（鼓勵學生用自己喜歡的生字說話）。仔細看看，哪些生字容易讀錯。誰來當小老師，給大伙兒提提醒?、?你能讀給大家聽聽嗎？（學生：讀生字并提醒大家該注意什么。）② 你提醒的真好，你能帶領大家讀2遍嗎？（學生：領讀生字。）③ 你真是個能干的小老師。主考老師聽大家讀的那么好，可高興啦。他又提出了新的要求：說說你們有什么好竅門記住這些生字寶寶？（反饋：根據(jù)回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記、編字謎等。表揚方法好、記得多的學生。）a 把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換一換）b “筆”是“毛”上加竹字頭。竹做偏旁時發(fā)生了什么變化？竹看見好朋友毛來了，把腳一收變成了點，就成了竹字頭，與毛合在一起就是“筆”。你還知道哪些竹字頭的字？（加一加）c “尺”用編字謎的方法“一人擦掉口字的第一筆”（編字謎）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（減一減）e “奶”左邊一個女，右邊一個乃，加起來就是奶。奶奶是女的，所以是女字旁，那么女字旁就表示與什么有關？你還知道女字旁的什么字？（媽、姐、妹）（加一加）f “本”，木加上一橫就是本（加一加）J “商”:你在哪兒見過這個字？我們學校外面有許多（商店），商店里面擺放著許多（商品），做生意的老板就是（商人）。h “場”:這是什么字（場），對了，我們平利就有一個很大的廣場，我們學校有操場，場就是指空間比較大的地方。學生匯報（出示課件）：我是識字大王加一加：奶（女——乃）、筆（——毛）、本（木—— 一）減一減：牙、巾 換一換：毛編字謎：尺（一人擦掉口字的第一筆）、東（小吃掉車尾巴）如：包、作、業(yè)、西，是我們平時經常見到的，可以用組詞或說話的方法來記住它們。小結：同學們的方法真多呀！利用這些好方法，我們就能在短時間內記住很多字呢！[設計意圖]：引導學生自主探究、發(fā)現(xiàn)，使孩子們學習更主動，思維更靈活。而學生自主發(fā)現(xiàn)帶來的成功感又激發(fā)了學生自主、探究學習的熱情。過渡：經過了緊張的考試后，我們一起來做個摘果子的游戲，放松放松?。ǘ嗝襟w：蘋果樹）看，蘋果樹上的蘋果紅通通的，都熟透了，等著讓我們摘回家呢。（學生開火車讀老師課件上打出的生字。）過渡：樹上的蘋果都被我們摘下來了，我們也認識了這么多字寶寶。主考老師也為我們高興呢。四、自主識字，指導書寫.（4分鐘）剛才你們表現(xiàn)得特別出色，主考老師從這些生字中選了4個字，看你們寫的怎么樣？寫得好的可優(yōu)先錄取哦，相信同學們會寫的很棒。我們一起來看考題四。出示生字“巾、牙、尺、毛”師：仔細觀察這四個字的字形，選一個你會寫的教大家。（學生：交流寫字的方法。）師：你們看得真仔細，也教教老師吧！生說筆順，師范寫。師：在生活中，你知道這些字有哪些好朋友？（組詞，找朋友）師：是??！老師希望你們也能成為他們的朋友，把他們寫端正，記牢固?，F(xiàn)在老師最想看看誰能當“寫字小高手”，打開書本93頁“我會寫”。寫字的時候應該注意什么？生說，師小結，強調寫字姿勢。（1）生寫字，師巡視。（2）展示部分學生寫字作品，師生共同評議，掌握寫字技巧。[設計意圖]：語文課程標準指出，識字、寫字是一、二年級的教學重點，是閱讀寫作的基礎。因此，在識字教學中，教師不僅要創(chuàng)設情境識字，更要認認真真地進行寫字訓練。總結過渡：小朋友們寫得一個比一個規(guī)范、工整，老師非常滿意，看來你們確實和這些商品娃娃交上了朋友。可是，這些商品娃娃可淘氣呢，它們又和我們玩起了捉迷藏，躲進了兒歌里，讓我們去找一找。（點擊課件）。五、拓展閱讀。（10分鐘）請同學們試著閱讀下面這篇短文（注音），特別注意我們剛剛認識的生字寶寶，看誰讀得準、讀得流利。xīnɡ qī li249。，wǒ h233。 mā mɑ l225。i d224。o p237。nɡ l236。 xǐ y237。nɡ m233。n shānɡ 星 期 六，我 和 媽 媽 來 到平利 喜 盈 門 商chǎnɡ，shānɡ chǎnɡ lǐ de dōnɡ xi zhēn duō，k224。n d233。 wǒ yǎn jinɡ 場，商 場 里 的 東 西 真 多，看 得 我 眼 睛 dōu huā le。yǒu wǒ zu236。 xǐ huɑn de ni nǎi、mi224。n bāo、bǐnɡ ɡān，都 花 了。有 我 最 喜 歡 的 牛 奶、面 包、餅 干，yǒu m225。o jīn、y225。 shuā，yě yǒu wǒ xu233。 x237。 y224。o y238。nɡ de w233。n j249。 h233。、有 毛 巾、牙 刷，也 有 我 學習要 用 的 文 具 盒、qiān bǐ ? ? 鉛 筆 ? ?讓我們再一起走進閱讀城去了解這些商品的作用吧，請同學們翻開閱讀課本33頁，在《小牙刷》和《白牙齒》這兩首兒歌里，選擇一首你喜歡的兒歌大聲讀一讀。[設計意圖]：實踐活動培養(yǎng)了孩子的探究能力，將學習延伸到課外，促進學生課內外知識的整合，增加學生語文知識的積累。六、拓展寫話。（10分鐘）現(xiàn)在我們來到了招聘考試的最后一關，自選商場里那么多東西，你都記住了哪些商品娃娃的名字？請結合下面這幅圖說出它們的名字，最好用上我們剛剛學過的生字。（點擊課件）抽3名學生先說說。請用這個句式說幾句話并寫下來。課件出示句式：自選商場里的東西真多呀，有（），有（），還有（）? ?展示3名學生的作品。七、小結：今天同學們都順利通過招聘考試，成為“小天使”自選商場的營業(yè)員了，給自己鼓鼓掌吧！小朋友們在生活中認識了這么多字。可見學習知識并不一定只在學校里，只要你多看、多聽、多想、多問，就一定會學到很多的知識，希望小朋友們在生活中認識更多的字。八、板書設計自選商場 巾 牙 尺 毛第三篇：《自選商場》教學設計《自選商場》教學設計15篇《自選商場》教學設計1〖知識目標〗認識14個生字。認識一個偏旁“女”。正確、流利地朗讀課文?！寄芰δ繕恕接^察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便?！记楦心繕恕脚囵B(yǎng)學生自主在生活中識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。教學重、難點認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。課前準備搜集商品的包裝、生字卡片、多媒體課件。教學過程一、看圖揭題看圖：這是什么地方？揭示課題。認讀生字：商、場二、生活識字展示、交流大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給同伴聽。三、學習字詞通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）借助拼音認讀詞語。小組交流。小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。鞏固字詞：⑴ 認讀不注音的詞語。⑵ 認讀詞語中的生字。⑶ 怎樣記住這些生字？⑷ 找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。⑸ “圣誕老人送禮物”游戲（課件演示）。⑹ “找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。⑺ 出示商品，學生貼商品標簽（詞卡）。⑻ 商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。⑼ 小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。⑽ 出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。四、生活識字展示、交流指