【正文】 第一篇：《坐井觀天》教案《坐井觀天》教案二年級(jí)三班 周金蘭教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)“天有多大”這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法？ 教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思，結(jié)合生活談體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：一． 猜畫(huà)導(dǎo)入。：孩子們今天坐的真好，老師畫(huà)一幅畫(huà)送給你們好嗎？等老師畫(huà)完了，你們看老師畫(huà)的是什么？ ：老師畫(huà)的是一口井 ：有一只青蛙坐在井里，（貼畫(huà)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和青蛙有關(guān)的故事。《坐井觀天》。指名讀，齊讀。：讀了課題你想知道什么？生：我想知道是誰(shuí)坐在井里觀天？ 坐在井里的天到底是什么樣子的呢？ 二． 初讀課文，檢查生字詞。：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不會(huì)讀的生字多讀幾遍。：孩子們這篇課文的生字很少，你們會(huì)讀了嗎？，每人讀一段，其他同學(xué)做認(rèn)真聽(tīng)的小聽(tīng)眾。：大家真聰明，能把課文讀通順流利了，那老師考考你們，出示生字，詞語(yǔ)。，檢查鞏固生字，詞語(yǔ)。三． 品讀感悟。（一）學(xué)習(xí)第一段。：默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？：有一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，落在井沿上，誰(shuí)能把含有“井沿”這個(gè)詞語(yǔ)的句子讀出來(lái)？（你的眼睛真亮）誰(shuí)再來(lái)讀讀井沿這個(gè)詞語(yǔ)？指名讀，齊讀。：哪里是井沿？生上臺(tái)指出位置。師：井口的邊就是井沿。桌子的邊是桌沿，凳子的邊是凳沿，聰明的孩子還能說(shuō)出其他的沿嗎？出示圖片：碗沿，桌沿，窗檐，杯沿，水還沒(méi)喝著呢，就和青蛙爭(zhēng)論了起來(lái)，聽(tīng)！他們?cè)跔?zhēng)論什么？（二）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話1師：老師有個(gè)提議，請(qǐng)同桌二人一人扮演小鳥(niǎo)，一人扮演青蛙來(lái)讀讀，好嗎？ ：孩子們，青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話啊？誰(shuí)來(lái)讀讀他們的第一次對(duì)話呢？出示第一次對(duì)話。：你真了不起，連喝和渴這兩個(gè)生字都分清了，讀準(zhǔn)了。誰(shuí)也來(lái)讀讀這兩句話？非常準(zhǔn)！大家看這是一句什么話？要讀出什么語(yǔ)氣？ ：疑問(wèn)句，要讀出疑問(wèn)額語(yǔ)氣。，齊讀。：誰(shuí)能把小鳥(niǎo)的話讀的更好？ ：孩子們，小鳥(niǎo)飛了一百多里，一里就是500米，一百多里就是5萬(wàn)多米呀！小鳥(niǎo)飛的遠(yuǎn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？一百多里。指名讀：有點(diǎn)累了，再讀，真是又累又渴的小鳥(niǎo)??！誰(shuí)再來(lái)讀讀他們的對(duì)話？你們想讀嗎？男女生對(duì)讀。讀得真好！（三）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話，指名讀，生評(píng)價(jià)，在找生讀，生再評(píng)。（聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確），他讀得好嗎？誰(shuí)還想讀讀它們的對(duì)話？ 3．師：分小組讀，你讀懂了什么？ ：我讀懂了無(wú)邊無(wú)際就是很大的意思？出示無(wú)邊無(wú)際的大海，沙漠，草原?? 師：誰(shuí)能用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)個(gè)句子？ 師：你還讀懂了什么？生：青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大。板書(shū)：井口那么大小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際。板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際 師：還有嗎？生：大話就是吹牛。師：“大話”還有什么意思？生：欺騙，謊話。師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢？ 生：因?yàn)樗w了一百多里。師：那么它可能飛過(guò)哪些地方呢？生：大海，花園，沙漠，村莊??（出示圖片）師：小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方可真多啊，它飛過(guò)這么多的地方有沒(méi)有看見(jiàn)天的邊??？ 生：沒(méi)有。師：這樣說(shuō)來(lái)，天真的是無(wú)邊無(wú)際呀！小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，青蛙卻說(shuō)天不過(guò)井口那么大，學(xué)到這里，你有什么不明白的地方嗎？生：我看到的天是無(wú)邊無(wú)際的，為什么青蛙卻說(shuō)天只有井口那么大呢？ 師：?jiǎn)柕煤?！下面我們看看青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話就知道了。（四）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話 。師：青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？誰(shuí)能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铩煟簽槭裁醋诰锏那嗤芸吹降奶熘挥芯谀敲创竽?？我們?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎？像老師這樣把書(shū)卷起來(lái)，看看黑板，大還是?。?生：小。師：很小，究竟有多小呢，把本子放下來(lái)看看，為什么用本子看就看到那么小呢？ 生：因?yàn)楸咀訐踝×宋覀兊囊暰€。師：同樣的道理，是什么擋住了青蛙的視線呢？ 生：是井壁。師：那么小鳥(niǎo)和青蛙是誰(shuí)錯(cuò)了呢？ 生：青蛙。師：那么青蛙知道自己錯(cuò)了嗎？ 生：。沒(méi)有！師：你從哪里知道的？出示句子：青蛙笑了說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！饼R讀。師：這只青蛙太相信自己了，以為自己說(shuō)對(duì)了，用一個(gè)詞說(shuō)就是自以為是，大家快想個(gè)辦法幫青蛙改正錯(cuò)誤吧？生：讓青蛙跳出來(lái)看一看就知道了。師：真是個(gè)好辦法呀！讓青蛙跳上井沿，看一看，那青蛙和小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧。生1青蛙：天真大呀！是我錯(cuò)了。生小鳥(niǎo)：你以后還是多出來(lái)看看吧？（找三組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法）師：多么有意思的一個(gè)故事呀，那么讓那個(gè)我們?cè)購(gòu)念^讀讀吧？ 師生共同分角色表演讀，師讀旁白，生互相站立，左邊的讀小鳥(niǎo)，右邊的讀青蛙。師：精彩極了！老師為你們感到驕傲！掌聲送給自己。四． 小結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。課文通過(guò)小鳥(niǎo)和青蛙的爭(zhēng)論天有多大告訴我們，想問(wèn)題看事情要眼界開(kāi)闊，凡事都要試一試。不要像青蛙一樣自以為是。否則就變成了井底之蛙。五． 拓展。下面我們來(lái)看兩個(gè)小例子：，可開(kāi)眼界了，他從前整天呆子啊村子里，坐井觀天，不知道外面發(fā)生了那么大的變化。，坐井觀天，不認(rèn)識(shí)的東西太多了。師：這里的坐井觀天是指他們坐在井里看天嗎？是指他們?cè)趺礃樱?生：因?yàn)楹苌倏磿?shū)，懂得知識(shí)太少。見(jiàn)識(shí)少。師：是呀，孩子們，希望你們以后多出去走走，多讀書(shū)看報(bào)，千萬(wàn)不要做井底之蛙。六． 寫(xiě)字。師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)好了課文，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧！。2師范寫(xiě)。注意糾正姿勢(shì)。第二篇：《坐井觀天》教案1《坐井觀天》教案教材簡(jiǎn)說(shuō)：《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過(guò)青蛙與小鳥(niǎo)之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話。理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，初步理解寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，初步理解寓意。學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們都喜歡聽(tīng)故事講故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了這樣一個(gè)故事。出示《坐井觀天》視頻。這個(gè)故事講的是一件什么事？對(duì)，就是我們今天所要學(xué)習(xí)的13課。板書(shū)課題并齊讀。二、初讀課文，整體感知出示本課字詞，加強(qiáng)學(xué)生識(shí)記。同時(shí)講解“井沿”，“無(wú)邊無(wú)際”的含義。字詞闖關(guān)完成后，請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀課文，邊讀邊找出以下問(wèn)題的答案：（1）青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一件什么事？（2）青蛙認(rèn)為天有多大？（3）小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)。課文中講青蛙住在什么地方？(井底)板畫(huà)，井，把青蛙移到井里那么小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)呢？（從天上飛來(lái)，落在井沿上）將小鳥(niǎo)移到井沿。指圖理解：井沿：就是井邊。三、針對(duì)三次對(duì)話，進(jìn)行講解?！熬亍闭l(shuí)能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰(shuí)來(lái)指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？ 小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開(kāi)始了。無(wú)邊無(wú)際小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？？它眼中的天是什么樣？小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，誰(shuí)能告訴老師，無(wú)邊無(wú)際是說(shuō)天怎么樣？ 請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來(lái)，先自己讀一讀。指名讀。讀出來(lái)沒(méi)有？誰(shuí)能讀的比他讀得更好？ 天是無(wú)邊無(wú)際的，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的？出示大海，草原等圖片。指名讀?！耙话俣嗬铩币话俣嗬镉卸噙h(yuǎn)??？試著把一百多里的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀，評(píng)價(jià)）小鳥(niǎo)看見(jiàn)了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒(méi)有看到天的盡頭，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來(lái)。要讀出重音。大話小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話”。什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話。）青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？（坐在井里，沒(méi)有出去）試著把青蛙的話讀一讀。（男生讀）在這一環(huán)節(jié)中，我將引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴被卮穑嗤芎托▲B(niǎo)為什么觀點(diǎn)不同。青蛙和小鳥(niǎo)都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，那么你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小結(jié)：我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)把書(shū)卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容小青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）理解兩個(gè)“笑”的含義小青蛙不接受別人的意見(jiàn)，他認(rèn)為自己是對(duì)的。所以它是愚蠢的笑；小鳥(niǎo)一直在像青蛙解釋天的大小，是誠(chéng)懇的笑。四、拓展：設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？用下面的句式來(lái)說(shuō)：青蛙鼓足了勇氣，跳了出來(lái)。它看見(jiàn)…… 它說(shuō)：“……”課堂小結(jié)：后來(lái)，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”?，F(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀！五、作業(yè)布置：今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事，下課請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)，并完成續(xù)寫(xiě)任務(wù)，續(xù)編青蛙和小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話。第三篇：坐井觀天教案坐井觀天教案 篇1一、教學(xué)內(nèi)容分析以及設(shè)計(jì)理念：《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。設(shè)計(jì)理念：成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。二、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)技能：（1）理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”的意思。（2）能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。2．過(guò)程方法：（1）利用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）通過(guò)圖文結(jié)合，進(jìn)行朗讀，品讀句子，理解課文。3．情感態(tài)度價(jià)值：理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意，使學(xué)生懂得目光狹小，見(jiàn)識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。2．讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不用的看法。3．理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意。四、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。剛接觸時(shí)，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。五、教學(xué)策略：根據(jù)以上的目標(biāo)和學(xué)生情況選擇和采用了如下策略：1．創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)策略。根據(jù)二年級(jí)的學(xué)生形象思維的特點(diǎn)和表現(xiàn)欲強(qiáng)，結(jié)合圖片和游戲，創(chuàng)設(shè)情境和聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．引導(dǎo)和自主探索相結(jié)合。學(xué)生對(duì)事物充滿(mǎn)好奇心，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，開(kāi)闊學(xué)生的想象能力。六、資源準(zhǔn)備：多媒體課件、剪貼畫(huà)（青蛙、小鳥(niǎo)）。七、課時(shí)安排：共二課時(shí)（本節(jié)課為第二課時(shí)）八、教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1．根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。2．引出課題。3．齊讀詞語(yǔ)。二、初讀課文，了解脈絡(luò)，思考：（1）課文寫(xiě)了哪兩個(gè)動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事？（2）他們出現(xiàn)了幾次對(duì)話？。三、學(xué)習(xí)課文、深入體會(huì)？“井沿”學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀第1次對(duì)話（2）理解：小鳥(niǎo)飛了多遠(yuǎn)?。恳话俣嗬镉卸噙h(yuǎn)？（3）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：（1）大話是什么話？文中青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)了大話呢？（2）小鳥(niǎo)是怎么來(lái)反駁青蛙的呢？（3）理解“無(wú)邊無(wú)際”。（4）現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？用無(wú)邊無(wú)際造句。學(xué)習(xí)第三次對(duì)話：（1）青蛙為什么笑了？小鳥(niǎo)為什么笑了？（2）要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？（3）青蛙真的從井口跳了出來(lái)，它會(huì)看到什么？（4）創(chuàng)造想象，讀編第四次對(duì)話。3．學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了什么道理？四、作業(yè)把這個(gè)寓言故事分享給你的好朋友。收集成語(yǔ)故事。坐井觀天教案 篇2教材分析：《坐井觀天》是個(gè)寓言故事。通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：那就是看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)卻有一定的難度。在第二課時(shí)中，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，又利用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，讓故事深含的寓意躍然紙上。教學(xué)目標(biāo)：：復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地寫(xiě)“答、還”。：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。：發(fā)揮想象，初步理解寓意，提高學(xué)生的分析能力及解決能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況，我確定的重點(diǎn)是課文中青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。難點(diǎn)是理解“坐井觀天”的寓意。教學(xué)方法：根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用圖片、課件、頭飾等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新