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_構(gòu)建和諧校園演講稿1(已修改)

2025-10-16 14:43 本頁面
 

【正文】 第一篇:_構(gòu)建和諧校園演講稿1喜迎十八大文明你我他各位老師、同學(xué)們,大家好!今天我演講的題目是:《 喜迎十八大文明你我他》藍(lán)天如洗、鴿哨嘹亮;江山如畫,笑臉飛揚(yáng)。在這秋風(fēng)送爽的美麗季節(jié),我們迎來了黨的十八大的勝利召開,神州大地處處洋溢著歡欣,洋溢著激情,中華兒女團(tuán)結(jié)一心,和諧奮進(jìn),用頑強(qiáng)拼搏的精神,向世人展示了一個(gè)全新的中國(guó)。中國(guó)已屹立在了世界之林!作為古代的“禮儀之邦” 物質(zhì)生活富裕起來的祖國(guó),更加呼喚文明的秩序。文明是什么?文明是風(fēng),吹過心田。文明是云,飄過天空。文明是雨,滋潤(rùn)大地。文明是歷代文人墨客推崇的理念,而文明社會(huì)始終是人民最崇高的理想。一個(gè)人的文明,可以折射出一個(gè)國(guó)家的文明。在清朝的時(shí)候,作為外交大臣的李鴻章出使俄國(guó),在一公開場(chǎng)合,惡習(xí)發(fā)作,隨地吐了一口痰,被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄,丟盡了中國(guó)人的臉。也侮辱了中國(guó)的國(guó)格。記得一位名人曾說:德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的,而不僅僅是一種文字符號(hào)。無數(shù)事例表明,走向事業(yè)輝煌、開創(chuàng)成功的人士都具有文明而高尚的情神。機(jī)會(huì)總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。美國(guó)有一個(gè)叫史蒂文斯的人,一天,它突然失業(yè)了,一切來得那么突然,突然的讓他啞口無言。一個(gè)程序員,在軟件公司干了8年,他一直以為將在這里做到退休,然后拿著優(yōu)厚的退休金頤養(yǎng)天年。然而,這一年公司倒閉。終于,他在報(bào)上看到一家軟件公司要招聘程序員,待遇不錯(cuò)。他滿懷希望地趕到公司。應(yīng)聘的人數(shù)超乎想像,競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。憑著過硬的專業(yè)知識(shí),他輕松過關(guān),兩天后面試。他對(duì)自己8年的工作經(jīng)驗(yàn)無比自信,堅(jiān)信面試不會(huì)有太大的麻煩。然而,考官的問題是關(guān)于軟件業(yè)未來的發(fā)展方向,這些問題,他從未認(rèn)真思考過。史蒂文斯覺得公司對(duì)軟件業(yè)的理解,令他耳目一新,雖然應(yīng)聘失敗,可他感覺收獲不小,有必要給公司寫封信,以表感謝之情。于是立即提筆寫道:“貴公司花費(fèi)人力、物力,為我提供了筆試、面試的機(jī)會(huì)。雖然落聘,但通過應(yīng)聘使我大長(zhǎng)見識(shí),獲益匪淺。感謝你們?yōu)橹冻龅膭趧?dòng),謝謝!”這是一封與眾不同的信,落聘的人沒有不滿,毫無怨言,竟然還給公司寫來感謝信,那么具有文明的修養(yǎng),真是聞所未聞。這封信被層層上遞,最后送到總裁的辦公室??偛每戳诵藕?,一言不發(fā),把它鎖進(jìn)抽屜。3個(gè)月后,新年來臨,史蒂文斯收一張精美的新年賀卡,上面寫著:尊敬的史蒂文斯先生,如果您愿意,請(qǐng)和我們共度新年。賀卡是他上次應(yīng)聘的公司寄來的。原來,公司出現(xiàn)空缺,他們想到了史蒂文斯。這家公司就是美國(guó)大名鼎鼎的微軟公司,現(xiàn)在全世界聞名。十幾年后,憑著出色的業(yè)績(jī),史蒂文斯一直做到了微軟公司副總裁。以文明的心態(tài)面對(duì)一切,包括失敗,你會(huì)發(fā)現(xiàn),人生其實(shí)很精彩!有記者訪問一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家:“教授,您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢?”,“在幼兒園。在那里,我學(xué)到了令我終身受益的東西,比如說,有好東西要與朋友分享,領(lǐng)東西要自覺排隊(duì)??”我們完善自己的文明修養(yǎng)也一樣,并非一定要有什么了不起的舉措,而是要從吃飯、排隊(duì)這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣,使文明的觀念從有意識(shí)層次進(jìn)入無意識(shí)層次,使文明貫穿我們的一舉一動(dòng)。我們從小接受文明禮儀的教育,很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀??墒强匆娦@中隨處丟棄的廢紙,飲料瓶,聽著某些同學(xué)口中吐出的臟話,怎能不教人痛心疾首呢!難道我們都是“語言的巨人,行動(dòng)的矮子”么?明代大學(xué)者王守仁說“知是行的主意,行是知的功夫?!蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教育,自己卻吝于履行、甚至反其道而行之,這跟從來沒有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明,就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的言行舉止上下功夫,就要告別不文明的行為。我們不必埋怨這個(gè)社會(huì)的文明水平不高;不必怨艾自己的力量太單薄,對(duì)社會(huì)的影響不大。一分文明好像一滴水,許多文明就是一片海;一分文明好像一盞燈,許多文明能匯聚出一片光明。一分文明好像一條小溪,許多文明就能匯聚成江河湖海。試想一下,面包里的酵母不是很少嗎?可是,單憑這一點(diǎn)酵母,不是就把面包發(fā)起來了么。我們每一位同學(xué)都應(yīng)該做這個(gè)時(shí)代的酵母,讓自己的酵素,在這個(gè)社會(huì)起到應(yīng)有的作用。同學(xué)們,伸出你的手、伸出我的手,讓我們一起行動(dòng),講文明、樹新風(fēng),文明你、我、他; 波光粼粼,我只是浪花一朵;霞光萬丈,我只是金光一縷。我是太陽底下最平凡的人,我愿做一名忠誠(chéng)的衛(wèi)士,用青春和激情吹響現(xiàn)代文明的號(hào)角,吹向人們的心田,吹遍神州大地;讓文明遍及社會(huì)的每一個(gè)角落,讓我們共同譜寫一個(gè)新時(shí)代的華彩樂章!第二篇:構(gòu)建和諧校園 演講稿構(gòu)建和諧校園藍(lán)天和白云的心一樣,希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣,希望我們健康成長(zhǎng)?;ㄩ_的日子我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂的地方,在平安校園愉快歌唱;花開的日子我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋,和老師一起編織夢(mèng)想;花開的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?,去譜寫和諧校園的歡快樂章。和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態(tài),也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。同學(xué)們,我們?cè)鯓訕?gòu)建和諧文明的校園呢?構(gòu)建和諧校園,需建立和諧的師生關(guān)系。師者,傳道授業(yè)解惑也,是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪,使我們從無知到有知,從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露,需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?,珍惜老師的付出,尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛,從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建和諧校園,需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài),寬容對(duì)待他人,用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處,從而打造和諧的人際關(guān)系。構(gòu)建和諧校園,需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng),一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。我們學(xué)校的校風(fēng)如春風(fēng)化雨,不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前,為了理想而努力拼搏。學(xué)風(fēng)、校風(fēng)積極向上,從而打造和諧的教育氛圍。構(gòu)建和諧校園,需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說實(shí)話、做實(shí)事。考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象,用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明,從而打造和諧的校園文化。同學(xué)們,構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力,任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中,我們要做勇敢的水手,乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水,青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天,向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫,把握了航向。當(dāng)我們共同努力,不懈地?fù)u槳,和諧校園的樂章終將奏響?;ㄩ_的日子,讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí);花開的日子,讓我們?cè)诤椭C的興趣樂園中陶冶情操;花開的日子,讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康地成長(zhǎng)。未來不是夢(mèng),今天,在我們手中。和諧成就夢(mèng)想,和諧鑄造輝煌。第三篇:構(gòu)建和諧校園演講稿構(gòu)建和諧校園演講稿構(gòu)建和諧校園演講稿1老師們,同學(xué)們:大家好!今天我演講的題目是:播撒現(xiàn)代文明,構(gòu)建和諧校園。前不久xx教育系統(tǒng)召開“推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)美麗恩施”座談會(huì),提出了生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)校園的要求。xx一中經(jīng)歷了從無到有、從平淡到輝煌,從辦學(xué)條件較差到現(xiàn)在的教學(xué)硬件全省一流,教學(xué)環(huán)境渾然天成的富有現(xiàn)代化氣息的完美校園,這是數(shù)代一中人艱苦奮斗的結(jié)果,也是50萬xx兒女用愛鑄起的一座教育豐碑。所以,做文明的xx一中學(xué)子,創(chuàng)和諧的xx一中校園是我們每一個(gè)xx一中人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。播撒文明就是要造就有修養(yǎng)的人,做一個(gè)有修養(yǎng)的xx一中人是創(chuàng)建和諧校園的必要條件。浩蕩的華夏文明,無數(shù)的仁人志士無不詮釋著文明的內(nèi)涵:劉備的“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服于人”;張衡的“不患位之不尊,而患德之不崇;不恥祿之不伙,而恥智之不博”;孔夫子的“知恥近乎勇、不學(xué)禮,無以立”;王安石的“霸祖孤身取二江,子孫多以百城降。豪華盡出成功后,逸樂安知與禍雙?”等等,從不同的`角度闡述著文明、修養(yǎng)與我們成人、立業(yè)的關(guān)系。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,無不遺憾的發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)存在著不文明的行為與習(xí)慣。在日常生活中,有的同學(xué)出口成臟,聽著十分刺耳。同學(xué)之間不能和諧相處,常因一些小事而脫口大罵,甚至大打出手,這即傷害了自己,又給家人帶來了不必要的麻煩。在課堂上不遵守紀(jì)律,老師在上面講,同學(xué)在下面講,等老師點(diǎn)名回答問題時(shí),又故作“嬌羞”,“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面”,或是“不敢高聲語,恐驚天上人”。宿舍樓“驚險(xiǎn)”的高空墜物,一袋垃圾直接從六、七樓扔了下來,試問,如果我們的父母在下面拾掇垃圾,我們還會(huì)這樣做嗎?回宿舍的路上,我們的“工兵”、“小當(dāng)家”等塑料袋子就像是鋪的地毯,軟綿綿的,一不小心便會(huì)摔你一跤。試請(qǐng)各位學(xué)友沉思片刻,這些有我的功勞嗎?冬天來了,衣服多了、厚了,但好像我們的衣服沒有拉鏈、沒有扣子,在寒風(fēng)中飛舞著,好像在宣誓“讓寒風(fēng)來得更猛烈些吧”??纯次覀兊陌l(fā)型、我們的穿著打扮,跟我們美麗的校園環(huán)境相襯嗎?在此,我號(hào)召大家重溫《走進(jìn)xx一中》里面《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《文明禮儀》等內(nèi)容,反省自己的言行,做一個(gè)文明的xx一中人,用我們的舉止播撒現(xiàn)代文明,為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量,讓我們?cè)谖拿骱椭C的校園里成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁。謝謝大家!構(gòu)建和諧校園演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們:上午好!今日我演講的題目是《堅(jiān)持依法治校,構(gòu)建和諧校園》。首先,我想告訴各位,我之所以選擇這樣的題目,是因?yàn)閭ゴ笤娙烁璧碌囊痪湓?,他這樣說過:“能夠帶來安定的無非是兩種力量,一種是道德,而另一種就是法治?!碑?dāng)我們談及“法治”這個(gè)嚴(yán)肅的詞匯時(shí),各位聯(lián)想到的可能是厚厚的法典,也許還有冰冷的達(dá)摩克利斯之劍。但我想說,“法治”并非高高在上、遙不可及,它存于無形、溫暖地守候在我們的身邊。它是人類自由翱翔的風(fēng)箏線,是和諧校園的守護(hù)神?!读x務(wù)教育法》的出臺(tái),讓成千上萬的失學(xué)兒童圓了讀書夢(mèng);《婦女權(quán)益保障法》的頒布,使大批被漠視的女童邁進(jìn)了學(xué)堂;《未成年人保護(hù)法》的實(shí)施,使廣大青少年觸摸到了法律的溫暖。同樣,作為教育工作者,我們也緊緊握住了法治這雙親切而有力的手,為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校系上了一條攜手進(jìn)步的安全帶。古人云:“天下從事者,不可無法儀?!比欢陙恚诮逃纳袷ナ澜缋?,陰暗可恥的黑影頻頻閃現(xiàn),從北航大學(xué)的招生勒索到英語四六級(jí)考試的泄露答案;從厚顏無恥的學(xué)術(shù)腐敗到令人寒心的師德淪喪;從老師體罰學(xué)生到學(xué)生毆打老師,這些嘈雜的聲音時(shí)時(shí)襲擾著我們正常的教育教學(xué)環(huán)境,學(xué)校、家庭無不從心底呼喚,我們需要用法治的力量,來肅凈學(xué)風(fēng);用法治的力量,來規(guī)范教學(xué);用法治的力量,來創(chuàng)造和諧校園,開辟一方屬于全社會(huì)的教育凈土。今日,當(dāng)“法治”的利器真正掌握在我們自己手中的時(shí)候,它那劈荊斬棘、蕩滌腐朽的力量,讓你、讓我、讓關(guān)心教育的每一個(gè)人感受到了和諧的光芒。請(qǐng)聽一聽社會(huì)的聲音:《學(xué)生傷害事故處理辦法》明確了11種學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任的具體情形,同時(shí)也規(guī)定了不承擔(dān)法律責(zé)任的學(xué)生傷害事故。這一規(guī)章的出臺(tái)與施行,使曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生傷害事件導(dǎo)致家長(zhǎng)狀告學(xué)校、對(duì)簿公堂,糾紛得不到及時(shí)解決的情況一去不復(fù)返,家庭學(xué)校各司其職、各負(fù)其責(zé),整個(gè)社會(huì)為我們的學(xué)生共同承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任,學(xué)校躍馬揚(yáng)鞭,輕足前行!請(qǐng)看一看我身邊的39。事:我有位同事因?yàn)閷W(xué)生問題與家長(zhǎng)發(fā)生意見分歧,家長(zhǎng)蠻橫無理,出口大罵,甚至還想動(dòng)手打人,我們的老師只能忍受滿肚子的委屈而無處“伸冤”,全心的付出換來得卻是惡語相加,她那紅腫的雙眼和委屈的淚水,讓我永遠(yuǎn)無法忘記。老師們,那是一種痛??!那是傷及內(nèi)心深處的痛??!而今日,《中華人民共和國(guó)教師法》的出臺(tái),讓這樣的往事不再重現(xiàn)?!督處煼ā返谌鍡l已經(jīng)作出明確規(guī)定:“侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰”,我們當(dāng)然可以依法疾呼:教師的尊嚴(yán)不容侵犯!當(dāng)然,這一切并不遙遠(yuǎn),就發(fā)生在我們的身邊。作為一名普通教師,我親歷著“堅(jiān)持依法治校,構(gòu)建和諧校園”帶來的累累碩果,親歷著學(xué)校日新月異的變化——老師們的背影依然那么忙碌,但彰顯了更多自信;學(xué)生們的笑臉仍然那么清純,但增添了更多喜悅……親愛的老師們,我們?cè)?jīng)用粉筆塑造過一批又一批學(xué)生的靈魂,我們同樣能用“法治”撐展起一片屬于學(xué)生、屬于你我、屬于整個(gè)社會(huì)的教育藍(lán)天!教育迎盛世,風(fēng)好正揚(yáng)帆!讓我們繼續(xù)攜起手來,為教育事業(yè)的發(fā)展,為發(fā)展中的偉大祖國(guó),再次寫下濃墨重彩的一筆吧!謝謝各位!構(gòu)建和諧校園演講稿3老師們、同學(xué)們?cè)缟虾?!今天我講話的題目是:《學(xué)守紀(jì)、講規(guī)范、構(gòu)建和諧校園》火車之所以能夠奔馳千里,是因?yàn)樗冀K離不開兩條鐵軌;風(fēng)箏之所以能高高飛翔,是因?yàn)樗偸乔橄抵种械木€;自然界有它自身的法則,人類社會(huì)也是如此,軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力來自于鐵的紀(jì)律,企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力來源于嚴(yán)格的規(guī)章制度,同樣,學(xué)校的生命力則來自于嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)。同學(xué)們,在生活中我們有著不同的生活習(xí)慣,但遵守紀(jì)律卻是我們每一個(gè)人都應(yīng)該重視并牢記的。學(xué)校作為我們接受知識(shí)的平臺(tái),傳授知識(shí)的神圣殿堂,自然更是需要鐵的紀(jì)律。然而,在我們同學(xué)中,上課遲到,課堂上講話、寫紙條、睡覺、作業(yè)相互抄襲甚至不做,校內(nèi)大聲喧嘩吵鬧、亂扔廢棄物等等一切現(xiàn)象似乎都理所應(yīng)當(dāng),還堂而皇之地將此解釋為“張揚(yáng)個(gè)性”。殊不知,這是一具頹廢了的雕塑,你以為周圍的同學(xué)會(huì)抬頭仰慕你的我行我素嗎?而實(shí)際上,別人只會(huì)對(duì)你的行為低頭嘆息、當(dāng)成笑料。有一則寓言故事,名為《河水和河岸》,河水認(rèn)為河岸限制了自由,一氣之下沖出了河岸,涌上原野,吞沒
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