【正文】 第一篇：高級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案板橋高級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案根據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》，綜合實(shí)踐活動(dòng)已明確作為高中課程結(jié)構(gòu)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，是高中學(xué)生的必修課程。為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，根據(jù)我?，F(xiàn)有條件，經(jīng)學(xué)校校長室研究，特制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，希全校各部門認(rèn)真執(zhí)行。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)第三次全教會(huì)精神，以教育要“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和其它課程的實(shí)施，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、符合時(shí)代發(fā)展要求的新一代人。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程的重要組成部分，使學(xué)生能保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力，掌握基本實(shí)踐與服務(wù)技能，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。因而必須全校高度重視，尋求家長和社會(huì)各方面的支持，切實(shí)實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。二、課程組織措施學(xué)校成立以廖新漢校長為組長，副校長朱越興、石海年、奚明華為副組長，教科室主任楊書祥、教導(dǎo)處主任沈榮昌、學(xué)工處主任吳陳虎、校團(tuán)委書記姚小軍為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，組織制定綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案和各學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)全校學(xué)生和教師積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)與家長委員會(huì)、社區(qū)有關(guān)部門機(jī)構(gòu)的關(guān)系，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。三、課程實(shí)施方案（一）研究性學(xué)習(xí)課程設(shè)置每一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的研究課題為3個(gè)學(xué)分，必須在學(xué)校統(tǒng)一安排的課時(shí)內(nèi)完成，原則上每學(xué)期必須完成一個(gè)課題，并記載入“學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告單”。高一、高二分別為6個(gè)學(xué)分，高三為3個(gè)學(xué)分。各年級(jí)研究性學(xué)習(xí)課時(shí)安排采用分散與集中相結(jié)合。每周安排三課時(shí)，為固定課時(shí)（語數(shù)英指導(dǎo)老師各一節(jié)），其它學(xué)科指導(dǎo)老師根據(jù)課題需要安排在活動(dòng)課或統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。課題研究的組織考慮到我校的實(shí)際狀況，學(xué)校不提倡采用個(gè)人獨(dú)立研究，鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)合成立研究小組，每組人數(shù)一般在5—8人左右，設(shè)組長一人。班主任要關(guān)注小組成員的個(gè)性、特點(diǎn)、能力及男女生比例等，需要時(shí)與學(xué)生協(xié)商作適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生可在本班組建小組，也可跨班組建小組，暫時(shí)不提倡跨年級(jí)、跨學(xué)校、跨地區(qū)組建小組。組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)一部分相對(duì)獨(dú)立自主的課題工作，確保真正參與課題研究。課題研究的實(shí)施⑴培訓(xùn)教育。對(duì)于高一、高二學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校通過講座、課堂教學(xué)、網(wǎng)站、板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。⑵選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在班主任、任課教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會(huì)性、探究性、開放性、獨(dú)特性；強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵(lì)課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、問題追蹤等。⑶制定計(jì)劃。課題小組確定研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。（根據(jù)我校實(shí)際情況，在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施初期，由各教研組確定課題，并制定好實(shí)施計(jì)劃。每個(gè)教研組兩個(gè)課題，高一、高二各一個(gè)，十個(gè)教研組便有高一、高二各十個(gè)課題實(shí)施方案供學(xué)生選擇實(shí)施。此項(xiàng)工作責(zé)任人是各教研組長。）⑷搜索資料。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書館查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生作好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。⑸整理總結(jié)。對(duì)搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對(duì)資料作出處理，如發(fā)現(xiàn)還缺少材料，可繼續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提練等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。⑹交流評(píng)價(jià)。（詳見下文“學(xué)分評(píng)定”部分）課程管理研究性學(xué)習(xí)課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，具體由學(xué)校教科室和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)施。教科室負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課題確定和具體實(shí)施，指導(dǎo)教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)課題小組全過程負(fù)責(zé)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課題的結(jié)題和學(xué)分認(rèn)定。教科室、教導(dǎo)處協(xié)同負(fù)責(zé)對(duì)指導(dǎo)教師的考核。（二）社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)課程設(shè)置社會(huì)實(shí)踐：每學(xué)年2個(gè)學(xué)分，每學(xué)年考核一次，并記載入“學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告單”。社區(qū)服務(wù)：學(xué)校不統(tǒng)一安排時(shí)間，學(xué)生可在高一或高二期間的假日內(nèi)進(jìn)行，但工作日必須達(dá)10個(gè)以上即得該學(xué)分，學(xué)分統(tǒng)一記載入高二“學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告單”。共2個(gè)學(xué)分。組織形式社會(huì)實(shí)踐中的軍訓(xùn)或?qū)W工、學(xué)農(nóng)、校內(nèi)公益勞動(dòng)、值周以班為單位由學(xué)校統(tǒng)一組織；社會(huì)實(shí)踐中的校內(nèi)兼職、校外實(shí)踐活動(dòng)與社區(qū)服務(wù)以小組形式進(jìn)行，小組的構(gòu)成由學(xué)生自已協(xié)商后確定，學(xué)校和班主任不過多介入他們的選擇。各小組要選出一名組長，小組成員的組成可不限本班級(jí)，可根據(jù)學(xué)生居住地就近組織，但不提倡跨年級(jí)組合?；顒?dòng)的實(shí)施⑴活動(dòng)前教育。由于部分社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)，學(xué)生要走出校園，進(jìn)入社會(huì)，在開放的時(shí)空中開展，必須確保學(xué)生的安全等。因此，學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法制，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)省中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。⑵精心規(guī)劃。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去實(shí)踐或服務(wù)的地點(diǎn)或單位，制定活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)告班主任或指導(dǎo)教師。班主任或指導(dǎo)教師要對(duì)活動(dòng)的計(jì)劃和地點(diǎn)進(jìn)行分析和考察，活動(dòng)要堅(jiān)持“就近”原則，注意活動(dòng)的主題性、價(jià)值性、實(shí)效性、可行性、經(jīng)濟(jì)性，并盡可能有特色等，杜絕不安全性、功利性、隨意性。⑶內(nèi)容選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從接觸的生活世界出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中自主選取活動(dòng)主題和內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐可以是參觀、訪問、考察、調(diào)查等，也可以是進(jìn)行政治和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，如政策宣傳、政策調(diào)研、義賣、形象設(shè)計(jì)、企業(yè)策劃等；社區(qū)服務(wù)可以是公益勞動(dòng)、助殘幫困、低年級(jí)學(xué)生的輔導(dǎo)、管理服務(wù)（如圖書館、電影院、政府機(jī)構(gòu)、綠化場所、養(yǎng)老院、社區(qū)或城市大型運(yùn)動(dòng)會(huì)等）。⑷活動(dòng)實(shí)施。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，接受實(shí)踐地或服務(wù)地的負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開展。在活動(dòng)中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。⑸總結(jié)交流。學(xué)校每學(xué)年安排一次社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)交流，形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。學(xué)生都必須寫出社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的報(bào)告、小結(jié)、體會(huì)、感受等。⑹評(píng)價(jià)考核。（詳見下文“學(xué)分評(píng)定”部分）課程管理社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，具體由學(xué)校學(xué)工處和團(tuán)委負(fù)責(zé)實(shí)施，班主任對(duì)全班的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對(duì)所分管的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)小組負(fù)責(zé)。四、課程學(xué)分評(píng)定（一）評(píng)定原則參與性：學(xué)生只有參與綜合實(shí)踐活動(dòng)才能獲得相應(yīng)學(xué)分。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有參與研究性課題的研究，沒有達(dá)到規(guī)定的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)時(shí)間，不能得規(guī)定學(xué)分。過程性：學(xué)生只要參與綜合實(shí)踐活動(dòng)就能獲得相應(yīng)學(xué)分。研究性課題的質(zhì)量高低、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)中的結(jié)果表現(xiàn)不影響學(xué)生獲得學(xué)分。真實(shí)性：研究性課題必須是學(xué)生自己進(jìn)行的，不能由家長或教師代替完成；社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)必須由實(shí)踐地或服務(wù)社區(qū)負(fù)責(zé)人簽字蓋章證明，如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象，學(xué)校將作出扣除學(xué)分和其它相應(yīng)處分。規(guī)范性：學(xué)分的認(rèn)定由學(xué)生互評(píng)、班主任或指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、學(xué)工處、團(tuán)委審核組成，并建