【正文】 第一篇：高二下期工作總結(jié)不知不覺(jué)已經(jīng)到高二下學(xué)期了，在這學(xué)期里課程較重，但我還是合理安排時(shí)間，好好做好教學(xué)相關(guān)工作，主要負(fù)責(zé)高二1115班的教學(xué)工作。具體做法如下：一、認(rèn)真閱讀地理課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與備課組備課工作，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真鉆研地理課標(biāo)，將疑問(wèn)的地方圈出來(lái)，并且在備課組備課過(guò)程中提出，虛心請(qǐng)教。認(rèn)真觀察學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。二、抓好課堂，重視課外時(shí)間在課程上多引生活實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并且重視引導(dǎo)學(xué)生自身思考問(wèn)題，然后以評(píng)價(jià)的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。多關(guān)注新聞時(shí)事，用新聞中的相關(guān)地理知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生把握最新信息，最新動(dòng)態(tài)，也讓他們學(xué)會(huì)自主搜集相關(guān)資料的能力。課上還會(huì)以一些幽默的地理語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)課堂的興趣度，減少學(xué)生走神的時(shí)間，提高課堂效率。在課外，重視學(xué)生及時(shí)反饋的課堂情況，并且針對(duì)一些疑難問(wèn)題進(jìn)行更深入的探究，同時(shí)加強(qiáng)與后進(jìn)生的溝通交流，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的有趣性，實(shí)用性。三、經(jīng)常聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力每周有15節(jié)，課時(shí)較多，但我仍然堅(jiān)持多去聽(tīng)老教師的課，特別是同一個(gè)年段。在聽(tīng)課過(guò)程中特別注意他們?nèi)绱税才耪n程，如何啟發(fā)學(xué)生思維，如何結(jié)合生活實(shí)例，如何管理課堂，如何突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。聽(tīng)完課，傾聽(tīng)老教師的分析，并且針對(duì)自己有疑問(wèn)的問(wèn)題反思，并積極提問(wèn)，從而完善自己的教學(xué)體系，提高教學(xué)能力。四、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，督促作業(yè)，及時(shí)批改講評(píng)，起到鞏固作用每周一份導(dǎo)學(xué)材料的設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容為一周所學(xué)知識(shí)的提煉，并總結(jié)出體系，思路，并且強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。除外還附有近年來(lái)的高考題。導(dǎo)學(xué)案精選精編，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的指導(dǎo)意義重大。還強(qiáng)調(diào)配套練習(xí)三維設(shè)計(jì)的利用。整體作業(yè)量合理。安排時(shí)間給學(xué)生做，并且及時(shí)交上來(lái)批改，分析問(wèn)題，總結(jié)上一周教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在講評(píng)的時(shí)候給予重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，達(dá)到效果。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，半年緊張的教學(xué)工作即將竣事?；仡欉@一段的教學(xué)工作，我們高二地理教研組在黌舍的同一領(lǐng)導(dǎo)下、在教務(wù)處的指導(dǎo)下、在學(xué)科教研室直接帶領(lǐng)下，認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，鼎新教學(xué)方式、改進(jìn)教學(xué)要領(lǐng)，為探究新課程鼎新形勢(shì)下全新的課堂教學(xué)模式而群策群力、扎實(shí)工作?，F(xiàn)將這一段的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，為下半年的教學(xué)更上新的階梯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、強(qiáng)化理論進(jìn)修，繼續(xù)全力投入高中新課程鼎新課程鼎新的成敗，要害在于教師教誨理念是不是能到達(dá)全新的高度，這是人們的共識(shí)。鍛造制造一支符合素質(zhì)教誨要求的教師隊(duì)伍，主動(dòng)尋求自我發(fā)展，才氣引發(fā)教師的主體性和創(chuàng)造性。為此，我們秉承教研組從新課程鼎新至今的一貫作風(fēng)，對(duì)峙每周利用組內(nèi)教研時(shí)間進(jìn)行新課程理論進(jìn)修。本學(xué)期我們著重進(jìn)修了新課程關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的相關(guān)理論，努力改變傳統(tǒng)的考分定一切的評(píng)價(jià)觀念，實(shí)行課前評(píng)價(jià)、教學(xué)中評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式。在提高教師營(yíng)業(yè)理論水平的同時(shí)，努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、自我評(píng)價(jià)意識(shí)，又鍛煉了老師，教學(xué)相長(zhǎng)，相患上益彰。二、將集體教研落實(shí)深入細(xì)致地開(kāi)展了以校本教研為核心的集體教研活動(dòng)，并落細(xì)落實(shí)。緊緊捉住教師反思、同年級(jí)互助和理論引領(lǐng)三個(gè)主要環(huán)節(jié)不放松，使三者互相滲透、互相依賴。自我反思既包括教師個(gè)人的反思，也包括同年級(jí)教師群體間共同的反思。反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)預(yù)設(shè)是不是切近生活、切近時(shí)代、切近學(xué)生已有的進(jìn)修經(jīng)驗(yàn)，是不是行之有效；教學(xué)行為是不是符合新的教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)要領(lǐng)是不是有利于學(xué)生處理完成現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有利于引發(fā)學(xué)生進(jìn)修興趣，提高學(xué)生的自主進(jìn)修能力；教學(xué)效果是不是到達(dá)預(yù)期目標(biāo)以及未能達(dá)標(biāo)的原因等等。通過(guò)反思不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同年級(jí)的橫向交流互助使教師及時(shí)進(jìn)修，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、認(rèn)真進(jìn)行集體備課集體備課是發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體智慧的有效路子。本學(xué)期我們按照黌舍教務(wù)處期初制定的總體要求，認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行了集體備課工作。每周進(jìn)行兩次，分別安排在每周二的一、2節(jié)和周五的8節(jié)。每次集體備課前先做好預(yù)先安插，定主講人、定內(nèi)容、定教法學(xué)法預(yù)設(shè)者、定資料補(bǔ)充者，在周五的組長(zhǎng)計(jì)劃中做好計(jì)劃與安排。主講人賣(mài)力整體預(yù)設(shè)該部分內(nèi)容教學(xué)思路，組內(nèi)所有老師適當(dāng)補(bǔ)充，及時(shí)提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)；教法預(yù)設(shè)者根據(jù)主講人的思路加上自己對(duì)教材的理解預(yù)設(shè)合適相應(yīng)環(huán)節(jié)的教法學(xué)法；賣(mài)力資料補(bǔ)充的老師根據(jù)提前在互聯(lián)網(wǎng)上或者教學(xué)資料中搜集的信息進(jìn)行資料補(bǔ)充與習(xí)題設(shè)置。整個(gè)教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，集思廣益，資源同享。集體備課過(guò)程中認(rèn)真作好記載，并在周五的組長(zhǎng)報(bào)告叨教中寫(xiě)清本周的主講人、內(nèi)容、教法學(xué)法預(yù)設(shè)。集體備課記載連同組長(zhǎng)周計(jì)劃、周報(bào)告叨教在周五一并上交教務(wù)處。四、精心組織，上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率在集體備課的基礎(chǔ)上，查抄并督促組內(nèi)教師開(kāi)具富有個(gè)性化的教案。教學(xué)預(yù)設(shè)夸大教法學(xué)法，不漏過(guò)每一個(gè)藐小的知識(shí)點(diǎn)，處理好教與學(xué)的關(guān)系，使教師的“教”真正為了學(xué)生的“學(xué)”（新教師的教案每周五查抄，老教師的教案月查抄）。從“激情引趣”、“知識(shí)探究”“深化提高”到“課堂討論”，處理好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。帶領(lǐng)組內(nèi)教師互相聽(tīng)課評(píng)課，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。本學(xué)期，在黌舍組織的每年一度的創(chuàng)新課大賽活動(dòng)中，組內(nèi)教師人人精心準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)組級(jí)初賽，選送韓志利老師參加校賽，取患上了二等獎(jiǎng)的殊榮，這與教研組的團(tuán)隊(duì)合作是分不開(kāi)的。在準(zhǔn)備校賽的過(guò)程中，韓老師自己賣(mài)力教學(xué)