【正文】 第一篇：（第一課時(shí)）課型：閱讀新授課 教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。學(xué)會(huì)“ ”一種筆畫，認(rèn)識(shí)“月、雨、口、禾”4個(gè)偏旁。、流利地朗讀課文，背誦課文。，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)、寫字和練習(xí)朗讀。，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的課件 生字（詞）卡片 教學(xué)過程一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題1.（準(zhǔn)備好了嗎？快快坐好，看哪些小朋友坐得又快又好。）孩子們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）（出示：秋）你是怎么知道的？（人的衣著、樹葉黃了、莊稼成熟了??）（生答，師評(píng)：你可真是個(gè)善于觀察/會(huì)思考的孩子）“秋”字，你想到了什么？（生答）(出示多媒體課件：秋天豐收的景色)看，秋天的果園一片火紅，秋天的莊稼也一片火紅。你看，左邊的偏旁誰認(rèn)識(shí)？（禾）（師板書）它做偏旁時(shí)很謙讓，捺變成了點(diǎn)，給火留出空呢。我們再來跟它打個(gè)招呼。（指名讀），除了秋季，你知道還有哪些季節(jié)？（我知道還有??）（指導(dǎo)生把話說完整。）(據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)：春、夏、冬，順勢識(shí)記“夏、冬”，夏：我們來跟他打聲招呼。冬：孩子們，下面的兩點(diǎn)像冬天里的什么？打聲喊喊它的名字？)“春、夏、秋、冬”四個(gè)字。（指名讀、跳讀、齊讀）讀得真棒！今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)四季。(板書課題：四季)齊讀課題。二、放手試讀，自主識(shí)字，打開課本第61頁，別著急，聽清老師的要求：請你試著自己來讀一讀這篇課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音讀，也可以借助插圖猜讀，直到把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、流暢。我們來看看誰讀得最認(rèn)真。三、字文結(jié)合，隨文識(shí)字，感情朗讀孩子們讀得真用心！那就讓我們跟隨季節(jié)的腳步先走進(jìn)美麗的春天。（1）誰來讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指名讀）（2）朗讀識(shí)記：對(duì)、說、是。剛才你讀得真好，聲音也很洪亮。這三個(gè)變紅的字是今天我們要認(rèn)識(shí)的生字。你先自己拼一拼。（生拼讀）哪個(gè)孩子來讀一讀。（指名讀）調(diào)皮的生字寶寶拿掉了拼音小帽，跳到老師的手里了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（指名讀）（3）師拿著“對(duì)、說”兩個(gè)生字卡片問：孩子們，是誰對(duì)誰說？（草芽對(duì)小鳥說）尖尖的草芽跟小鳥說什么呢？（4）看圖，創(chuàng)設(shè)情境讀 春天來了，草芽悄悄地鉆出了地面，露出了嫩嫩的、尖尖的小腦袋，呀！外面的世界好美啊，天空中還有唱著歌的小鳥呢。他會(huì)對(duì)小鳥說什么？誰來讀一讀試一試。（指名讀）多么可愛的小草啊，哪株小草也來讀一讀（指名讀。評(píng)價(jià)）（5）拓展：孩子們看，春天除了嫩嫩的草芽，還有什么？（生說）他會(huì)對(duì)誰說什么呢？（仿句子說話，生說得不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)師可以給糾正。）（1）（出示夏天圖）不知不覺夏天到了，你看到了什么？（荷葉和青蛙，顯示兩個(gè)詞，指名讀）（2）聯(lián)系生活畫面識(shí)記：葉、圓葉：這個(gè)“葉”是我們要認(rèn)識(shí)的字。誰來跟它打個(gè)招呼？你能再給它找個(gè)朋友嗎？（擴(kuò)詞方法識(shí)記）圓：青蛙蹲在怎樣的荷葉上歌唱？（圓圓的）我們除了見過圓圓的荷葉，你還見過圓圓的什么？再來看“圓”字，他的外面是什么？（口）它作為偏旁還有一個(gè)專門的名字呢？（師板書，認(rèn)識(shí)偏旁方框）（3）如果你是圓圓的荷葉，你對(duì)青蛙說什么？你能讀一讀嗎？（指名讀）（指圖）（4）師追問：誰對(duì)誰說？說了什么？（看圖）看青蛙笑瞇瞇的，聽了荷葉的話，青蛙會(huì)對(duì)荷葉說什么？聽了荷葉的夸贊荷葉該多么高興啊！我們再來讀一讀。（齊讀0 （1）秋天里都有誰說些什么？（出示第三小節(jié)，指名讀，正音。讀不好時(shí)教師可范讀）（2）什么是“鞠著躬”？誰來做做鞠躬的動(dòng)作？（生做動(dòng)作，師解釋：做得真好！鞠躬就是彎身向別人行禮，來表達(dá)自己的感謝。）（3）文中誰在鞠躬？（谷穗）你想一想，谷穗彎著身子在向誰鞠躬？（水、空氣、土地、陽光、農(nóng)民伯伯??）（4）多么懂得感恩的谷穗?。≌l來試著讀一讀？（齊讀）（1）豐收的季節(jié)過后，我們迎來了寒冷的冬天。（寒風(fēng)呼嘯聲）（2）看著這漫天飛舞的雪花，你想干什么？（堆雪人、打雪仗）（3）識(shí)記：雪、肚看，可愛的小雪人來了，（出示詞語：“雪人”。拼讀。）出示甲骨文“雪”：孩子們，古時(shí)候“雪”是這樣寫的，看飄飄灑灑的雪花落下來，下面的這個(gè)部分表示手，人們手拿掃帚在掃雪呢。我再來讀一讀。（讀兩遍）。你知道雪的上面是什么嗎？（是與它一家的“雨”，認(rèn)識(shí)偏旁“雨字頭”）雪人用手指著哪里？（肚子）用手指一指肚子在哪？這就是肚子的“肚”，左面一個(gè)月字旁。孩子們要知道“月”字旁的字可與我們的身體有關(guān)呢。讀一讀。（指名讀字詞。）（4）多么可愛的雪人??！它挺著大肚子，又會(huì)說些什么呢？誰來讀一讀，讀正確流利。（指名讀）（5）指導(dǎo)朗讀真是頑皮又可愛的雪人啊！你能學(xué)著雪人的樣子頑皮地讀一讀嗎？先自己練一練。（自己練讀）哪個(gè)小雪人來讀一讀？還有哪個(gè)小雪人來讀。（指名讀）讓我們一起讀起來。（齊讀） 多美的四季?。±蠋熛牒湍銈円黄鹱x一讀好嗎？那老師讀前半句，你們接著讀。（師生合作讀）四、課間休息 哎呀，讀得太好了！我們也學(xué)得有些累了，唱個(gè)兒歌休息一下好嗎？出示《田字格之歌》有了田字格的幫忙，相信我們一定能把字寫得漂漂亮亮。休息好了，請坐好。五、寫字指導(dǎo)“七、兒”，指名讀，正音。，仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有一個(gè)共同的筆畫，是什么？（“乚”）“乚”豎彎鉤，它可有個(gè)專門的名字呢？叫“豎彎鉤”（讀）。指導(dǎo)書空練習(xí)：寫豎彎鉤的時(shí)候，還有個(gè)訣竅呢：起筆時(shí)要頓；豎直直的往下拉；拐彎處圓圓的，不能停頓；“三回四上鉤”告訴我們寫鉤時(shí)先要回筆再上鉤。（生書空）“七、兒”。(1)師范寫，生書空。(2)學(xué)生練習(xí)書寫：現(xiàn)在請同學(xué)們在田字格里找到這兩個(gè)字描一描，再練寫兩個(gè)。比一比誰坐得最端正，寫得最漂亮。展臺(tái)展示。五、總結(jié) 今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多生字、寫會(huì)了帶豎彎鉤的兩個(gè)字，還走進(jìn)了四季，感受到大自然的美麗與可愛。你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？來夸一夸自己吧。七、作業(yè)設(shè)計(jì)課下，讓我們把課文讀給爸爸、媽媽聽，再試著背一背吧。板書設(shè)計(jì)禾口 雨 月《》教后反思《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)上冊中課文的第二課，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。詩采用擬人的手法排比的形式，語言親切生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)四幅插圖色彩明麗形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。課文只有四句話，可是準(zhǔn)備此課，卻是費(fèi)了一番功夫。首先