陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)優(yōu)秀范文5篇(已修改)
2025-10-16 13:54 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)陶校長(zhǎng)的演講一、學(xué)情分析：現(xiàn)在的社會(huì)節(jié)奏快，別說(shuō)學(xué)生，就是成人也大多沒(méi)有自省自問(wèn)的習(xí)慣。《論語(yǔ)》中有曾子“三省”名言：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”大意是：我每天都要反省自己，替人謀劃有沒(méi)有盡心盡力？和朋友交往有沒(méi)有誠(chéng)實(shí)守信？學(xué)到的東西有沒(méi)有及時(shí)的復(fù)習(xí)？ 《陶校長(zhǎng)的演講》中的“每天四問(wèn)”和古代先賢的思想有共通之處。演講稿辭真意切，極有鼓動(dòng)性，感染性；教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過(guò)比較知道陶先生演講此文的目的。讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)反思，學(xué)會(huì)慎獨(dú)，繼承發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的美德。結(jié)構(gòu)上，文章按“總分總”方式謀篇，以“問(wèn)什么、為什么問(wèn)，怎么辦”方式構(gòu)段，四問(wèn)雖然內(nèi)容不同，但采取的敘述句式卻極為相似，樣的“雷同”反而可以一唱三嘆，舉一反三，可以在極短的時(shí)間內(nèi)，給讀者以聽(tīng)覺(jué)上的強(qiáng)化。二、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字（其中“韌”字只識(shí)不寫(xiě)），理解生詞；學(xué)會(huì)用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣；三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解每天四問(wèn)的重要意義。體會(huì)句子間的聯(lián)系，了解演講的特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片、錄音帶《雙手和大腦》。搜集陶行知的有關(guān)資料（用以擴(kuò)大預(yù)習(xí)范圍，降低難點(diǎn)、激發(fā)興趣、了解背景）。五、教時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解生詞；學(xué)會(huì)用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。課時(shí)準(zhǔn)備：搜集陶行知的有關(guān)資料、陶先生兒歌若干一、引入新課:（出示《人有兩個(gè)寶》）同學(xué)們還記得這首小兒歌嗎？讀一讀。還記得這首兒歌是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？看畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)。板書(shū)“陶”說(shuō)說(shuō)去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學(xué)生描紅“陶”，課題板書(shū)完整。對(duì)于陶行知先生我們并不陌生，三年級(jí)時(shí)曾學(xué)過(guò)一篇課文叫《放飛蜻蜓》，回想這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的陶行知先生是個(gè)什么樣的人。簡(jiǎn)介陶行知：陶行知是中國(guó)偉大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)。1917年他抱著教育救國(guó)的思想回國(guó)，歷任南京高等師范學(xué)校教授、教務(wù)主任等職。于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他逝世時(shí)，宋慶齡稱(chēng)他是“萬(wàn)世師表”。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱(chēng)中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。這次演講的背景：皖南事變后，重慶政治黑暗，物價(jià)飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟(jì)斷絕的嚴(yán)重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過(guò)艱難時(shí)期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問(wèn)”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀讀課文，想一想陶校長(zhǎng)在這次演講中講了什么？注意將課文讀得正確、流利。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：做到讀準(zhǔn)字音，讀順句子并知道陶校長(zhǎng)講了什么的請(qǐng)舉手。（出示詞語(yǔ)：鍛煉、堡壘、私德、既然、激勵(lì)、鞭策、否則、承擔(dān)、值勤、源泉）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)需要提醒大家注意的。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌互批。交流陶校長(zhǎng)講了什么，（板書(shū)：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德）講到哪一“問(wèn)”就讓學(xué)生讀哪一“問(wèn)”。相機(jī)正音。三、了解課文主要內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們默讀這“四問(wèn)”，細(xì)細(xì)品味，陶校長(zhǎng)是如何講清每一問(wèn)的，每一問(wèn)都講了幾方面的內(nèi)容。（三點(diǎn)內(nèi)容：第一點(diǎn)通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式引出了“問(wèn)什么”；第二點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要地闡述了“為什么要問(wèn)”；第三點(diǎn)提出了“怎么做”。）陶校長(zhǎng)說(shuō)話多有條理，讓人聽(tīng)了很清楚。我們說(shuō)話、作文時(shí)也要做到言之有序。（黑板旁板書(shū)：言之有序）再請(qǐng)同學(xué)們讀讀這“四問(wèn)”，思考一個(gè)問(wèn)題：陶校長(zhǎng)為什么要談這四個(gè)問(wèn)題？?jī)牲c(diǎn)提示：一是注意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)；二是扣住文中的關(guān)鍵詞句來(lái)想。四、學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1