【正文】 第一篇：班主任工作案例分析班主任工作案例分析班主任工作除了教書育人之外，其核心工作是德育工作，而德育工作中最令班主任頭痛的要數(shù)轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。下面就談談我在任班主任期間室如何把后進生轉(zhuǎn)化為先進生的，以及幾點小小的體會：在我2010年任四年級班主任時，正好趕上農(nóng)村小學并校，所以我?guī)У倪@個班屬分部外校班轉(zhuǎn)入的班級。整個班級離我的要求甚遠。其中有個叫陳xx的同學。上課要么廢話連天，擾亂他人學習，要么情緒低落，下課胡亂打鬧，同學間經(jīng)常起矛盾，不做作業(yè)，甚至私自給男生寫寫小紙條……是班級有名的“搗蛋鬼”。于是，我多次找他談話，希望他遵守各項規(guī)章制度，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的小學生。但幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。我反思了工作方法，簡單的談話，簡單的批評，教育效果甚微。必須正視現(xiàn)實。為了有針對性的做思想工作，我必須攻心為上，功城為下，決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。當我到她家時，迎接我的是奶奶，我很吃驚。后來她奶奶說，由于她父親沉迷賭博，父母親離婚了，父親常年在外打工回來，孩子丟給他們，他們很難教育，通過這次家訪我才知道她原來生活這樣的家庭環(huán)境中。在家訪回校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜。于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行。我首先設法接近他，清除隔閡，拉近關系。經(jīng)過觀察他喜歡打乒乓球，打乒乓球不正是我擅長的嗎？到了課外活動時，我約他打乒乓球，探討乒乓球的技巧。談論乒乓球星的風姿，矯健。談論張怡寧等球星，并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過接觸，我與他慢慢交上了朋友。但上課的紀律并無大改進。后來，我有意識地一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地講解乒乓球的犯規(guī)，乒乓球雙打中的配合，從而教他遵守紀律，團結同學，努力學習，做一名合格的畢業(yè)生。在校園里遇到他，我會有意識地先向他問好，只要他的學習，紀律有一點進步，我就及時給予表揚，使他處處感到老師在關心他，信賴他。他也漸漸明白做人的道理，學習的目的。通過將近一學期的努力，他上課認真起來，紀律好起來。我安排班長和學習委員與他交流學習體會。向校圖書館借《假如給我三天光明》等名著，豐富他的課外文化生活。到了今年下學期，陳思佳學習成績?nèi)〉昧孙@著的進步，看著他上課遵守紀律的神態(tài)，看著他參加有益的文體活動，看著他主動為班級大掃除……我會心地笑了起來。體會：一．了解學生，傾注師愛尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。我們教育的對象是活生生的人，應該是充滿人情味的心靈交融。心理學認為“愛是教好學生的前提?！睂τ陉愃技堰@樣特殊家庭的后進生，我主動親近他，敞開心扉，以關愛之心觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”用師愛溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促進他改正錯誤。二．良師益友，寬容以待班主任應是學生的良師益友，寬容待之，絕大部分學生不喜歡老師陳舊的說教，太嚴肅而接受不了。因此，我與陳思佳同學從交朋友做起，和他一起打乒乓球，讓他感受老師對他的信任，是自己的良師益友。在通情達理中暫時性的容忍學生的錯誤，采用靈活委婉的方法教育他，既保護了學生的自尊心，又促進了情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中能達到事半功倍的效果。三．因人而異，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。這要求班主任了解弄清學生的行動習慣愛好，及其后進生的原因，正確引導，正面引導。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打乒乓球，與他交朋友，用關愛喚起他的自信心，進取心，使他主動為班級做好事，為班級爭光。四．不怕反復，持之以恒后進生的轉(zhuǎn)化，并非一朝一夕。當陳思佳進步緩慢。我并不急躁，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。我委托班長和學習委員多次找他促膝談心，共同談論學習，豐富課余生活，增加文化底蘊。這一切使他擺脫無所事事，心理急躁。努力使他向正方向遷移，使他的學校生活充滿文化的空氣，形成良好的“心理氛圍”。五．言傳身教，以身作則作為班主任，我處處以集體利益為重，講師德，講正氣。對陳思佳這樣的后進學生，心誠相見，不諷刺，不挖苦，不奚落，不遷就。堅持正面教育，努力發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。在班級的管理中，我始終與后進學生一起參加大掃除，社區(qū)勞動，堅持數(shù)年如一日的參加早自修。努力做到要求學生做到的教師首先做到，事事，時時注意自己的行為舉止。捧著一顆心來，不帶半根草去，千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。這是我的座右銘?？傊ㄟ^潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，就最終取得可喜的成果。第二篇：班主任工作案例及分析班主任工作案例及分析—后進生的轉(zhuǎn)化點滴感想賓川縣雞足山鎮(zhèn)九義學校趙春榮班主任工作案例及分析——后進生的轉(zhuǎn)化點滴感想賓川縣雞足山鎮(zhèn)九義學校 趙春榮我有幸參加了云南省組織“省培計劃（2012）——農(nóng)村義務教育寄宿制學校班主任省內(nèi)培訓，通過一星期的聆聽專家的講座、學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。在這次培訓中，我們學習了李黎明教授《現(xiàn)代班主任的專業(yè)成長》這一專題結合我在教育學生時認識到: 作為一班之主的班主任，是班級工作的組織者和領導者，是班級的靈魂和核心，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與任課老師、溝通學校與學生家庭以及社會的橋梁。班主任工作是一項系統(tǒng)的、復雜的工作。要做好班主任工作，一定要有滿腔的工作熱情和無私的敬業(yè)精神。工作中要關心學生、熱愛學生，與他們多溝通多交流，讓他們感受到班集體的溫暖，這樣才能獲得學生的理解和支持，更好的做好班級工作。作為一個班主任，后進生更是一個不容回避的問題。在班級工作中，由于后進生的影響比較大，如果不能進行科學合理的轉(zhuǎn)化，那么他們會直接影響到整個班級的班風。班級中的大多數(shù)學生都需要一個良好的學習環(huán)境，一旦后進生失去了學習的信心，他們對班級的影響可想而知的。所以班主任必須針對后進生的不同特點，掌握科學的方法，持之以恒，和風細雨，精心管理引導，科學合理的做好后進生轉(zhuǎn)化工作?，F(xiàn)在就以我現(xiàn)在所教班級的一位學生的案例一起與大家一起交流：案例我現(xiàn)在帶的班級有個學生叫喬燦，一開始分班每有的班主任就說如果分到她班上就不當班主任等等的話語?？墒浅楹灂r卻被我抽到，有的老師還說：“再鬧就叫他的家長領回家教育”等等。在一個星期內(nèi)我就留心觀察他，他每天上課要么無精打采，要么搞小動作，影響別人學習。下課卻和同學追逐、打鬧、在教室里擾亂其他學生學習；喝酒、賭博、打架、甚至連老師都要打；還帶領其他學生一起鬧；作業(yè)要么不做，即使做了，也是馬馬虎虎，相當潦草，成