【正文】 第一篇：班主任工作案例分析班主任工作案例分析班主任工作除了教書育人之外，其核心工作是德育工作，而德育工作中最令班主任頭痛的要數(shù)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就談?wù)勎以谌伟嘀魅纹陂g室如何把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生的，以及幾點(diǎn)小小的體會(huì)：在我2010年任四年級(jí)班主任時(shí)，正好趕上農(nóng)村小學(xué)并校，所以我?guī)У倪@個(gè)班屬分部外校班轉(zhuǎn)入的班級(jí)。整個(gè)班級(jí)離我的要求甚遠(yuǎn)。其中有個(gè)叫陳xx的同學(xué)。上課要么廢話連天，擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落，下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常起矛盾，不做作業(yè)，甚至私自給男生寫寫小紙條……是班級(jí)有名的“搗蛋鬼”。于是，我多次找他談話，希望他遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的小學(xué)生。但幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。我反思了工作方法，簡(jiǎn)單的談話，簡(jiǎn)單的批評(píng)，教育效果甚微。必須正視現(xiàn)實(shí)。為了有針對(duì)性的做思想工作，我必須攻心為上，功城為下，決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。當(dāng)我到她家時(shí)，迎接我的是奶奶，我很吃驚。后來(lái)她奶奶說(shuō)，由于她父親沉迷賭博，父母親離婚了，父親常年在外打工回來(lái)，孩子丟給他們，他們很難教育，通過這次家訪我才知道她原來(lái)生活這樣的家庭環(huán)境中。在家訪回校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜。于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察他喜歡打乒乓球，打乒乓球不正是我擅長(zhǎng)的嗎？到了課外活動(dòng)時(shí)，我約他打乒乓球，探討乒乓球的技巧。談?wù)撈古仪蛐堑娘L(fēng)姿，矯健。談?wù)搹堚鶎幍惹蛐?，并提示他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。通過接觸，我與他慢慢交上了朋友。但上課的紀(jì)律并無(wú)大改進(jìn)。后來(lái)，我有意識(shí)地一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地講解乒乓球的犯規(guī)，乒乓球雙打中的配合，從而教他遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名合格的畢業(yè)生。在校園里遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好，只要他的學(xué)習(xí)，紀(jì)律有一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也漸漸明白做人的道理，學(xué)習(xí)的目的。通過將近一學(xué)期的努力，他上課認(rèn)真起來(lái)，紀(jì)律好起來(lái)。我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與他交流學(xué)習(xí)體會(huì)。向校圖書館借《假如給我三天光明》等名著，豐富他的課外文化生活。到了今年下學(xué)期，陳思佳學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧孙@著的進(jìn)步，看著他上課遵守紀(jì)律的神態(tài)，看著他參加有益的文體活動(dòng)，看著他主動(dòng)為班級(jí)大掃除……我會(huì)心地笑了起來(lái)。體會(huì)：一．了解學(xué)生，傾注師愛尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。我們教育的對(duì)象是活生生的人，應(yīng)該是充滿人情味的心靈交融。心理學(xué)認(rèn)為“愛是教好學(xué)生的前提?！睂?duì)于陳思佳這樣特殊家庭的后進(jìn)生，我主動(dòng)親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”用師愛溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促進(jìn)他改正錯(cuò)誤。二．良師益友，寬容以待班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，寬容待之，絕大部分學(xué)生不喜歡老師陳舊的說(shuō)教，太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與陳思佳同學(xué)從交朋友做起，和他一起打乒乓球，讓他感受老師對(duì)他的信任，是自己的良師益友。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法教育他，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中能達(dá)到事半功倍的效果。三．因人而異，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。這要求班主任了解弄清學(xué)生的行動(dòng)習(xí)慣愛好，及其后進(jìn)生的原因，正確引導(dǎo)，正面引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打乒乓球，與他交朋友，用關(guān)愛喚起他的自信心，進(jìn)取心，使他主動(dòng)為班級(jí)做好事，為班級(jí)爭(zhēng)光。四．不怕反復(fù)，持之以恒后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并非一朝一夕。當(dāng)陳思佳進(jìn)步緩慢。我并不急躁，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。我委托班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員多次找他促膝談心，共同談?wù)搶W(xué)習(xí)，豐富課余生活，增加文化底蘊(yùn)。這一切使他擺脫無(wú)所事事，心理急躁。努力使他向正方向遷移，使他的學(xué)校生活充滿文化的空氣，形成良好的“心理氛圍”。五．言傳身教，以身作則作為班主任，我處處以集體利益為重，講師德，講正氣。對(duì)陳思佳這樣的后進(jìn)學(xué)生，心誠(chéng)相見，不諷刺，不挖苦，不奚落，不遷就。堅(jiān)持正面教育，努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。在班級(jí)的管理中，我始終與后進(jìn)學(xué)生一起參加大掃除，社區(qū)勞動(dòng)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年如一日的參加早自修。努力做到要求學(xué)生做到的教師首先做到，事事，時(shí)時(shí)注意自己的行為舉止。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。這是我的座右銘?？傊ㄟ^潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，就最終取得可喜的成果。第二篇：班主任工作案例及分析班主任工作案例及分析—后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化點(diǎn)滴感想賓川縣雞足山鎮(zhèn)九義學(xué)校趙春榮班主任工作案例及分析——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化點(diǎn)滴感想賓川縣雞足山鎮(zhèn)九義學(xué)校 趙春榮我有幸參加了云南省組織“省培計(jì)劃（2012）——農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校班主任省內(nèi)培訓(xùn)，通過一星期的聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了李黎明教授《現(xiàn)代班主任的專業(yè)成長(zhǎng)》這一專題結(jié)合我在教育學(xué)生時(shí)認(rèn)識(shí)到: 作為一班之主的班主任，是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的靈魂和核心，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與任課老師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)的橋梁。班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工作。要做好班主任工作，一定要有滿腔的工作熱情和無(wú)私的敬業(yè)精神。工作中要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，與他們多溝通多交流，讓他們感受到班集體的溫暖，這樣才能獲得學(xué)生的理解和支持，更好的做好班級(jí)工作。作為一個(gè)班主任，后進(jìn)生更是一個(gè)不容回避的問題。在班級(jí)工作中，由于后進(jìn)生的影響比較大，如果不能進(jìn)行科學(xué)合理的轉(zhuǎn)化，那么他們會(huì)直接影響到整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生都需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一旦后進(jìn)生失去了學(xué)習(xí)的信心，他們對(duì)班級(jí)的影響可想而知的。所以班主任必須針對(duì)后進(jìn)生的不同特點(diǎn)，掌握科學(xué)的方法，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，精心管理引導(dǎo)，科學(xué)合理的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。現(xiàn)在就以我現(xiàn)在所教班級(jí)的一位學(xué)生的案例一起與大家一起交流：案例我現(xiàn)在帶的班級(jí)有個(gè)學(xué)生叫喬燦，一開始分班每有的班主任就說(shuō)如果分到她班上就不當(dāng)班主任等等的話語(yǔ)?？墒浅楹灂r(shí)卻被我抽到，有的老師還說(shuō)：“再鬧就叫他的家長(zhǎng)領(lǐng)回家教育”等等。在一個(gè)星期內(nèi)我就留心觀察他，他每天上課要么無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)。下課卻和同學(xué)追逐、打鬧、在教室里擾亂其他學(xué)生學(xué)習(xí)；喝酒、賭博、打架、甚至連老師都要打；還帶領(lǐng)其他學(xué)生一起鬧；作業(yè)要么不做，即使做了，也是馬馬虎虎，相當(dāng)潦草，成