【正文】 第一篇：西游記名著閱讀《西游記》作品主題《西游記》熱情贊美了孫悟空的反抗精神和英雄主義，辛辣地嘲諷了貌似威嚴(yán)、實則無能的天宮玉帝及諸神，深刻地揭露、批判了封建社會的黑暗腐朽和統(tǒng)治階級的昏庸殘暴。塑造了閱讀感悟取經(jīng)的經(jīng)驗告訴我們：為了實現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)，必須艱苦奮斗，長期堅持，勇敢地戰(zhàn)勝一切敵人。推薦理由這部小說善于說故事，可讀性強。善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘。全書充滿了天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。（一）大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變作個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也！走了這猴精也！”正嚷處，真君到了，問：“兄弟們，趕到那廂不見了？”眾神道：“才在這里圍住，就不見了?！倍蓤A睜鳳目觀看，見大圣變了麻雀兒，釘在樹上，就收了法象，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變作個惡鷹兒，抖開翅，飛將去撲打。大圣見了，搜的一翅飛起去，變作一只大鶿老，沖天而去。二郎見了，急抖翎毛，搖身一變，變作一只大海鶴，鉆上云霄來嗛。大圣又將身按下，入澗中，變作一個魚兒，淬入水內(nèi)。二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：“這猢猻必然下水去也，定變作魚蝦之類。等我再變變拿他。”果一變變作個魚鷹兒，飄蕩在下溜頭波面上。等待片時，那大圣變魚兒，順?biāo)?，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩！”急轉(zhuǎn)頭，打個花就走。二郎看見道：“打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。他怎么見了我就回去了，必然是那猴變的?！壁s上來，刷的啄一嘴。那大圣就躥出水中，一變，變作一條水蛇，游近岸，鉆入草中。二郎因嗛他不著，他見水響中，見一條蛇攛出去，認(rèn)得是大圣，急轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。以上文段選自___________代小說家的著名古典章回小說《》用簡潔的語言概括以上文段的內(nèi)容。這段文字在藝術(shù)上最能突出這部小說的什么特點？請結(jié)合以上具體語句作簡要分析。（二）卻說那妖精，原來行者第二棍也不曾打殺他。那怪物在半空中，夸獎不盡道：“好個猴王，著然有眼!我那般變了去，他也還認(rèn)得我。這些和尚，他去得快，若過此山，西下四十里，就不伏我所管了。若是被別處妖魔撈了去，好道就笑破他人口，使碎自家心。我還下去戲他一戲?！焙醚?，按聳陰風(fēng)，在山坡下?lián)u身一變，變做一個老公公，還真是：白發(fā)如彭祖，蒼髯賽壽星。耳中鳴玉磬，眼里幌金星。手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)。唐僧在馬上見了，心中歡喜道：“阿彌陀佛，西方真是福地!那公公路也走不上來，逼法的還念經(jīng)哩?！卑私涞溃骸皫煾?，你且莫要夸獎。那個是禍的根哩?！碧粕溃骸霸趺词堑湼?？”八戒道：“行者打殺他的女兒，又打殺他的婆子，這個正是他的老兒尋將來了。我們?nèi)糇苍谒膽牙锖?，師父，你便償命，該個死罪；把老豬為從，問個充軍；沙僧喝令，問個擺站；那行者使個遁法走了，卻不苦了我們?nèi)齻€頂缸？”行者聽見道：“這個呆根，這等胡說，可不唬了師父?等老孫再去看看?！彼压鞑卦谏磉?，走上前，迎著怪物，叫聲“老官兒，往那里去?怎么又走路又念經(jīng)？”那妖精錯認(rèn)了定盤星，把孫大圣也當(dāng)做個等閑的，遂答道：“長老啊，我老漢祖居此地，一生好善齋僧，看經(jīng)念佛。命里無兒，止生得一個小女，招了個女婿。今早送飯下田，想是遭逢虎口。老妻先來找尋，也不見回去。全然不知下落，老漢特來尋看。果然是傷殘他命，也沒奈何，將他骸骨收拾回去，安葬塋中?！毙姓咝Φ溃骸拔沂莻€做虎的祖宗，你怎么袖子里籠了個鬼兒來哄我?你瞞了諸人，瞞不過我。我認(rèn)得你是個妖精!”那妖精唬得頓口無言。行者掣出棒來，自忖思道：“若要不打他，顯得他倒弄個風(fēng)兒；若要打他，又怕師父念那話兒咒語?！庇炙剂康溃骸安淮驓⑺?，他一時間抄空兒把師父撈了去，卻不又費心勞力去救他?還打的是!就一棍子打殺他，師父念起那咒，常言道：‘虎毒不吃兒?！瘧{著我巧言花語，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罷了。”好大圣，念動咒語，叫當(dāng)坊土地、本處山神道：“這妖精三番來戲弄我?guī)煾?，這一番卻要打殺他。你與我在半空中作證，不許走了?！北娚衤犃?，誰敢不從，都在云端里照應(yīng)。那大圣棍起處，打倒妖魔，才斷絕了靈光。上面所選的文字是《》中的一個非常精彩的情節(jié)，即：在對待妖怪的問題上，孫悟空與唐僧、豬八戒的態(tài)度有什么不同？這里運用了什么寫作方法？有什么好處？這一回刻畫了孫悟空、唐僧、豬八戒以及尸魔妖怪的形象，主要運用了哪幾種描寫方法？各表現(xiàn)了人物的什么性格特點？這個故事最吸引你的是什么？談?wù)勎愕睦碛?。第二篇：名著西游記名著《西游記》閱讀教案教材分析：《西游記》是魯教版語文教材七年級下冊的名著推薦篇目?！段饔斡洝返墓适录矣鲬魰?，對于學(xué)生來說也是耳熟能詳。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在熟悉名著的基礎(chǔ)上，更深入地理解名著，掌握閱讀小說的方法，激起閱讀名著的興趣。教學(xué)目標(biāo)： ◆知識與能力：《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣?！段饔斡洝纷髌返默F(xiàn)實意義?！暨^程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生全面分析人物形象，把握作品主題?！羟楦袘B(tài)度價值觀: 提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：結(jié)合作品故事情節(jié)全面分析人物形象。教學(xué)難點：理解人物形象，認(rèn)識作品的現(xiàn)實意義。教學(xué)方法：自主、合作、探究 教具：多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（１）主題歌導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們好，上課前，先請大家傾聽一首歌曲。（放歌曲《敢問路在何方》）剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲哼唱，同學(xué)們喜歡這首歌，同時也會喜歡《西游記》吧？在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時間已對這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。（２）暢所欲言話“西游”。學(xué)生可講講西游的故事梗概，或者其中的一個精彩小故事，可談?wù)勛约合矚g的人物形象，可談?wù)動嘘P(guān)作者、作品的常識等等。二、感知文本，引領(lǐng)閱讀走近作者：吳承恩（約1500—1582），字汝忠，號射陽山人，淮安山陽（今江蘇省淮安縣）人。出生于一個由下級官員淪落為小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“兩世相繼為學(xué)官，皆不顯”，到他的父親以小本生意來維持生計時，家境已十分困窘了。據(jù)吳國榮《射陽先生存稿跋》載，吳承恩“髫齡即以文鳴于淮”，向他“乞言問字者恒相屬”?！短靻⒒窗哺尽酚终f他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成，清雅流麗，有秦少游之風(fēng)。復(fù)善諧謔，所著雜記幾種，名震一時”。但是，這樣一個有杰出才華的知識分子，在當(dāng)時卻不得志，科舉場上，屢試不第，直至四十多歲才補為歲貢生。后因母老家貧，不得已出任長興縣丞，但由于性格倔強，不合時流，不久便因“恥折腰，遂拂袖而歸”。晚年退居張里，致力于詩文的寫作，《西游記》大概就是在這一時期寫成的。他一生著述很多，詩、文、詞皆備，但多已散佚，現(xiàn)存作品除《西游記》外，還有后人集輯的《射陽光生存稿》四卷。解放后出版了近人劉修業(yè)重新輯校的《吳承恩詩文集》。尋本溯源：學(xué)生交流小說的寫作背景、創(chuàng)作動因、故事起源。教師要注意從歷史知識中引導(dǎo)。明確：《西游記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。唐僧取經(jīng)是歷史上一件真實的事。大約距今一千三百多年前，即唐太宗貞觀元年（627），年僅25歲的和尚玄奘離開京城長安，只身到天竺（印度）游學(xué)。他從長安出發(fā)后，途經(jīng)中亞、阿富汗、巴基斯坦，歷盡艱難險阻，最后到達(dá)了印度。他在那里學(xué)習(xí)了兩年多，并在一次大型佛教經(jīng)學(xué)辯論會任主講，受到了贊譽。貞觀十九年（645）玄奘回到了長安，帶回佛經(jīng)657部。他這次西天取經(jīng)，前后十九年，行程幾萬里，是一次傳奇式的萬里長征，轟動一時。故事梗概：這一部分教師可結(jié)合圖片介紹《西游記》內(nèi)容結(jié)構(gòu)的三大部分，這樣學(xué)生既對《西游記》的內(nèi)容進(jìn)行了初步感知，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。教師講解：《西游記》全書一百回，從大的結(jié)構(gòu)上看，可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節(jié)，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致。可謂是孫悟空的一部“英雄史”。（配相關(guān)圖片）第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧出世及取經(jīng)的緣由。（配相關(guān)圖片）第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經(jīng)九九八十一難，終于取到了真經(jīng)，修成了正果。這是唐僧師徒四人的一部“創(chuàng)業(yè)史”。（配相關(guān)圖片）師做總結(jié)發(fā)言：影視作品再精彩，也是編劇、導(dǎo)演的再創(chuàng)造，注重的是視覺上的效果；而名著的作者側(cè)重于語言的錘煉，意境的展開，講究文字描繪的形象化?！耙话賯€讀者就有一百個哈姆萊特”，因此，閱讀名著可以提高人的欣賞水平，啟發(fā)人的想象力和邏輯思維，提高讀者的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，這是電視劇無法比擬的，所以同學(xué)們應(yīng)該靜下心來認(rèn)真地品讀經(jīng)典名著。三、指導(dǎo)閱讀，品味經(jīng)典師：《西游記》屬于古典白話小說，整整一百回，這么厚的一本書，應(yīng)如何來讀呢？出示： 閱讀指導(dǎo)一：首先要看前言后序了解寫作背景、故事梗概、主要人物。閱讀指導(dǎo)二：觀看目錄，了解故事情節(jié)。閱讀指導(dǎo)三：通讀原著，了解課文大意。遇到不懂的，可以參考譯文，也可請教別人。閱讀指導(dǎo)四：對于經(jīng)典片段或自己喜歡的可通過精讀分析人物形象，把握主題。四、課堂小結(jié)：師:神話小說《西游記》通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會內(nèi)容，曲折地反映出現(xiàn)實的社會矛盾，表達(dá)了人民的愿望和要求。對《西游記》這部名著，我們今天只不過做了一個初步的了解，更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺丁ＯＭ蠹依谜n余時間，認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。五、課外探究練習(xí)：課外重讀《西游記》、熟記故事，試分析人物形象。第二課時一、導(dǎo)入新課：師；同學(xué)們，漫長的“西游之旅“已經(jīng)結(jié)束了，相信旅途中的精彩故事，栩栩如生的人物已經(jīng)深深地印入了你的腦海中。那么，這一節(jié)課就讓我們一起來大話西游，暢享經(jīng)典。二、回憶情節(jié)：老師這里有一些圖片，你能說一說它是哪一個小故事？能介紹一下嗎？ 教師出示一些故事卡片，學(xué)生介紹，教師可補充。三、賞析人物：《西游記》塑造了許許多多的人物形象，讀完全著，你一定對人物形象有了更為全面的認(rèn)識。向大家介紹你最喜歡的一個？結(jié)合相關(guān)的故事情節(jié)說明你喜歡的原因。讓學(xué)生找出自己喜歡的人物后，看看小說分別敘述了與之相關(guān)的哪些情節(jié)，在這些故事情節(jié)中運用何種方法向讀者展現(xiàn)了一個怎樣的人物形象。學(xué)生小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流孫悟空的形象時，教師可播放歌曲《猴哥》，幫助學(xué)生把握孫悟空的形象。）師：同學(xué)們在交流孫悟空時，只看到了人物的優(yōu)點，那么孫悟空有沒有缺點？學(xué)生繼續(xù)交流。教師明確： 優(yōu)點：樂觀、聰明、勇敢、靈活、熱愛自由，除惡務(wù)盡，不畏艱難險阻，充滿了斗爭精神。缺點：有時有點調(diào)皮、搗蛋，愛和八戒開玩笑，好聽奉承話。那么，下面對其他人物進(jìn)行介紹時，可模仿對孫悟空的介紹，全面的分析人物