淺談學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)5篇可選(已修改)
2024-10-21 12:03 本頁面
【正文】 第一篇：淺談學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)淺談學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)為了在課堂教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),幾年來,我在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行了這方面的研究與探索，在情境中激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)在過去的教學(xué)中,問題是由教師提出的,解決的方法是教師講授的。而學(xué)生也漸漸地習(xí)慣了由教師提供的半成品,然后只需按照教師交代的步驟做下去就行了。像這樣“先講知識(shí)后學(xué)應(yīng)用”的教學(xué)模式,人為地把知識(shí)與應(yīng)用截然分開,使得學(xué)生習(xí)慣于等待教師或其他人提出問題,然后學(xué)生再按照教師傳授的方法進(jìn)行解答。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受的地位,這樣下去,學(xué)生的主體地位得不到真正落實(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神會(huì)被抑制。在教學(xué)中,我總是從學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取有趣、有用、可探索、可操作的素材作為問題情境。第二篇：學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)實(shí)質(zhì)就是一種靈感思維和發(fā)現(xiàn)精神，或者是一種思維模式，是一種基于數(shù)學(xué)理論和方法產(chǎn)生的思考再現(xiàn)。表現(xiàn)為：“為什么”“是什么”“怎么樣”“能不能不這樣”“那樣做是不是更好些”等認(rèn)知的不斷沖突和平衡。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心，歸納概括得到猜想和規(guī)律并加以驗(yàn)證是創(chuàng)新的方法。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：。教師從學(xué)生的視角設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生直觀的提出問題，在解疑的過程中提出解決問題的策略。教師啟發(fā)學(xué)生思考知識(shí)的來龍去脈，在觀察、類比、歸納、抽象、概括中學(xué)會(huì)推理思考。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己解讀數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展，反思數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的思想方法，形成自己的個(gè)性化思維。第三篇：淺談學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，改變常規(guī)思維方法和思維過程，形成新的思維火花，產(chǎn)生新觀念，新思路和新方法。又因?yàn)閯?chuàng)新性思維是一種復(fù)雜的心理過程，因此，對(duì)于小學(xué)生而言，只要不是模仿照搬別人的做法，而是運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過獨(dú)立思考，在老師講授或自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有新的理解，以至于獨(dú)到見解；只要能發(fā)現(xiàn)不同于教科書，不同于教師的解題方法和學(xué)習(xí)方法；只要能運(yùn)用已知去解決實(shí)際問題且具有新穎性和獨(dú)特性……這就已屬于是創(chuàng)造性思維的范疇了。那么，究竟在優(yōu)化的教學(xué)情境中如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？下面談?wù)勎业目捶āＲ?、在情景中誘發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲得知識(shí)的開端，是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)機(jī)。而動(dòng)機(jī)則是激發(fā)和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向一定目
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