提高小學語文的課堂教學效率(已修改)
2024-10-21 11:19 本頁面
【正文】 第一篇：提高小學語文的課堂教學效率提高小學語文的課堂教學效率語文是有生命的，語文的生命融入主體參與下的不斷生成的語境和語流中，語文的學習應該是在這樣活生生的動態(tài)的語言環(huán)境中進行的。新課標呼喚人文精神的教育,呼喚充滿生命溫暖的課堂，呼喚充滿與崇高人性的對話。語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘學生的興趣點，調動學生學習的主動性和積極性，能否做到與文本有機結合，真情演繹文本內涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學呈現實效。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。那么, 怎樣提高課堂教學的有效性呢? 我有幾點體會：小學語文教學就是按照小學語文課程所提出的計劃，由教師指導學生從事小學語文各種學習活動，實現小學語文課程所規(guī)定的各項教學目標的過程。在這個過程中，教師的指導和學生的參與是密不可分的，教師作為引導者，是指引學習打開知識寶庫的導線。課堂是一個特定的時空，課堂教學是小學語文教學的主要形式，是師生雙方的共同活動，而構成課堂教學的基本元素是學生、教材和教師，也是提高教學質量的主要陣地。在這個特定的時空內，學生、教材和教師這三個基本元素之間經歷了一個由相互矛盾對立歸于協(xié)調統(tǒng)一的過程，對于教師來說，在課堂教學中善于運用啟發(fā)式教學和精心設計課堂教學中的提問，對啟迪學生智慧，提高課堂效率有著不可低估的作用。在小學語文課堂中，我們可以運用啟發(fā)方式來提高課堂效率。一、合理運用啟發(fā)式教學從教材和學生的生活實際出發(fā)，對新知識進行饒有興趣的講解，提供生動通俗的事例，以誘導學生運用已有的知識、經驗去感知、理解新知識，從而獲得具體、明白、正確的認識，主要做法有：為了完成某一教學目標，先提供與此相關的知識或訓練項目，給學生以啟迪，讓他們在思維過程中觸類旁通。如教學《小貓種魚》這篇課文，要讓學生明白：種樹、種菜、種莊稼，都是有收獲的，但小貓種魚不可能有收獲。明白這一道理學生有困難，因此教師先舉出學生所熟悉的種樹、種菜、種莊稼的實例作說明，再引導學生想想：魚要生存離不開哪些條件，之后讓他們討論：（1）小貓真的會收到很多魚嗎？（2）你觀察過嗎，小魚生長在哪里？（3）誰能幫助小貓找到收到很多魚的辦法呢？接下來，再引導學生說說還有什么不能種，難點自然迎刃而解。2．畫簡筆畫小學生的抽象思維能力較差，課文內容有的理解很難，這時適時地畫簡筆畫來啟發(fā)學生思維，是行之有效的。如教學《挑山工》這篇課文，上課開始，教師在黑板上畫上兩幅簡筆畫，一幅是單斜線，一幅是之字形線，讓學生比較一下這兩條路線，哪條長？讓你分別走這兩條路線，哪條花的時間長？然后讓大家認真讀課文，從課文中尋找答案。這樣用圖示法直觀形象地引出課題，啟發(fā)學生理解課文內容，學生上課伊始注意力便高度集中，課堂效率自然也就很高。二、形式多樣地組織教學教師通過形式多樣的教學方式，組織課堂教學，充分發(fā)揮教師的主導作用。小學階段，學生的身心發(fā)育還不成熟，意志力不還不堅強，自我控制能力還不行。此時，教師要做到“導”的工作，組織形式多樣的教學方式來讓學生積極、主動的學習。那具體有哪些做法呢？，吸引學生。多媒體的恰當運用使課堂教學符合學生的心理特點和認識規(guī)律，使學生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學會學習，提高能力。學生容易將知識在課堂上消化吸收，減輕了學生的負擔。多媒體能使教學形象生動，內容豐富具體直觀，感染力強，使學生看到了事物的運動發(fā)展變化，學生通過直觀視聽充分感知原先較為抽象的教學內容，大大提高了課堂教學效率。，取長補短。目前，就合作學習，許多教師還停留在一個淺層次的理解上。其中最突出的是：把小組學習等同于合作學習。其實不然，實際上合作學習有許多種方法，如小組活動比賽（游戲競賽法）、交錯學習法（切塊拼接法）、共同學習法、多媒體輔助合作學習法、大家動腦筋法、思考——配對——分享法等等。例如在教學《小壁虎借尾巴》后我就要求學生進行課本劇的表演；在教學《桂林山水》時，我上了多媒體課，讓學生與計算機合作；在教學《田忌賽馬》時，就故事情節(jié)，我就讓學生開展辯論賽??合作學習的形式是多樣行的，合作學習的優(yōu)越性也是很明顯的。合作學習能激勵每位學生發(fā)揮出自己的最高水平。合作學習還能促進學生間在學習上互相幫助、共同提高。合作學習能增進同學間的感情交流，改善他們的人際關系。在合作學習中，由于強調小組中的每個成員都積極地參與到學習活動中來，學習任務由大家共同分擔，問題就變得比較容易解決。三、提高課堂教學的策略首先，作為語文教師，必須具備良好的素養(yǎng)，正所謂“學高為師，身正為范”。教師良好的人格魅力和扎實的專業(yè)知識是必不可少的。小學語文教學就像是海水一樣，無論什么水，都必須讓大江大河
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