【正文】 第一篇：新教師演講 感悟工作感悟說到教師，人們都習慣地冠以許多美麗的光環(huán)：教師是春蠶，吃的是葉，吐的是絲，“春蠶到死絲方盡”；教師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己，；教師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。咱們老師的職業(yè)被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。每次聽到這些贊美老師的文字心里總是泛起一絲絲漣漪。這些漣漪是對作為一名真正鄉(xiāng)村一線教師的自己的安慰，是對自己這名一線教師有時對教學懈怠的自責，是為自己有時對待學生不耐心，不細心的羞愧。一年前的現在，懷著憧憬，向往，期待，一心想踏進教育這條道上。家里人說，這工作穩(wěn)定。是的，對于我們女孩子來說確實是?？墒?，除去這些不說，選擇教師這個職業(yè)，真正是因為圓自己兒時的夢想。我敢說，大家小時候或多或少都會對咱們自己的老師有崇拜的心理，偶爾也會幻想某天能當老師站上講臺。一年后的今天，我很慶幸，站在這里，我知道，我已經邁出了理想的第一步——做一名老師。當然了，我現在的高級理想那就是——做一名好老師。雖然只多了一個字，可是從剛去自己工作學校的第一天開始，我就知道，這條道路是艱難的。想著自己剛去學校的場景，我那心里真的還是有點失落的。包岙小學，大多數的人不知道，知道的人大概也不了解。我就在那。有個老師是這樣說的，沙頭上的學校，不能曬到太陽的，算起來就只有這樣一所了。名副其實的老校。古老的年代，古老的校舍，用更直觀的現代的數據來講：“校舍是已經被鑒定為危房c級和d級”了?？上攵年惻f，除了青青的瓦大概就只有灰灰的墻了。教師10個，教室6個，學生100多點。一年級課程安排為“包班”。兩個大字映在腦門上，就差耳鳴了。接下去的教學強度可想而知了。這幫孩子嘰嘰喳喳好奇的面對著我所告訴他們的一切。語文，數學兼品德。一個星期，這個班的孩子除了見我還是見我。孩子好奇心被磨滅了，我的激情也蕩然無存了。害怕早上的到來，害怕鈴聲的響起，更害怕學生在教師里尖叫“徐老師”。我開始抱怨，開始通過相對極端的手段對學生犯的錯誤進行懲罰。學生認錯了，但是教育效果實可想而知。直到發(fā)生了一件事。有一次，班上的一個調皮生被我叫住了，心里其實只是想讓他到辦公室里幫我拿下作業(yè)?？墒?，沒想到，他一聽到說到辦公室就站著原地不動了。我又叫了好幾次，都沒反應。這下心里就火大了。就當面把這孩子在大家的面前批評了。后來，我就聽孩子們竊竊私語了，..要被叫到辦公室批評居然不去。我一下就蒙了，是呀，這種方式，這種語氣，這樣的態(tài)度。他是我的學生呀！我們的地位是平等的。他誤解了我的行為，又因為我被別人誤解。作為教師，我們除了要善于發(fā)現問題，更要善于解決問題。對待學生我們不應簡單粗暴，我們應該傾注更多的耐心和關心，用智慧的方法去解決問題，只有觸動了學生的內心深處，他們才會真正接受我們的教誨。尋求教育之“道”，恐怕是我們每一位教育工作者一直在努力探尋并積極實驗的事。我想找到幸福的感覺。人有時候顯得很愚蠢?？偸窍矚g把幸福建立在對未來的憧憬上，而不是在享受已有的資源。當生病時認為健康了才幸福，當健康時認為有愛情才幸福，當愛情到來時又認為有錢是幸福，當有錢時認為有地位才是幸福，幸?？偸窃谶h處！特別欣賞能“活在當下”的人。我愿意做這樣的。于是，我很用心的抓住學生的每一點進步。孩子們又多認識了幾個字，我很幸福，孩子們又會讀了一篇課文，我很幸福，孩子們又畫了副畫，我很幸?！?.我發(fā)現，幸福離我很近。每天，孩子們笑著向我問好，拉著我給我講故事，剛學了首歌要唱給我聽，開心的把自己的零食拿給我吃，說著，老師，給….我想，我是有點喜歡上我的學生了。這群天真的，單純的小天使。盡管這個班級的孩子多半家庭都是不完滿的?？墒牵以敢庥昧硪环N方式來彌補他們。我愿意多給他們講幾個童話故事。我愿意多抄幾首古詩和他們一起朗誦。我愿意多陪陪他們，哪怕課間和這些小屁孩說說他們看的動畫片，說說他們早上吃的早飯，說說為什么天那么大，月亮為什么有時候圓有時候尖……我樂意帶著這樣一顆快樂的心靈去發(fā)現快樂、感受快樂。如果你也曾經面臨著我的處境，如果你也曾經不能理解你的學生，如果你也因為工作而抱怨。那么，請試著從孩子的歡笑中找我們的幸福感，請試著從自己的心態(tài)中尋找幸福感，請試著從工作的喜悅中尋找我們的幸福感，請試著從細節(jié)中尋找我們的幸福感。幸福不遠，要自己把握！第二篇：新教師感悟大自然的教育——新教師崗前培訓心得“眼中有生命，心中有學生?！保A陽中學校長祝長水在新教師崗前心理培訓會上的這句話讓我印象非常的深刻。這句看似非常質樸的一句話卻讓我對教師這個職業(yè)更加的敬畏，對自己將要成為一名教師倍感責任重大。生命是平凡卻又偉大的，作為教師面對這些充滿無限希望的生命時，我們應該怎樣去“育”，這是一個新教師在開始和以后的工作中都要解決的問題。在這次培訓的過程中，從各位經驗豐富老師的講座中我體會到了一個道理：生命源于自然，自然教會我們如何去對待生命。用水的心態(tài)和諧融入新環(huán)境，做一個受歡迎的老師。水是大自然和諧的代表。她可以是夏日清晨綠葉上晶瑩的露珠，也可以是暴雨后掛在天邊繽紛的彩虹，可以是飛流直下三千尺壯麗的瀑布，也可以是滾滾東去洶涌的河流。不管她在哪里，不管環(huán)境怎樣改變，她都會努力的去適應，并慢慢綻放自己的光芒。所以，就如我們剛走出校園走進社會的大學生，從一個學生的身份變成老師，從讀書學習變成了教書育人，角色發(fā)生了改變，我們能做的只是去努力適應并做到越來越好。不斷提高自己的知識技能，師德品質和業(yè)務能力，做一個受學生歡迎、受同行歡迎、受學校領導歡迎的優(yōu)秀教師。像陽光一樣充滿活力，做一個快樂的老師。這是我在向福賢老師的講座中最深刻的體會。要做一名好老師就要跟學生做朋友，永葆青春活力，做快樂老師。首先，要學會控制自己的情緒。學生正處于青春期，由于生理和心理等各方面的因素，可能有時候會犯錯誤，會不聽老師的教導