【正文】 第三單元 積極適應(yīng)社會(huì) 第九課 親近社會(huì) 教材分析 【課標(biāo)內(nèi)容】 增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。 懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。 能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)。 【教學(xué)目標(biāo)】 ★ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。 ★ 能力 學(xué)會(huì)遵守公德和秩序，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。 ★ 知識(shí) 懂得社會(huì)與個(gè)人是緊密相連的；懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。 【教學(xué)重難點(diǎn)及其分析】 (一 )融入社會(huì)，親近社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極意義 是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。 學(xué)生的健康成長(zhǎng)是我們追求的目標(biāo)。融人社會(huì)，親近社會(huì)，既有情感要求，又有行為要求。通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的親社會(huì)情感，使他們關(guān)注我們的社會(huì)，自覺地服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為是有難度的。所以， 融入社會(huì)，親近社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極意義 既是本課教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。 在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生懂得社會(huì)的滋養(yǎng)，可以使我們的生命之樹更加茂盛；社會(huì)的支持，可以使我們的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。社會(huì)為個(gè)人的發(fā)展提供了條件，個(gè)人 離不開社會(huì)。社會(huì)為我們的成功鋪路搭橋，我們應(yīng)該不斷進(jìn)取，創(chuàng)造更加美好的生活。當(dāng)我們身處困境時(shí)，不要悲觀，通過社會(huì)的幫助，我們終會(huì)跨越人生的難關(guān)。同時(shí)，還必須知道在融人社會(huì)，親近社會(huì)的過程中，有利于形成自己健全的人格，可以愉悅生活，從而追求人生的高境界。 教師應(yīng)該主要通過教材提供的情景材料，或者補(bǔ)充一些生活中的典型感人的事例，并且聯(lián)系學(xué)生自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟融入社會(huì)，親近社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極意義。 (二 )我們的社會(huì)正是在發(fā)展過程中，在解決問題的過程中展現(xiàn)她的美好 是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 我們的 社會(huì)正在發(fā)展過程中，在解決問題的過程中展現(xiàn)她的美好是本課的教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：首先，學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，有利于學(xué)生的情感和行為融入社會(huì)，親近社會(huì)。其次，社會(huì)生活是美好的，但美好的社會(huì)不等于沒有問題。八年級(jí)的學(xué)生，年齡、知識(shí)、能力的局限性，使他們對(duì)社會(huì)的理解比較膚淺，更容易看到社會(huì)生活中難免出現(xiàn)的貧困、不公等社會(huì)問題，往往容易形成極端認(rèn)識(shí)，不容易去體驗(yàn)和感受在解決問題的過程中展現(xiàn)的社會(huì)美好。 要突破難點(diǎn)，教師需要通過學(xué)生的討論和探究，再?gòu)纳鐣?huì)發(fā)展的角度講明道理。由于學(xué)生缺乏辯證思維能力，需要教師積極引導(dǎo) 解決。教學(xué)中，要通過擺事實(shí)講道理，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程中要讓學(xué)生懂得：過去的一些社會(huì)問題，隨著社會(huì)的進(jìn)步，今天已不再是社會(huì)問題。那么現(xiàn)在的一些社會(huì)問題將來也不會(huì)再是問題。更重要是要讓學(xué)生體驗(yàn)和感受到：在解決社會(huì)問題的過程中，政府、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)成員所付出的艱辛努力，以及體現(xiàn)出來的人文關(guān)懷、高尚的道德風(fēng)貌、感人的精神 境界和正確的價(jià)值取向。 第一課時(shí) 培養(yǎng)親社會(huì)情感 (上 ) 【教學(xué)目標(biāo)】 ★ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體驗(yàn)和感受社會(huì)的美好。 ★ 能力 培養(yǎng)學(xué)生多角度思考社會(huì)問題，正確認(rèn)識(shí)社 會(huì)現(xiàn)象的能力。 ★ 知識(shí) 知道生活是美好的，美好的生活與社會(huì)的美好緊密相連。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生感知社會(huì)生活的美好，認(rèn)識(shí)我們的社會(huì)正是在發(fā)展過程中，在解決問題的過程中，展現(xiàn)她的美好。 【學(xué)法指導(dǎo)】 情感感化，聯(lián)系實(shí)際，欣賞短文 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課前將全班學(xué)生按四人一組分為若干小組，并利用課余時(shí)間分別進(jìn)入教師辦公室、實(shí)驗(yàn)室、音樂課堂、美術(shù)課堂等，留心觀察尋找社會(huì)生活中的美。 教師：同學(xué)們，看了這組圖片，你們最大的感受是什么 ? 學(xué)生：真美。 教師：對(duì)，這是自然美。老師今天還要 和同學(xué)們一道去 感知社會(huì)生活美 ， 發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活美 ， 正確理解社會(huì)生活美 。 ★ 第一環(huán)節(jié)：感知社會(huì)生活美 教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察第一目第一個(gè) ◎ 第一個(gè) ◆ 的五幅圖片。這些圖片反映了社會(huì)生活不同方面的美，同學(xué)們能說明它們分別反映出社會(huì)生活哪個(gè)方面的美嗎 ? 學(xué)生：略。 (社會(huì)環(huán)境美、社會(huì)生活美、人們心靈美 ) 教師：對(duì)，它們反映了這三方面的美。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倭信e出一些你身邊類似的美，讓我們一起分享。 學(xué)生列舉：略。 教師歸納：同學(xué)們剛才列舉的都是對(duì)你們觸動(dòng)很深的美好的人和事。你們有沒有試過用你們的筆將感悟記下來 ，我想它會(huì)成為美麗的文字，感動(dòng)更多的人。 美文示例： 趵突泉 趵突泉公園是一座以泉水為主的民族形式的自然山水園林，風(fēng)光秀麗，內(nèi)涵豐富。名列濟(jì)南七十二泉之冠的趵突泉被譽(yù)為 天下第一泉 ，泉水分三股并發(fā)，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆，稱 趵突騰空 ，蔚為奇觀。泉水質(zhì)潔甘美，用來沏茶，色清、味醇、爽口、坐在泉東端的 望鶴亭茶社 飲泉品茗，令眾多游人心曠神怡，流連忘返。趵突泉還是歷代唱戲說書的場(chǎng)所。春夏秋雙休日上午在白雪樓戲劇舞臺(tái)有專場(chǎng)京劇演出，以 釣金龜 、 望江亭礦等經(jīng)典劇目為主，還可以看到山東特色戲 劇呂劇、柳子戲，以及曲藝等節(jié)目，游人還可以與演員聯(lián)歡、聯(lián)唱，自?shī)首詷?。萬竹園占地 1 8 畝。萬竹園之名始建于元朝，當(dāng)時(shí)面積很大，因竹林成片，環(huán)境優(yōu)美而得名。園內(nèi)有望水泉、東高泉、白云泉等 名泉，還有 4亭、 5 橋、 1 處花園。 1 985年，李苦禪紀(jì)念館建于此園內(nèi)?，F(xiàn)萬竹園已歸趵突泉 公園。 公園始建于一九五六年，因內(nèi)有趵突泉而得名。現(xiàn)居市中心，位于濼源大街西首。趵突泉周圍泉池眾多，形成了趵突泉群。著名的金線泉、漱玉泉、馬跑泉、臥牛泉、皇華泉、柳絮泉、 老金線泉、洗缽泉、尚志泉、螺絲泉、滿井泉、無憂泉、白云泉、望 水泉、東高泉、登州泉、杜康泉、混沙泉、龍池泉、白龍灣等，構(gòu)成了四大泉群之首。作為眾泉之冠趵突泉成了泉城的獨(dú)特象征。 趵突泉公園以觀泉、賞魚、品茶、山石、文化為特色，以小巧玲瓏、步移景異，清潔幽靜、古樸典雅而著稱。全園共規(guī)劃為十個(gè)景區(qū)，這就是趵突泉景區(qū)、三大殿景區(qū)、尚志堂景區(qū)、漱玉泉景區(qū)、東門入口區(qū)、楓溪景區(qū)、滄園景區(qū)、白雪樓區(qū)、南門入口區(qū)、萬竹園景區(qū)，總面積近百畝。 教師：趵突泉公園的記敘和描寫展示了社會(huì)建筑的美、社會(huì)環(huán)境的美。請(qǐng)同學(xué)們課后也用你的筆，將你觀察和感受到的社會(huì)生活的美，用優(yōu)美的文字展現(xiàn)出來 ，與同學(xué)們分享。 環(huán)節(jié)一到環(huán)節(jié)二的過渡：我們生活的社會(huì)真美，但也有人常常沒有這樣的感受。法國(guó)著名雕塑家羅丹說過 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn) 。引入下一個(gè)環(huán)節(jié)： ★ 第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活美 教師：同學(xué)們，學(xué)校是社會(huì)的縮影，我們每天的三分之一多的時(shí)間是在學(xué)校度過的，你能在忙忙碌碌的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)她的美好從而讓自己更愛她嗎 ?下面請(qǐng)各小組派出代表，將你們利用課余時(shí)間分別進(jìn)入教師辦公室、實(shí)驗(yàn)室、音樂課堂、美術(shù)課堂等，留心觀察尋找美麗的感受講一講，與大家分享。 課堂交流發(fā)言： 學(xué)生甲：我們小組來到一問教師辦 公室，看到老師們有的在辛苦地批改作業(yè)，有的在備課，有的在看書，陽光從窗外照射進(jìn)來，像給老師們批上了金色的紗幔。窗明幾凈，覺得格外的美麗。 學(xué)生乙．我們小組來到物理實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)班的同學(xué)都在老師的指導(dǎo)下做著實(shí)驗(yàn)，電源接通了，好多同學(xué)手中的燈泡發(fā)出了亮光，美極了。 學(xué)生丙：我們小組到了音樂教室，老師彈著鋼琴伴奏，同學(xué)們齊聲唱著《東方之珠》，歌聲琴聲相映成趣，動(dòng)聽而美麗。 學(xué)生?。何覀冃〗M來到美術(shù)教室，一縷陽光從窗戶射進(jìn)來，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下正在用廢舊的汽水瓶制作手工藝品?？粗粋€(gè)含生動(dòng)逼真的手工藝品，覺得 真美。 學(xué)生戊：中午放學(xué)時(shí)，我們來到食堂門口，吃飯的學(xué)生開始過來了，人很多，但他們都自覺地排著隊(duì)，沒有擁擠，沒有喧嘩，我們感受到一種秩序的美。 教師歸納：社會(huì)