陜教版思品八下第十課學(xué)會選擇word教案(已修改)
2024-12-20 23:57 本頁面
【正文】 陜教版八年級思品下冊第十課《學(xué)會選擇》一案三單設(shè)計 《是非善惡有公論》教學(xué)設(shè)計 授課年級 八年級 學(xué) 科 思 品 課 題 是非善惡有公論 任課教師 閆利靜 課型 新授課 課時 2 課時（上） 授課年級 八年級 授課日期 教 學(xué) 目 標(biāo) ★情感，態(tài)度，價值觀 感受分清是非善惡是一個人應(yīng)具備的基本品質(zhì)。 . ★能力 提高學(xué)生對明辨是非重要性的認識能力。 ★知識 懂得有正確的是非善惡觀念對人生的修養(yǎng)和社會發(fā)展具有重要意義。 . 教 學(xué) 重 難 點 具有正確的是非善惡觀念是一個人應(yīng)具備的基本品質(zhì)。 教學(xué)方法 小組合作學(xué)習(xí)：把握重點，各個擊破 ； 六字訣展示； 問題訓(xùn)練評價法。 教學(xué)準(zhǔn)備 問題導(dǎo)讀評價單；問題生成評價單；問題訓(xùn)練評價單。 學(xué)生準(zhǔn)備 課前將全班學(xué)生按四人一組分為若干小組，并利用課余時間，留心觀察尋找社會生活中的好事和壞事。 預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容 與老師共同完成問題評價生成單。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 程序 （要素） 時間 創(chuàng)設(shè)情境 教師行為 期望學(xué)生行為 激發(fā) 興趣 引入 新課 2 分 鐘 創(chuàng)設(shè) 激發(fā) 學(xué)習(xí) 興趣 情境 教師和學(xué)生講述“孔融讓梨的故事”。 全班齊呼自己的班級口號！我的舞臺我做主。 積極匯報，大膽參與，積極進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 小組 討論 交流 檢查 預(yù)習(xí) 效果 5 分 鐘 創(chuàng)設(shè)合 作學(xué)習(xí) 探究發(fā) 現(xiàn)的學(xué) 習(xí)情境 深入各小組進行巡視，指導(dǎo)學(xué)生對完成的《導(dǎo)讀單》中的問題進行討論交流。 指導(dǎo)學(xué)生將討論后的結(jié)果展示在小黑板上。 學(xué)生在學(xué)科長的組織下，能主動參與學(xué)科組的交流，討論，發(fā)表自己的不同意見，相互評價。并能對《導(dǎo)讀單》問題小組形成共識，向全體同學(xué)展示。 自主 學(xué)習(xí) 合作 交流 10 分 鐘 創(chuàng)設(shè) 思維 探究 情景 學(xué)科長發(fā)放《問題生成評價單》。 組長分配好每個組員的角色，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生在小組內(nèi)由學(xué)科長組織學(xué)習(xí)。 老師循環(huán)巡視指導(dǎo)。 學(xué)科長帶領(lǐng)組員采取合理的方法學(xué)習(xí)。 組員積極主動參與其中，大膽發(fā)表自己的意見。 找準(zhǔn)匯報方式，組織語言，準(zhǔn)備匯報。 小組 匯報 集體 評價 15 分 鐘 創(chuàng)設(shè) 匯報 評價 情境 學(xué)術(shù)助理組織各小組派代表依次匯報展示。 老師及時點撥，對難點問題進行相應(yīng)引導(dǎo)。 老師注意調(diào)控好時間，認真聆聽學(xué)生匯報。 匯報者 言語精煉，條理清晰，做好匯報，同時引導(dǎo)大家做好補充、完善；沉著應(yīng)對學(xué)生的質(zhì)疑、反駁； 匯報完畢誠懇接受別人提意見，虛心接受，積極改正； 其他同學(xué)認真聆聽，做好筆記，大膽發(fā)問，質(zhì)疑，并開誠布公評價。 規(guī)范 指導(dǎo) 提升 能力 10 分 鐘 創(chuàng)設(shè) 自主 合作 學(xué)習(xí) 情境 學(xué)科長發(fā)放《問題訓(xùn)練評價單》。 教師進行規(guī)范指導(dǎo)。 學(xué)生自主完成、小組評價。 小組競賽，全班評價。 總結(jié) 歸納 提升 意義 3 分 鐘 創(chuàng)設(shè) 反思 情境 學(xué)術(shù)助理組織本節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)。 小組內(nèi)自我評價。 評價最佳學(xué)習(xí)小組 。 認真聆聽，加深記憶。 坦誠的做好自我評價。 公正客觀的評選最佳 學(xué)習(xí)小組。 教學(xué)后記： ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 。 《是非善惡有公論上》問題導(dǎo)讀 評價 單 班級 ＿＿＿＿ 姓名 ＿＿＿＿＿ 初步嘗試： 單項選擇： “學(xué)會做人，學(xué)會辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專業(yè)知識顯得更為重要，一個‘德盲’遠比一個‘文盲’對社會更有負面效應(yīng)。這段話說明（ ） ①良好的道德品質(zhì)對一個人起著非常重要的的作用。②一個人是否具有良好的道德品質(zhì)對社會起著非常重要的作用③學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識不重要 ④學(xué)會辨別是非善惡很重要。 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 近年來，中學(xué)生意氣用事，離家出走現(xiàn)象不斷蔓延，學(xué)生把“離家出走”當(dāng)成“闖世界”， 當(dāng)成樂事。下列對此事的看法正確的是（ ） ①好男兒志在四方，中學(xué)生應(yīng)該出去闖世界②青少年辨別是非善惡的能力差，離家出走會遇到意想不到的困難③青少年離家出走既有當(dāng)前學(xué)校教育的責(zé)任，也有家庭教育不當(dāng)?shù)脑颌芮嗌倌陮W(xué)生應(yīng)增強辨別是非善惡的能力，過積極健康的生活 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 案例分析： 有人根據(jù)明辨是非能力和知識技能的不同將人分為四類：知識技能
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