【正文】 第一篇：新時(shí)代勞動(dòng)者新時(shí)代的勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)生活教案鐘林平此博文包含圖片(20111116 22:28:39)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 雜談 分類： 實(shí)習(xí)精粹（x科）新時(shí)代的勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)生活教案一、教材與學(xué)情分析教材分析《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，主題如何理財(cái)，主體就是勞動(dòng)者。在社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起決定作用。勞動(dòng)者的就業(yè)狀態(tài)關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，特別作為未來建設(shè)者中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，正確擇業(yè)觀的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大；國(guó)家提出了“以人為本”的方針，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中勞動(dòng)者尤其是農(nóng)民工的權(quán)益問題成為困擾社會(huì)的一大癥結(jié)，如何保護(hù)好勞動(dòng)者的合法權(quán)益，進(jìn)而推進(jìn)“三農(nóng)”問題的解決，確保社會(huì)的長(zhǎng)治久安具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。二、課標(biāo)要求評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀。三、教育教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。理解在我國(guó)國(guó)情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。（二）能力目標(biāo)本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)，誠實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。四、學(xué)情分析高一新生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志比較低，對(duì)初高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對(duì)于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點(diǎn)考慮的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題最感興趣，所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，課前布置學(xué)生分組收集當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，自主創(chuàng)業(yè)和依法維權(quán)的典型案例，關(guān)于“勞動(dòng)”的名人名言，課堂教學(xué)以大學(xué)生為主線索，從辯證分析大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)到大學(xué)生羅福歡擦鞋行行出狀元的典型視頻案例帶給中學(xué)生的啟示，再提到許多大學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，到洋快餐麥當(dāng)勞、肯德基打工被侵權(quán)后如何維權(quán)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識(shí)，升華情感。五、教學(xué)重點(diǎn)就業(yè)是民生之本勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù)六、教學(xué)難點(diǎn)樹立正確的擇業(yè)觀念七、教學(xué)方法本框教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。生動(dòng)的事例會(huì)吸引學(xué)生，也可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適時(shí)引入勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的事跡，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣做才是新時(shí)代需要的勞動(dòng)者，教育學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)就業(yè)觀。八、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：（課件顯示招聘會(huì)的幾張照片）大學(xué)校園招聘會(huì)的情境：招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人頭涌動(dòng)，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長(zhǎng)的隊(duì)列，為投一份簡(jiǎn)歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。教師活動(dòng)：如果是你到這次招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去求職投表，你會(huì)怎么選擇招聘單位呢？學(xué)生活動(dòng)：：教師活動(dòng)：看來不同的人會(huì)有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢？作為一個(gè)未來的勞動(dòng)者，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個(gè)問題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者？（多媒體課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者”——課題“新時(shí)代的勞動(dòng)者”）進(jìn)入新課二、勞動(dòng)與就業(yè)勞動(dòng)的意義情景1：想一想：我們吃的、穿的、用的、住的都來源于什么？ 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本知識(shí)回答下列問題（1）什么是勞動(dòng)？為什么要尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者（勞動(dòng)的意義）？（2）應(yīng)該怎樣尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者？ 學(xué)生活動(dòng)：教師點(diǎn)評(píng)：勞動(dòng)的含義勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。尊重勞動(dòng)的原因、意義：第一，對(duì)于個(gè)人而言，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會(huì)分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動(dòng)從而獲得生存的基礎(chǔ)。第二，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，我國(guó)勞動(dòng)者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三，對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動(dòng)是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動(dòng)者。因此（1）個(gè)人要以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。（2）國(guó)家要形成自覺尊重勞動(dòng)、保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的時(shí)代新風(fēng)。情景2：小張是09屆浙江某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四即將畢業(yè)的他，面臨的首要問題便是找工作。大四上學(xué)期末，在會(huì)展中心舉行了一場(chǎng)普通高校畢業(yè)生招聘會(huì)。那天早上很冷，可是才7點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，小張邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們來幫助小張解決心中的疑惑：人為什么一定要就業(yè)呢？ 學(xué)生：就業(yè)的意義 ①社會(huì)意義就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。在我國(guó)，就業(yè)是嚴(yán)峻的壓力，換個(gè)視角看問題，也說明我國(guó)有豐富的勞動(dòng)力資源，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的充分就業(yè)，能使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，使人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展（經(jīng)濟(jì)意義）。同時(shí)，就業(yè)問題能否妥善解決關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家政權(quán)的鞏固及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（政治意義）。因此說，就業(yè)問題不僅是重大的經(jīng)濟(jì)問題，也是重大的政治問題。②對(duì)于勞動(dòng)者的意義勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。同時(shí)，勞動(dòng)者的就業(yè)，有利于實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。情景2：小張剛進(jìn)會(huì)展中心大門，此時(shí)才8點(diǎn)鐘，可是里面已經(jīng)是人山人海，幾乎所有展臺(tái)都被擠的水泄不通，此時(shí)此刻，看到這架勢(shì)，小張才體會(huì)父母的良苦用心。教師活動(dòng)：材料表明我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)的狀況怎么樣？ 學(xué)生回答：就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻 教師活動(dòng)：材料一：國(guó)務(wù)院新聞辦公室4月13日發(fā)布的《國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃》指出，2009―2010年，我國(guó)將新增1800萬城鎮(zhèn)就業(yè)人口，轉(zhuǎn)移1800萬農(nóng)業(yè)勞動(dòng)人口，2010年全國(guó)就業(yè)目標(biāo)日前明確出臺(tái)，全年新增就業(yè)崗位有望超過1100萬。教師活動(dòng)：閱讀材料一，請(qǐng)大家能感悟一下造成我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的重要原因之一是什么？學(xué)生活動(dòng)：我國(guó)人口總量和勞動(dòng)力總量都較大，就業(yè)壓力大,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。情景3：小張投了幾份簡(jiǎn)歷都不成功，正在忿忿不平的時(shí)候，突然碰到了來自青海的校友小王，“別抱怨了，真是身在福中不知福，我的家鄉(xiāng)是山溝里的一個(gè)小村莊，基礎(chǔ)設(shè)施極其不完善，通訊困難，連人才市場(chǎng)都沒有，更別說舉行這樣大型的招聘會(huì)了，就算知道了哪個(gè)企業(yè)招人，都不知道上哪遞簡(jiǎn)歷去??” 請(qǐng)結(jié)合材料，找出造成我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的重要因素？ 我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)不夠完善、就業(yè)信息還不夠暢通（存在區(qū)域差異）農(nóng)村就業(yè)信息極不通暢。情景4：和小王道別后，小張繼續(xù)尋找工作，突然間，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)別展臺(tái)前非常冷清，原來是某汽車品牌4S店正在招人，招聘方很著急，“我們急需高級(jí)銷售、高級(jí)汽修等員工，這樣的人才太少了，維修配件經(jīng)理、維修站服務(wù)經(jīng)理等新型崗位，工資高、待遇好，但能勝任的人才寥寥無幾”。小張這才明白，原來，不一定是有人沒活干，原來還有很多活沒人有能力干。（民工荒）（1）為什么有些高薪的職業(yè)找不到合適人選？（2）為什么維修工等這樣的職業(yè)缺乏合適人選呢？教師提示：勞動(dòng)力素質(zhì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不相適應(yīng)，我國(guó)就業(yè)存在著結(jié)構(gòu)性矛盾。我國(guó)勞動(dòng)力素質(zhì)有待提高。教師點(diǎn)評(píng)：綜上所述，我們可以總結(jié)出我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)重的原因分別是：我國(guó)的勞動(dòng)力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，勞動(dòng)力素質(zhì)也比較低，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不完全適應(yīng)，并且，勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國(guó)的就業(yè)問題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們應(yīng)該怎么辦呢？情景5：看著4S店的招聘海報(bào)，小張不禁想“哼，哪有大學(xué)畢業(yè)生放下身段去做維修工人的，這樣的工作，反正我是絕對(duì)不會(huì)去的。”我國(guó)是制造業(yè)的大國(guó)，需要的是技術(shù)型人才。大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才。——溫家寶小張的想法說明了什么問題？教師點(diǎn)評(píng)：勞動(dòng)者的就業(yè)觀念不正確，偏狹隘。（沒有樹立職業(yè)平等的觀念）教師提問：作為新時(shí)代的勞動(dòng)者，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)我們應(yīng)該做好怎樣的就業(yè)準(zhǔn)備呢？（怎么解決就業(yè)問題？）教師點(diǎn)撥：勞動(dòng)力素質(zhì)不高，與崗位不匹配——提高自身素質(zhì)，進(jìn)行充分的就業(yè)準(zhǔn)備，以適應(yīng)市場(chǎng)的需要 就業(yè)觀念不正確——樹立正確的就業(yè)觀（見后）情景4：逛著逛著小張突然發(fā)現(xiàn)許多人在議論：新時(shí)代的勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)生活教案 鐘林平提問：針對(duì)上述不同的觀點(diǎn)，我們個(gè)人應(yīng)該確立怎樣的就業(yè)觀？ 學(xué)生回答教師點(diǎn)評(píng)：上述觀點(diǎn)有其合理性和局限性：A．“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”的觀點(diǎn)考慮工作的穩(wěn)定性是合理的，有利于提高勞動(dòng)的熟練程度，提高專業(yè)能力，但缺乏創(chuàng)新精神，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展勞動(dòng)力流動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然。B．“就業(yè)最好要專業(yè)對(duì)口，尋找自己喜歡的職業(yè)”，這有利于社會(huì)的發(fā)展和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但在當(dāng)前就業(yè)困難的情況下，應(yīng)該通過多種形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。C．“社會(huì)主義國(guó)家，就業(yè)要靠政府”的觀點(diǎn)：就業(yè)是民生之本，國(guó)家有責(zé)任實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的培訓(xùn)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)提供更多的就業(yè)崗位，但勞動(dòng)者更要靠自己提高自己素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)多種形式就業(yè)。D“工作一定要體面，不要讓人看不起”誤區(qū)在：認(rèn)為工作有高低貴賤之分。沒有樹立職業(yè)平等觀。在社會(huì)主義條件下，有分工不同，但沒有高低貴賤之分，勞動(dòng)者地位（國(guó)家主人）是平等的，都作出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該得到尊重通過上面的分析，那我們應(yīng)該樹立怎樣的就業(yè)觀？ 樹立正確的就業(yè)觀（1）堅(jiān)持自主擇業(yè)觀，反對(duì)等靠要。（2）堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀，反對(duì)鐵飯碗。（3）堅(jiān)持職業(yè)平等觀，反對(duì)面子觀。（不同行業(yè)地位平等，都有貢獻(xiàn)）（4）堅(jiān)持多種方式就業(yè)觀，反對(duì)一味要求專業(yè)對(duì)口。教師過渡：有人認(rèn)為，解決就有問題離不開國(guó)家的政策支持和企業(yè)的發(fā)展。你如何看待這個(gè)觀點(diǎn)？ 原因 國(guó)家的對(duì)策 企業(yè)的責(zé)任人口多，勞動(dòng)力總量大。生產(chǎn)力水平有待提高，就業(yè)崗位偏少根本：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)力，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，增加就業(yè)崗位。實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。履行社會(huì)責(zé)任，提供更多就業(yè)崗位就業(yè)信息不暢通，勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善(區(qū)域性）完善就業(yè)機(jī)制，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，充分發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，縮小城鄉(xiāng)間、東部西部之間的差距提供就業(yè)信息，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)教師總結(jié)：那么在黨和政府的幫助下，勞動(dòng)者個(gè)人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國(guó)的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后，會(huì)跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中，時(shí)有勞動(dòng)糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動(dòng)者的權(quán)益，要么是勞動(dòng)者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動(dòng)糾紛的，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利，我們必須了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的