放牛班的春天有感(已修改)
2025-10-16 11:03 本頁面
【正文】 第一篇：放牛班的春天有感《放牛班的春天》觀后感看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝老師的安排，讓我又一次受到了良好的師德教育。影片中在法國一個偏僻的小鎮(zhèn)，坐落著這樣一個充滿暴力，恐怖，嚴厲制度的少年管制學校。住著一群不學無術，冷漠，野蠻無知的孩子。他們是使家長無奈，老師煩惱的少年。誰也不會在意這些尚未成熟的心靈中央所懷揣的天真爛漫：夢想，熱氣球飛行員，建筑家??我還注意到一個細節(jié)，其中有一個孩子做了一件事，在老師的眼里，他是在違反校紀，但是那是在忽略他夢想的前提下得出的結論，當孩子被問及為什么要那樣做的時候，他說，我在攢買熱氣球的錢，這正是那個將來想成為熱氣球飛行員的孩子。既然是學習教育的，就從自己的專業(yè)角度來對影片反映的問題進行一下自己的分析。影片反映了一個現實存在的問題，在那個叫池塘之地的地方，是一些在老師家長眼里不可救藥的孩子，于是他們被分配到那里。代表了他們與其他學生的不同，由于被過早的貼上了“壞學生”的標簽，他們就認為自己就“應該”做差生的事情，不求上進，與老師作對。這就像我們至今有很多學校會實行的分班制度，不可否定，分班確實對一部分優(yōu)秀學生的發(fā)展有利，但是也會限制大部分中等水平和下等水平學生的發(fā)展。還記得影片中有一個鏡頭，當他們在馬修老師的音樂中，逐漸找到自己的定位時，孩子們望向窗外，他們的眼神里充滿了渴望，我想那個眼神是每個教育者看了都會動容，會有一種前所未有的責任感升騰。還有的是嚴厲的校長，他因為代表了現實生活中那一部分不顧及學生利益，只在乎自己職場前途的領導者，校長在一定程度上是一個學校的靈魂,在教育工作的開過程中，我們應該杜絕這種自私現象的發(fā)生。與此相對比的，是把孩子當成親人來關懷的馬修老師。馬修老師無疑是影片的重點。他身上有很多值得我們學習的東西。他是一位成功的老師，他用自己的方式—音樂，成功的改造了孩子的靈魂。作為一名老師，他懂得因材施教，組成合唱團的分工可以體現出來，如有兩個孩子分別擔任指揮助理，樂譜架。而且他善于發(fā)現學生的天賦，并盡力讓他們的優(yōu)點得以最大程度的發(fā)揮。他給莫杭治“開小灶”，充分發(fā)掘他在音樂方面的潛能，在進步之中，孩子感受到了成功的喜悅，增加了自信心，這對莫杭治最終的成功起了至關重要的作用。另外，他善于引發(fā)學生的學習興趣，有興趣才會有強烈的學習動機。另外，馬修老師不僅是一位成功的教育者，也是孩子們最親密的朋友，甚至是親密的親人，在教育過程中他選擇原諒，寬容，呵護，跟孩子們做朋友，他做到了一個老師的至高境界，在他離開池塘之底的時候，那一架架透過窗戶飛出來的紙飛機，就是學生們對老師最深厚的愛戴。學高為師，身正是范。學為人師的馬修老師，始終都給孩子們樹立起最好的榜樣，他也是所有老師的最好榜樣。無論一個人卑微與否，都不能代表，他沒有美好的情感??學前教育專業(yè)朱穎1013410039第二篇：放牛班的春天有感淺析《放牛班的春天》的藝術特色 姓名：梁順年級專業(yè)：09級化工學號：C40914030 論文導讀：觀眾一定會認為主人公的經歷一定會是影片的主要線索。冷暖色調的應用。他的情感、成長經歷是故事的主線。對比，淺析《放牛班的春天》的藝術特色。關鍵詞：線索，對比，色調，情感衡量一部影視作品的好壞優(yōu)劣,一定還是從電影藝術的三要素提起,即畫面、聲音、剪輯,如果根本上做的很精良,再加上思想上的深刻,表現手法上的創(chuàng)新,演員表演的到位,等等,那么,它實在會是一部好的作品。無疑,《放牛班的春天》在上述幾個方面都做的很好,是一部上乘之作,下面作者試著從藝術上分析其較突出的特色:一、敘事結構的巧妙電影是時間和空間的藝術，追求時間講述上的創(chuàng)新，比如使用倒敘的手法，時間上的重回是電影創(chuàng)作者慣用的一個手法，在電影大師伯格曼的《野草莓》中得以淋漓盡致的發(fā)揮，電影在空間上也采用了閃回的表現方式，使時空穿梭，也體現了電影藝術的獨特魅力。電影是標準長度的1個半小時，敘事上的特色最有吸引力，也運用的最為嫻熟?！斗排０嗟拇禾臁吩陂_頭的設置和《天堂電影院》的片頭有異曲同工之妙。同樣是功成名就的兩個藝術家，同樣是背井離鄉(xiāng)的兩個外鄉(xiāng)人，同樣是疲憊不堪的身心，同樣是為了參加葬禮回到家鄉(xiāng),甚至所渲染的意境同樣懷舊憂傷,憑直覺判斷主人公的經歷一定非同尋常,帶著好奇的心情隨著皮埃爾回到了法國,這樣首先帶
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1