【正文】 7 土壤里有什么 認(rèn)知目標(biāo)： 使學(xué)生知道土壤不是一種單純的物體，它是由砂、粘土、水、空氣和腐殖質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。 ３、從小使學(xué)生樹立愛科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。 拓展性目標(biāo)： 搜集、查閱關(guān)于土壤形成的資料，自制一份資料卡。 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)材料 —— 燒杯、干土塊、水、筷子。 演示實(shí)驗(yàn)材料 —— 酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵罐頭盒、干土塊、火柴。 學(xué)生采集的土壤樣品。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 檢查學(xué)生采集的土壤樣品。問：你是從哪里采 集的土塊？土塊是什么樣的？一般學(xué)生答，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)土壤的知識(shí)。 二、新授 １、認(rèn)識(shí)什么是土壤 （ 1）我們對(duì)土壤知道些什么？把我們知道的關(guān)于土壤的事情寫在活動(dòng)記錄上。 （ 2）學(xué)生暢談。 （ 3）學(xué)生交流后寫活動(dòng)記錄。 （ 4）講解：土壤分布在大地表層的土，比較疏松，含有養(yǎng)料，能夠生長(zhǎng)植物。簡(jiǎn)單說，地面上能夠生長(zhǎng)植物的土叫土壤。從這句話我們可以知道，土壤有兩個(gè)基本特征，一是分布在大地表層，二是能生長(zhǎng)植物。埋在地下很深的土，海灘上，沙漠中不能生長(zhǎng)植物的沙子，都不能叫土壤。 ２、挖點(diǎn)土來，觀察一下土壤里有什么，認(rèn) 識(shí)土壤的成分 （１）學(xué)生觀察土壤。 （２）學(xué)生匯報(bào)。 （３）對(duì)于土壤你還想知道些什么？ A 土壤中含有水分 實(shí)驗(yàn)名稱：土壤成分的構(gòu)成（水） 實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、玻璃棒、鐵罐頭盒、方座支架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、土塊、水。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解土壤的成分。 實(shí)驗(yàn)方法和步驟： 實(shí)驗(yàn)一： 將燒杯中加入五分之三容積的水。 把干土塊放進(jìn)燒杯中。 觀察燒杯中發(fā)生的現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水中不斷有氣泡冒出來。 分組觀察：用手摸有什么感覺？說明土壤含有什么？ 學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。 教師小結(jié)：土壤潮濕說明含有水分。不 同環(huán)境中的土壤中潮濕程度不同，同一地區(qū)的土壤干濕程度也不相同。雨后土壤比較濕，長(zhǎng)期干旱土壤就比較干。 B 土壤中含有空氣。 把干土塊放進(jìn)盛有水的燒杯中。有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？ 分組實(shí)驗(yàn)討論。 學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。 C 土壤中含有砂和粘土。 實(shí)驗(yàn)二： 用筷子把燒杯中的土塊攪散，直到與水混合均勻?yàn)橹埂? 把燒杯放在桌子上靜置，讓水中的土慢慢沉降。 待土沉淀后，從燒杯外仔細(xì)觀察。 提出問題： 用筷子把燒杯中的土塊攪拌，再用勁攪一攪，然后把燒杯放在桌上，讓水中的土慢慢沉降。當(dāng)大部分土沉下來之后，仔細(xì)觀察沉 下來的土是不是分層？分幾層？不同層的土粒大小是不是相同？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水中的土沉淀后大致分為兩層。下層的、顆粒比較大的是沙子，上層的、顆粒比較小的是粘土。 討論：下層顆粒比較大的是什么？上層顆粒比較小的是什么？ 匯報(bào)結(jié)果。 教師小結(jié)：在土壤中有大小不同的土粒，顆粒比較大的是砂，顆粒比較小的是粘土。不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。 二、 新授 D 土壤中含有腐殖質(zhì)。 教師演示講解：用酒精燈加熱土壤。提問看到了什么現(xiàn)象？聞到了什么氣味？這說明了 什么？ 實(shí)驗(yàn)三： 安裝好方座支架，然后放上一片石棉網(wǎng)。 取少量土壤搗碎后放在鐵罐頭盒內(nèi)，將盒放在石棉網(wǎng)上。 點(diǎn)燃酒精燈，給盒內(nèi)的土壤加熱。 觀察加熱后土壤發(fā)生的現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：土壤加熱后會(huì)冒煙，有燒糊的氣味。這是因?yàn)橥寥乐杏懈迟|(zhì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論。 講解：土壤加熱后冒煙，有燒糊的氣味，這說明了土壤里含有一些可以燃燒的東西，這些東西主要是土壤里動(dòng)物殘?bào)w腐爛以后變成的物質(zhì)，叫做腐殖質(zhì)。板書，腐殖質(zhì)是黑褐色的，土壤中含的腐殖質(zhì)越多，顏色就越黑。 E 提問：誰能說一說，從以上的實(shí)驗(yàn)，你知道土壤是由哪些成分構(gòu)成的 呢？ 分組討論。 匯報(bào)討論結(jié)果。 結(jié)論：通過以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：土壤不是一種單純的物體，它是由空氣、砂、粘土、水、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。 教師小結(jié)：土壤不是一種單純的物體，它是由水、空氣、砂、粘土和腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。這些成分都與植物的生長(zhǎng)有關(guān)系，水、空氣是植物生長(zhǎng)發(fā)育必須具備的條件，腐殖質(zhì)含有植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的養(yǎng)料，砂和粘土是植物生長(zhǎng)、固定的地方，水、空氣、腐殖質(zhì)都要貯存在砂和粘土中。土壤的這些成分搭配得合適，土壤才能肥沃，植物才能長(zhǎng)得好。 學(xué)生填寫書上的結(jié)論。 三、評(píng)價(jià) 這一課你有哪些收獲？互相評(píng)一評(píng)。 四 、小結(jié) 我們這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了土壤不是一種單純的物質(zhì)，它含有水、空氣、砂、粘土和腐殖質(zhì)等物質(zhì)。 拓展活動(dòng)： 從不同地方取些土壤，用實(shí)驗(yàn)的方法比較它們含有砂和粘土的量是不是相同。 8 土壤的種類 認(rèn)知目標(biāo)： 通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道土壤可以分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類，并知道這三類土壤的性質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅容^能力。 拓展性目標(biāo)： 調(diào)查農(nóng)田的土壤種類，寫出調(diào)查報(bào)告。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅容^能力，知道土壤分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三大類。 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)器材： 去底瓶（ 3 個(gè)，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（ 3 個(gè)）、杯子（ 3個(gè)）、三類土壤、水，圖表。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 （ 1）把土塊放入水中，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，你看到了什么？ （ 2）學(xué)生動(dòng)手。 （ 3）觀察，匯報(bào)。 二、學(xué)習(xí)新課 １、認(rèn)識(shí)土壤的種類 （ 1）觀察比較沙、黏土、腐殖土的特征。 ①分組觀察桌上三個(gè)紙包里的土壤，用手捻一捻，感覺是不是不同？ ②用放大鏡看一看？ ③用手握一握？ ④在紙上涂一涂？ （ 2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 （ 3）學(xué)生匯報(bào)。 （ 4）在各組的實(shí)驗(yàn)桌上有三個(gè)去底瓶子，瓶口 用布蒙住，把這三個(gè)倒立在支架上，在每個(gè)瓶口下面放一個(gè)杯子，往三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝進(jìn)同樣多的砂質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土，然后往瓶?jī)?nèi)倒進(jìn)同樣多的水。 觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤都停止?jié)B水的時(shí)候，三個(gè)杯子的水量有什么不同？三類土壤的積水情況有什么不同？分組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)觀察結(jié)果。 （５）討論：為什么它們滲出的水的多少不一樣呢？ （６）學(xué)生討論。 學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。 （７）是否還有其他的辦法來認(rèn)識(shí)它們的特征？ 把我們觀察比較的結(jié)果記在或畫在活動(dòng)記錄上。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 二、 新授 實(shí)物 展示三類不同的土壤。 土壤有不同的分類方法。根據(jù)砂和粘土的多少，可以把土壤分為三類：含砂多的叫砂質(zhì)土，含粘土多的叫做粘質(zhì)土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。 我們知道砂質(zhì)土滲水快，粘質(zhì)土滲水慢，壤土居中。砂質(zhì)土積水少，說明它保水性能差，粘質(zhì)土積水少，說明它保水性能好，壤土積水比砂質(zhì)土多，比粘質(zhì)土少，說明它保水性能居中。 板書。 2，調(diào)查我們家鄉(xiāng)的土壤。 先制定出研究的計(jì)劃，然后再做實(shí)驗(yàn)。 用圖表來展示我們調(diào)查的結(jié)果。 觀察方法 ： 用放大鏡看 用手捻 在紙上涂抹 放進(jìn)水里攪動(dòng)后 匯報(bào)觀察的結(jié)果。 三、練 習(xí)： 提問：土壤分為哪三種？它們有什么性質(zhì)？ 四、教師小結(jié)： 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了土壤的種類，還了解了不同種類土壤的性質(zhì)。 五、評(píng)價(jià) 自評(píng)或?qū)W生之間互評(píng)。 拓展性活動(dòng)： ，了解我國(guó)不同種類土壤的分布情況。 調(diào)查紅薯、花生、水稻分別適合種植在哪種土壤里？ ？ 9 土壤與植物 認(rèn)知目標(biāo)： 能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響作假設(shè)性解釋。能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。并作書面計(jì)劃，會(huì)查閱書刊及其他信息源。 大膽想象，愿意合作與交流，能從自然中獲得美 的體驗(yàn)。 能設(shè)計(jì)研究不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。 拓展性目標(biāo)： 繼續(xù)完成“不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響”的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，做好記錄。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：植物與土壤的圖片和資料。 三株生長(zhǎng)情況大致相同的同一中植物。 三種不同類型的土壤。 搜集贊美土壤的詩歌。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 學(xué)生互相交流搜集的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)作用的有關(guān)圖文資料。 教師出示自己搜集的資料卡。 大量的有關(guān)土壤的信息即被充分地展示在學(xué)生面前。 提出問題： 土壤對(duì)植物 的生長(zhǎng)有什么作用？ 分組討論： 提出猜想與假設(shè)，并做好記錄。應(yīng)用各種方法來證明自己的猜想與假設(shè)。 匯報(bào)討論結(jié)果。 小結(jié)學(xué)生探究過程與結(jié)果。 活動(dòng)二： 土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？ 生交流搜集的有關(guān)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的資料 。 組選擇和確定研究主題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來，并討論方 案的可行性。 無論學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案是否可行，教師都應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，讓學(xué)生選擇自己可以驗(yàn)證的方案，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以備與實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)照，長(zhǎng)時(shí)間觀察。 學(xué)生試著匯報(bào)科學(xué)推斷。 小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng) 時(shí)間來觀察，要堅(jiān)持不懈。 展示教材上的資料卡。 讓學(xué)生開闊視野、增加信息量。 自由活動(dòng)： 用自己喜歡的方式來贊美土壤。 如，詩歌、手抄報(bào)、唱歌、演講、繪畫等等。也可以合作進(jìn)行。 2 評(píng)價(jià)活動(dòng) 自評(píng)與互評(píng)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從搜集資料 ，方案設(shè)計(jì)、猜想與預(yù)測(cè)、表達(dá)與交流等方面進(jìn)行。 拓展活動(dòng)：繼續(xù)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)情況。 10 保護(hù)土壤 認(rèn)知目標(biāo)： 知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn)；了解我國(guó)的土壤資源；知道人類的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對(duì)土壤的危害。 意識(shí)到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自 己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。 培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識(shí)。 拓展性目標(biāo)： 利用學(xué)到的知識(shí)，試制一些綠肥，撒在學(xué)校的植物園里。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)土壤的資料，記錄表格。 收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 今天我們來學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。（板書課題） （二）自主學(xué)習(xí) １、了解土壤為人們做了什么 （ 1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？ （ 2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論 （ 3）把你知道的填寫在書上。 （ 4）小結(jié)：土壤是植物的母親， 植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供 了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而 復(fù)始地為生命提供著無盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。 ２、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤 （ 1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？ （ 2）學(xué)生分小組交流、討論 ３、討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣 （ 1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？ （ 2）學(xué)生分小組交流、討論 ４、討論我們能為保護(hù)土壤做什么 （ 1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？ （ 2）學(xué)生分小組交流、討論 （ 3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。 （三）鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。 拓展活動(dòng)： 利用學(xué)到的知識(shí)，試制一些綠肥，撒在學(xué)校的植物園里。 以小組為單位，辦一份《土壤小報(bào)》。 第二單元 春天來了 本單元安排了《春天里的動(dòng)植物》、《種子發(fā)芽了》、《春季星空》三課內(nèi)容。在知識(shí)安排上，這三課內(nèi)容存在著密切的聯(lián)系。引導(dǎo)形式進(jìn)一步了解季節(jié)的變換對(duì)動(dòng)物、 植物生長(zhǎng)的影響，認(rèn)識(shí)星空變化的規(guī)律。是約定學(xué)生“參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)”的延續(xù)，后面的《夏天來了》單元構(gòu)成了系列性的、持續(xù)一年時(shí)間的觀察活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生親歷中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)的過程 。在編排特點(diǎn)上，從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)入手