【正文】 比實(shí)驗(yàn) （ 1） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 （ 2） 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法 （ 3） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)老師注意調(diào)控課堂氣氛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，靈活地處理，確保學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。 學(xué)生匯報(bào) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料分別有哪些優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)？ 出示：資料卡，讓學(xué)生閱讀 討論交流：社會(huì)面臨著“白色污染”的威脅，應(yīng)該對(duì)材料進(jìn)行怎樣的改進(jìn)？ 小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、討論角落，認(rèn)識(shí)到玻璃與塑料的使用給人民及社會(huì)帶來(lái)了方便，但是塑料廢棄物品嚴(yán)重污染自然環(huán)境，反過(guò)來(lái)又對(duì)人類(lèi)生活造成了一定的危害。所以我們要發(fā)明新材料來(lái)代替塑料。 學(xué)生充分進(jìn)行創(chuàng)新、想象，先分組進(jìn)行討論，然后推選代表在班上交流想法。 拓展活動(dòng)： 調(diào)查一次性方便袋給我們帶來(lái)了什么？ 14 材料的分類(lèi) 認(rèn)知目標(biāo)： 能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，會(huì)查查閱書(shū)刊及其他信息源；能對(duì)分類(lèi)后的結(jié)果進(jìn)行分析、解釋。 能區(qū)分常見(jiàn)的天然材料與人造材料；能根據(jù)材料的不同對(duì)人類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。 活動(dòng)時(shí)間： 一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入： 提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們都學(xué)過(guò)了哪些材料？ 講：我們學(xué)習(xí)了這么多的材料，在生活中你能給材料分類(lèi)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 學(xué)生進(jìn)行分析、討論： 自帶的物品及所用的材料是天然材料還是人造材料？ 學(xué)生匯報(bào)分析、討論結(jié)果。 介紹材料： P58 活動(dòng)二：學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng) 學(xué)生分組將自帶的物品合在一起。 提出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：按材料的不同的物體進(jìn)行分類(lèi)。 （ 2） 是否是再生材料；將不可再生材料制成的物品分為另一類(lèi)。 學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果，并說(shuō)出分類(lèi)的理由。 活動(dòng)三：設(shè)計(jì)一間自己喜歡的房間 提出活動(dòng)建議 2 活動(dòng)三： 提出活動(dòng)建議 設(shè)計(jì)一間自己喜歡房子、自己喜歡的車(chē)或其他物品，可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì) 學(xué)生展示自己的作品 說(shuō)一說(shuō)：各部分用的是什么材料，說(shuō)明使用本材料的理由。 自由活動(dòng)： 教師展示利用廢舊材料制成的物品，然后讓 學(xué)生利用所帶來(lái)的廢舊材料開(kāi)展一些制作活動(dòng)。首先都是進(jìn)行長(zhǎng)期觀(guān)察活動(dòng)的階段終 結(jié)，擔(dān)負(fù)著一年來(lái)對(duì)四季動(dòng)植物、星空觀(guān)察、探究活動(dòng)進(jìn)行整理、匯總的任務(wù)，因此如何科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)獲得的數(shù)據(jù)、信息加以整理，從而獲得結(jié)論和規(guī)律就成為本單元兩節(jié)課的重點(diǎn)。 2．自主選擇感興趣的問(wèn)題，經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程；在小組合作中體會(huì)分享信息、觀(guān)念、思考和相互啟發(fā)的意義，獲得交流合作的經(jīng)驗(yàn)和能力。 拓展性目標(biāo)： 精心管理移栽的西紅柿，做好觀(guān)察記錄。 教師準(zhǔn)備： 教師主要對(duì)學(xué)生的課前觀(guān)察提供一定的觀(guān)察指向，提醒學(xué)生要進(jìn)行一些細(xì)致觀(guān)察并認(rèn)真做好記錄，還需要提示學(xué)生搜集相關(guān)的圖片及文字資料；準(zhǔn)備一些音像資料或者課件；課前應(yīng)把前期培育好小西紅柿苗準(zhǔn)備好，以備上課時(shí)可以進(jìn)行移栽。 活動(dòng)過(guò) 程： 導(dǎo)入： 談話(huà)：同學(xué)們，炎熱而多彩的夏天來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化，你所觀(guān)察到的動(dòng)植物有哪些變化呢？我們來(lái)交流一下吧！如果準(zhǔn)備了有關(guān)夏季動(dòng)植物的課件或錄像資料，可先播放，讓學(xué)生感知夏季動(dòng)植物的特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。（要求學(xué)生匯報(bào)自己的觀(guān)察方法、觀(guān)察時(shí)間和地點(diǎn)等。 教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，并把交流過(guò)程中學(xué)生在觀(guān)察方法及發(fā)現(xiàn)等方面較典型內(nèi)容板書(shū)在黑板上，把一些有代表性的圖片張貼、展示。 活動(dòng)二：觀(guān)察我們校園里的動(dòng)植物。下面我們就分組進(jìn)行觀(guān)察一下，比一比哪個(gè)小 組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)多，能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西。 小組同學(xué)到校園內(nèi)觀(guān)察動(dòng)植物，找出它們的變化，并做好記錄。） 小組代表交流小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，展示自己的觀(guān)察記錄。 活動(dòng)三：探究四季動(dòng)植物變化的規(guī)律。許多同學(xué)的表現(xiàn)非常棒，收獲也非常多，一定還有許多問(wèn)題沒(méi)有弄明白 ，想不想選擇一個(gè)自己最感興趣的問(wèn)題繼續(xù)觀(guān)察、探究 下去？！ 小組同學(xué)充分討論、交流自己所感興趣的觀(guān)察、探究的問(wèn)題， （問(wèn)題是促進(jìn)發(fā)展的主要前提，給學(xué)生的思維以方向和動(dòng)力。） 個(gè)人或小組同學(xué)自己選擇一二個(gè)較喜歡的問(wèn)題。） 講述：現(xiàn)在每個(gè)小組都選擇了自己想研究的問(wèn)題，為了使我們的研究能成功，希望大家在行動(dòng)之前先制定一個(gè) 周密的計(jì)劃，怎么樣？ 小組同學(xué)根據(jù)問(wèn)題制定本組的探究方案。） 實(shí)物投影活動(dòng)方案。還要對(duì)學(xué)生的觀(guān)察進(jìn)行及時(shí)、必要的指導(dǎo)與幫助。 教師對(duì)小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。 談話(huà)：剛才我們觀(guān)察、交流了動(dòng)植物在夏天中的變化，以 上我們還觀(guān)察、探究了動(dòng)植物在其他季節(jié)中的變化。找出學(xué)生感興趣的、有價(jià)值的、有條件可研究的問(wèn)題，安排學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)，可以使學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)把集體所要探究的問(wèn)題和方向確定下來(lái)。（提示學(xué)生以自己周?chē)膭?dòng)植物為主要對(duì)象，問(wèn)題不 應(yīng)過(guò)多。（教師深入小組，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，解答他們提出的疑問(wèn)，讓每個(gè)小組都制定出一份科學(xué)、可行的計(jì)劃。 活動(dòng)地點(diǎn)：教室及家中的陽(yáng)臺(tái)?，F(xiàn)在讓大家來(lái)交流一下自己的計(jì)劃，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們的方案是否合理。 教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)探究方案，持之以恒地開(kāi)展探究活動(dòng)。 向?qū)W生介紹、演示 小西紅柿移栽的方法，并說(shuō)明注意的事項(xiàng)和問(wèn)題。 小組同學(xué)合作移栽小西紅柿。） 拓展活動(dòng)： 動(dòng)員學(xué)生悉心照顧移栽的小西紅柿，注意觀(guān)察它的生長(zhǎng)變化的情況，做好記錄。 16 夏季星空 認(rèn)知目標(biāo) 1．能觀(guān)察、探究夏季星空及典型星座；能與學(xué)生交流、介紹自己在四季星空中觀(guān)察到的星座及方法。 3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有關(guān)資料。 活動(dòng)時(shí)間： 一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 談話(huà)導(dǎo)入：夏天來(lái)臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀(guān)察到雄偉壯關(guān)的銀河，而且還可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會(huì)的情景。 活動(dòng)一： 讓學(xué)生在全班采用頭腦風(fēng)暴的形式交流課前的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，如學(xué)生展示介紹北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)參與者充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。 最后通過(guò)星空全圖和相關(guān)資料、課件，讓學(xué)生充分交流自己所觀(guān)察的星座在從春季到夏季所發(fā)生的變化及夏季星空的典型星座。 活動(dòng)二： 學(xué)生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來(lái)對(duì)星空及相關(guān)星座觀(guān)察、記錄、搜集到的第一手資料，包括觀(guān)察的方法、自己的感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容。 （ 2） 秋季的仙后座、飛馬座，冬季的獵戶(hù)座、大熊座。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀(guān)察、記錄和相關(guān)資料，來(lái)討論、總結(jié)星空變化的規(guī)律，用自己喜歡的方式整理選定的星座 在天空中的四季變化記錄，并給學(xué)生留有整理和展示的空間。 自由活動(dòng)： 組織學(xué)生在小組內(nèi)推測(cè)、猜想星空、觀(guān)察過(guò)的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪回中還會(huì)發(fā)生什么變化。 引導(dǎo)學(xué)生在原來(lái)觀(guān)察的基礎(chǔ)上提出研究的新問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論問(wèn)題的科學(xué)性。 證實(shí)總結(jié)的規(guī) 律是否正確，堅(jiān)持觀(guān)察看能否有更多更有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。 拓展活動(dòng)： 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察星空及自己感興趣的星座。 第六單元 太陽(yáng)與生命 單元分析： 本單元主要由《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》、《太陽(yáng)與植物》、《太陽(yáng)與動(dòng)物》、 《太陽(yáng)與人》等四課組成。 本單元課與課之間也有密切的關(guān)系。 17 認(rèn)識(shí)太陽(yáng) 認(rèn)知目標(biāo)： 在交流有關(guān)太陽(yáng)的信息資料的過(guò)程中體會(huì)交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問(wèn)題；會(huì)查閱書(shū)刊及 其他信息源；能選擇用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究過(guò)程和結(jié)果。 初步了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料來(lái)研究太陽(yáng)的奧秘。 交流：對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。 小結(jié)：根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況小結(jié)。（研究相同問(wèn)題的同學(xué)為合作小組） 制定研究計(jì)劃 根據(jù)所選定的問(wèn)題，制定研究方案，并對(duì)小組成員進(jìn)行分工。 考與結(jié)論 各小組對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)。 （ 2）用各自擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行總結(jié)。 對(duì)搜 集信息資料的方法進(jìn)行總結(jié)交流。 評(píng)價(jià)： 從我學(xué)到的知識(shí)、學(xué)習(xí)的方法、表達(dá)與交流方面學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。 18 太陽(yáng)與植物 認(rèn)知目標(biāo)： 能利用分類(lèi)的方法整理有關(guān)信息資料。 了解太陽(yáng)對(duì)植物生長(zhǎng)有影響。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前，學(xué)生在實(shí)際 觀(guān)察中將植物生長(zhǎng)的環(huán)境做好記錄。 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：課前，同學(xué)們針對(duì)太陽(yáng)與植物關(guān)系的問(wèn)題進(jìn)行了一些調(diào)查。 活動(dòng)一： 學(xué)生匯報(bào)課前搜集的資料 將學(xué)生搜集的圖片及文字按照生活在向陽(yáng)處的植物、生活在背陰處的植物分類(lèi)貼在黑板上。 活動(dòng)二： 學(xué)生對(duì)所有信息資料進(jìn)行整理。 對(duì)整理后的資料進(jìn) 行分析。 提出：為什么樹(shù)林里的空氣新鮮？ 學(xué)生研究回答。 自由活動(dòng)： 帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀(guān)察植物生長(zhǎng)與陽(yáng)光的關(guān)系，在觀(guān)察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在陽(yáng)光下與背陰處生長(zhǎng)著的植物種類(lèi)是不一樣的，即使同一植物，接受陽(yáng)光照射情況不一樣，生長(zhǎng)情況也會(huì)不一樣的。 拓展活動(dòng)： 學(xué)生繼續(xù)選擇其他植物觀(guān)察研究 太陽(yáng)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。 在整理信息資料的過(guò)程中體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè)年。 拓展性目標(biāo)： 以“太陽(yáng)與動(dòng)物“為題寫(xiě)一篇小論文。 調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男﹦?dòng)物喜歡在白天活動(dòng)，哪些動(dòng)物喜歡在夜間活動(dòng)。 讓學(xué)生對(duì) 自己了解到的“太陽(yáng)與動(dòng)物關(guān)系”的情況進(jìn)行匯報(bào)和交流。 活動(dòng)二： 提出問(wèn)題：如何整理這些信息資料呢？ （ 1） 設(shè)想幾種統(tǒng)計(jì)信息自料的方法。 分組用圖表進(jìn)行整理了解到的信息資料。 （ 2） 將動(dòng)物資料按熱帶、寒帶、溫帶進(jìn)行分類(lèi)。 （ 4） 數(shù)一數(shù)每種環(huán)境下的動(dòng)物種類(lèi)有多少。 將統(tǒng)計(jì)表展示出來(lái) （ 1） 利用多媒體展示。 對(duì)最后的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析 讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，發(fā)現(xiàn)其他問(wèn)題。 自由活動(dòng)： 談話(huà)：這節(jié)課，我們研究了太陽(yáng)與動(dòng)物的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖蕴?yáng)與動(dòng)物為主題，做一些自己喜歡的活動(dòng)。 學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。 20 太陽(yáng)與人 認(rèn)知目標(biāo)： 能利用統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)資料。 了解太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)生活的意義。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 調(diào)查人們利用太陽(yáng)能的情況。 活動(dòng)時(shí)間： 1 課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 上幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“太陽(yáng)與動(dòng)物”“太陽(yáng)與植物”，下面請(qǐng)同學(xué)們回顧一下太陽(yáng)與它們有什么關(guān)系？假如沒(méi)有太陽(yáng)它們會(huì)怎樣？減輕舉例說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié)：我們知道動(dòng)、植物與太陽(yáng)有著息息相關(guān)的聯(lián)系，它們都離不開(kāi)太陽(yáng)。 二、活動(dòng)一 提出問(wèn)題：你們認(rèn)識(shí)太陽(yáng)土我們有 什么關(guān)系？ 學(xué)生根據(jù)自己的想法發(fā)表自己的意見(jiàn)。 通過(guò)交流總結(jié)，使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到“太陽(yáng)為我們提供了熱量”。并做簡(jiǎn)單的記錄。 （ 3） 將調(diào)查的項(xiàng)目進(jìn)行疏理，歸納出幾類(lèi)，按類(lèi)擺放。 （ 1） 探討整理數(shù)據(jù)的方式方法。 （ 2） 根據(jù)統(tǒng)計(jì)類(lèi)別，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇，興趣相同的為一組，并進(jìn)行合理分工。 （ 4） 各小組展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，提出自己的研究結(jié)論，其他同學(xué)做好記錄。 四、活動(dòng)三 提出問(wèn)題，讓學(xué)生大膽想像：假如沒(méi)有太陽(yáng)，太陽(yáng)會(huì)怎樣？ 學(xué)生可以爭(zhēng)論，不要求獲得什么結(jié)果，只要學(xué)生開(kāi)放思維、具有創(chuàng)新性即可。 評(píng)價(jià) 可以進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。 研究與實(shí)踐 依 據(jù)“研究與實(shí)踐”的總體設(shè)計(jì)思想和目標(biāo)安排，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定研究方向與計(jì)劃，嘗試對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)程及材料應(yīng)用與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行全程化的探究實(shí)踐。 專(zhuān)題 1 做泥陶 認(rèn)知目標(biāo)： 能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀(guān)察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。 樂(lè) 于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。 活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一： 出示：各種各樣的泥陶制品 學(xué)生觀(guān)察，提出問(wèn)題。 通過(guò)搜集的制作資料，或是學(xué)生參觀(guān)制陶工廠(chǎng)的生產(chǎn)過(guò)程來(lái)進(jìn)行交流。 讓學(xué)生選擇適合自己探究的問(wèn)題。 制定制作計(jì)劃 提出進(jìn)行制作活動(dòng)的大致思路。 指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有 創(chuàng)造性的泥陶作品。 各小組進(jìn)行展示，選出優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示。 活動(dòng)五： 舉辦泥陶展覽會(huì)。