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教科版小學(xué)語文五年級上冊第四單元教案5篇模版(已修改)

2025-10-16 11:03 本頁面
 

【正文】 第一篇:教科版小學(xué)語文五年級上冊第四單元教案教科版小學(xué)語文五年級上冊第四單元教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元教案 人教版數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元教案20091126 15:54:46| 分類: 雨之設(shè)計【人教數(shù) | 標(biāo)簽: |字號大中小 訂閱簡易方程單元教學(xué)目標(biāo) u教學(xué)內(nèi)容: 簡易方程 u教學(xué)要求: 教學(xué)目標(biāo),能夠用字母表示學(xué)過的運算定律和計算公式,能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值,求含有字母式子的值。,初步理解等式的基本性質(zhì),能用等式的性質(zhì)解簡易方程。,初步學(xué)會列方程解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,靈活選擇算法的意識和能力。u教學(xué)重點:初步了解方程的意義,初步理解等式的基本性質(zhì),能用等式的性質(zhì)解簡易方程。u教學(xué)難點:初步學(xué)會列方程解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,靈活選擇算法的意識和能力。u課時安排: 17課時左右J課題:用字母表示數(shù)(一)J教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。能正確運用字母表示運算定律,表示長方形、正方形的周長、面積計算公式。并能初步應(yīng)用公式求周長、面積。使學(xué)生能正確進行乘號的簡寫,略寫。J教學(xué)重點:理解用字母表示數(shù)的意義和作用J教學(xué)難點:能正確進行乘號的簡寫,略寫 J課時安排:一課時J教具使用:小黑板 投影儀 u教學(xué)流程:u引入:一、初步感知用字母表示數(shù)的意義 教學(xué)例1。投影出示例1(1):引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中,數(shù)的排列規(guī)律。問:每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的?(指名口答)學(xué)生自己看書解答例1的(2)、(3)小題 提問請學(xué)生思考回答:這幾小題中,要求的未知數(shù)表示的方法都有一個什么共同的特點?(都是用一些符號或字母來表示的)師:在數(shù)學(xué)中,我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。問:你還見過那些用符號或字母表示數(shù)的例子? 如:撲克牌,行程A、B兩地,C大調(diào)…….u出示目標(biāo):見教學(xué)目標(biāo)u自學(xué)提示:結(jié)合目標(biāo)獨立的進行自學(xué),或與他人合作交流學(xué)習(xí)。u學(xué)生自學(xué):學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo) u學(xué)生匯報,檢查自學(xué)效果(含討論)。學(xué)習(xí)用字母表示運算定律和性質(zhì)的意義和方法。教學(xué)例2:(1)學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€運算定律。(2)如果用字母a、b或 c表示幾個數(shù),請你用字母表示這個運算定律。(3)當(dāng)用字母表示數(shù)的時候,你有什么感覺? 看書45頁“用字母表示………….”這一段。(4)你還能用字母表示其它的運算定律和性質(zhì)嗎?請學(xué)生在草稿本上能寫幾個寫幾個,體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。(學(xué)生在表示時,一定要清楚表示的是哪一個運算定律)加法交換律:a+b=b+a 加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律:ab=ba 乘法結(jié)合律:(ab)c=a(bc)乘法分配律:(a+b)c=ac+bc 減法的性質(zhì):a-b-c=a-(b+c)除法的性質(zhì):a247。b247。c=a247。(bc)教學(xué)字母與字母書寫。引導(dǎo)學(xué)生看書P45提問:在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中,哪一個運算符號可以省略不寫?是怎樣表示的?(請一生板演)ab=ba(ab)c=a(bc)可以寫成:ab=ba或ab=ba(ab)c=a(bc)或(ab)c=a(bc)(a+b)c=ac+bc 可以寫成:(a+b)c=ac+bc或(a+b)c=ac+bc 其它運算符號能省略嗎?數(shù)字與數(shù)字之間的乘號能省略嗎?為什么?(小組同學(xué)之間互相說說)師強調(diào):只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號才可以省略不寫。教學(xué)用字母表示計算公式的意義和方法。教學(xué)例3(1):師:字母不但可以表示運算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。用S表示面積,C表示周長,a表示邊長你能寫出正方形的面積和周長公式嗎? 學(xué)生先自己試寫,然后小組交流,看書討論。問:(1)兩個相同字母之間的乘號不但可以省略,還可怎樣寫?怎樣讀?表示的含義是什么?(2)字母和數(shù)字之間的乘號省略后,誰寫在前面? 師強調(diào):a 表示兩個a相乘,讀作a的平方;省略數(shù)字和字母之間的乘號后,數(shù)字一定要寫在字母的前面。練習(xí):省略乘號寫出下面各式。xx mm a6 3n χ8 ac 教學(xué)例3(2): 學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強調(diào)書寫格式。u當(dāng)堂作業(yè):完成做一做2題。要求:第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式,再應(yīng)用公式計算。練習(xí)十:第1-3題 先獨立解答后,再集體評議。u全課總結(jié):今天你學(xué)到什么知識,你體會到什么?(讓學(xué)生自由暢談)u 板書設(shè)計: u課后反思:用字母表示數(shù)(一)乘法交換律:ab=ba S=aa C=a4 可以寫成:ab=ba或ab=ba S= a C=4aJ課題:用字母表示數(shù)(二)J教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的意義和作用。能正確運用字母表示常用數(shù)量關(guān)系。能較熟練地利用公式、常用數(shù)量關(guān)系求值。J教學(xué)重點:能正確運用字母表示常用數(shù)量關(guān)系。J教學(xué)難點:能正確運用字母表示常用數(shù)量關(guān)系。J課時安排:一課時J教具使用:小黑板 投影儀u教學(xué)流程: u引入:一、復(fù)習(xí)。用字母表示數(shù),有哪些好處?但要注意什么?用字母a、b、c表示加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律等。請學(xué)生結(jié)合字母表示的運算定律說說其含義。用S表示面積,C表示周長,a表示邊長,b表示寬,寫出長方形、正方形的面積和周長公式。下面各式中,哪些運算符號可以省略?能省略的就省略寫出來。23 a7 14+b a247。7 aa 5-x u出示目標(biāo):見教學(xué)目標(biāo)u自學(xué)提示:結(jié)合上一節(jié)課學(xué)過的知識,以及這一節(jié)可的教學(xué)目標(biāo)獨立或與他人合作交流學(xué)習(xí)。u學(xué)生自學(xué):學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo) u學(xué)生匯報,檢查自學(xué)效果(含討論)。教學(xué)例4(1):(1)引導(dǎo)學(xué)生看書提問:從圖、表中你了解到哪些信息? 爸爸比小紅大30歲。B、當(dāng)小紅1歲時,爸爸()歲,…… 師:這些式子,每個只能表示某一年爸爸的年齡。(2)啟發(fā)學(xué)生:你能用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎?(可讓同桌的兩個同學(xué)小聲討論)結(jié)合討論情況師適時板書:法1:小紅的年齡+30歲=爸爸的年齡 法2:a+30 提問:比一比,你比較喜歡哪一種表示方法,為什么?讓學(xué)生發(fā)表各自意見。在式子a+30中,a表示什么?30表示什么?a+30表示什么?(a表示小紅的年齡,30表示爸爸比小紅大的年齡,a+30即表示爸爸的年齡)想一想:a可以是哪些數(shù)?a能是200嗎?為什么?(3)結(jié)合關(guān)系式解答:當(dāng)a=11時,爸爸的年齡是多少?學(xué)生把算式和 結(jié)果填在書上。小結(jié):用含有字母的式子不僅可以表示運算定律、公式,也可以表示數(shù)量。教學(xué)例4(2): 引導(dǎo)學(xué)生看書討論:(可分成四人小組進行討論)(1)從圖、表中你了解到哪些信息?(2)你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎?(3)式子中的字母可以表示哪些數(shù)?(4)圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少? 請小組派代表回答以上問題。u當(dāng)堂作業(yè):獨立完成P48做一做 集體評議。請學(xué)生結(jié)合自己的身高、體重情況,算算自己的標(biāo)準(zhǔn)體重,并討論:比標(biāo)準(zhǔn)體重輕說明什么?如果比標(biāo)準(zhǔn)體重重,又說明什么?獨立解答P49 第4題 做完后在投影儀上展示評議。(問問字母、式子表示的含義)u全課總結(jié):今天你學(xué)會了什么?有哪些收獲? u 板書設(shè)計: u課后反思:用字母表示數(shù)(二)例4(1): 法1: 小紅的年齡+30歲=爸爸的年齡法2: a+30 當(dāng)a=11時,爸爸的年齡是: a=30=11+30=45 例4(2):人在月球上能舉起的質(zhì)量是:6a 小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是: 6a=615=90J課題:用字母表示數(shù)(三)J教學(xué)目標(biāo):能較熟練的掌握用字母表示數(shù)的方法。能正確運用字母表示常用數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。會利用公式、常用數(shù)量關(guān)系求值。J教學(xué)重點:能熟煉地運用字母表示數(shù)。J教學(xué)難點:能熟煉地運用字母表示數(shù)。J課時安排:一課時J教具使用:小黑板 投影儀 u教學(xué)流程: u引入:這節(jié)課我們共同來上一節(jié)“用字母表示數(shù)”的練習(xí)課。u出示目標(biāo):見教學(xué)目標(biāo)u自學(xué)提示:結(jié)合練習(xí),合作學(xué)習(xí)u學(xué)生自學(xué):學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo) u學(xué)生匯報,檢查自學(xué)效果(含討論)。一、基本練習(xí):填空:(1)a+a=()aa=()(2)當(dāng)a=5時,2a=(),a的平方=()同學(xué)們在操場上做操,五年級站了x列,平均每列20人,六年級有a人。說出下面各式所表示的意義:(1)30x(2)30x+a(3)a—30x小結(jié);用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系,也可以表示數(shù)量。二、綜合練習(xí):獨立解答P51 第7題 師巡視指導(dǎo)個別學(xué)困生。投影展示,集體評議,注意評講求值的書寫格式。討論口答P51 第8題 注意指導(dǎo)學(xué)生理解(3)小題,3x表示投中3分球得的 總分?jǐn)?shù)。分小組完成P51 第9題 請幾個小組派代表說說式子表示的含義。獨立完成P52 第10-12題 師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生。三、發(fā)展練習(xí):討論P52 第13題 請學(xué)生先獨立思考,再集體討論。在下面算式中,a、b、c、s各代表什么數(shù)? a b c s 9 s c b a u當(dāng)堂作業(yè):u全課總結(jié):通過練習(xí),你還有什么疑困?你覺得你掌握得比較好的知識是什么?有困難需要幫助的地方是什么?u 板書設(shè)計: u課后反思: 用字母表示數(shù)(三)同學(xué)們在操場上做操,五年級站了x列,平均每列20人,六年級有a人。說出下面各式所表示的意義:(1)30x(2)30x+a(3)a—30xJ課題:方程的意義J教學(xué)目標(biāo):初步理解方程的意義,會判斷一個式子是否是方程。會按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析概括的能力。J教學(xué)重點:會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。J教學(xué)難點:會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。J課時安排:一課時 J教具使用:小黑板 天平、空水杯、水(可根據(jù)實際變換為其它實物)u教學(xué)流程: u引入:今天我們上課要用到一種重要的稱量工具,它是什么呢?對,它是天平。同學(xué)們對天平有哪些了解呢?天平由天平稱與砝碼組成,當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時,天平就會平衡,根據(jù)這個原理,從而稱出物體的質(zhì)量。u出示目標(biāo):見教學(xué)目標(biāo)u自學(xué)提示:結(jié)合實物天平小組合作交流學(xué)習(xí),理解方程的含義。u學(xué)生自學(xué):學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo) u學(xué)生匯報,檢查自學(xué)效果(含討論)。實物演示,引出方程。操作天平:第一步,稱出一只空杯子重100克,板書:1只空杯子=100克; 第二步,往往空杯子里倒入約150毫升水(可在水中滴幾滴紅墨水),問:發(fā)現(xiàn)了什么?天平出現(xiàn)了傾斜,因為杯子和水的質(zhì)量加起來比100克重,現(xiàn)在還需要增加砝碼的質(zhì)量。第三步,增加100克砝碼,發(fā)現(xiàn)了什么?杯子和水比200克重?,F(xiàn)在,水有多重,知道嗎?如果將水設(shè)為x克,那么用一個式子該怎么表示杯子和水比200克重這個關(guān)系呢?100+x200。第四步,再增加100克砝碼,天平往砝碼這邊傾斜。問:哪邊重些?怎樣用式子表示?讓學(xué)生得出:100+x像這樣含有求知數(shù)的等式,人們給它起了個名字,你們知道叫什么嗎?對,叫方程。請大家試著寫出一個方程。寫方程,加深對方程的認(rèn)識。學(xué)生試著寫出各種各樣的方程,再在全班展示,當(dāng)然也有可能會出現(xiàn)一些不是方程的式子,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出它不是方程的原因??磿?4頁,看書上列出的一些方程,讓學(xué)生讀一讀。然后小結(jié):一個式子要是方程需要具備哪些條件?兩個條件,一要是等式,二要含有求知數(shù)(即字母),這也是判斷一個式子是不是方程的依據(jù)。u當(dāng)堂作業(yè):完成練習(xí)十一第2題,先讓學(xué)生說出圖意,再根據(jù)圖意再列出相應(yīng)的方程。獨立完成第3題,評講時,介紹什么叫數(shù)量關(guān)系要,然后讓學(xué)生先說出各幅圖中的數(shù)量關(guān)系,再說出相應(yīng)的方程,同一幅圖由于數(shù)量關(guān)系有不同的形式,因此方程形式也可能不同。u全課總結(jié): 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?怎么判斷一個式子是不是方程? 提問:方程是不是等式?等式一定是方程嗎? u 板書設(shè)計: u課后反思: 方程的意義 100+X=250 含有未知數(shù)的等是叫做方程J課題:數(shù)學(xué)書P5556及“做一做”。J教學(xué)目標(biāo):通過天平演示保持平衡的幾種變換情況,讓學(xué)生初步認(rèn)識等式的基本性質(zhì)。利用觀察天平保持平衡所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能直接判斷天平變化后能否保持平衡。培養(yǎng)學(xué)生觀察與概括、比較與分析的能力。J教學(xué)重點:理解,并能用自己的話來闡述天平保持平衡的幾種變換情況,進而發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律。J教學(xué)難點:理解,并能用自己的話來闡述天平保持平衡的幾種變換情況,進而發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律。J課時安排:一課時J教具使用:小黑板 天平及相關(guān)物品。u教學(xué)流程: u引入:同學(xué)們用天平做過實驗嗎?今天我們就要用天平去發(fā)現(xiàn)一些重要的規(guī)律,有信心嗎? u出示目標(biāo):見教學(xué)目標(biāo)u自學(xué)提示:結(jié)合實物天平,探索規(guī)律。u學(xué)生自學(xué):學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo) u學(xué)生匯報,檢查自學(xué)效果(含討論)。(一)探尋發(fā)現(xiàn)“天平保持平衡的規(guī)律1”。第一步,出示天平,左盤放一茶壺,右盤放兩茶杯,天平保持平衡。問:這說明什么?如果設(shè)一把茶壺重a克,1個茶杯重b克,則可以用一個等式來表示:即a=2b(板),第二步,問:想一想,怎樣變換能使天平仍然保持平衡呢?待學(xué)生思考片刻,進而問:往兩邊各放一個茶杯,天平會發(fā)生什么變化?教師演示加以驗證,在已平衡的天平兩邊同時增加一個相同的杯子,天平保持平衡。這個過程可以表示為a+b=2b+b。第三步,問:如果兩邊各放上2個茶杯,天平還保持平衡?兩邊各放上同樣的一個茶壺呢?學(xué)生回答后,老師一一演示驗證。第四步,想一想,怎樣變換能使天平保持平衡?天平兩邊增加同樣的物品,天平保持平衡。如果天平兩邊減少同樣的物品,天平會保持平衡嗎? 第五步,在第三步的基礎(chǔ)上同時減少一個茶壺,天平保持平衡,用式子表示就是2aa=2b+aa。因此天平保持平衡的規(guī)律概括起來可以怎么說?天平兩邊增加或減少同樣的物品,天平會保持平衡。(課
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