【正文】 第一篇：新北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案第一單元 除法單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗算。結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，并靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)的實際生活中的應(yīng)用。經(jīng)歷觀察、操作、實驗、推理等實踐活動，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。單元教學(xué)重點難點：重點：正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運用除法解決生活中的簡單問題。難點：正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。課時安排：8課時（1）分桃子學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計算無余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)重點：探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位無余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，在上學(xué)期第四單元“乘與除”我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。二、探索新知：利用“分桃子”這個情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題。學(xué)生根據(jù)問題獨立列出算式。重點解決“有68個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？”□ ○ □ = □（）學(xué)生獨立計算“68 247。 2”。小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的計算方法。全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（1）10個 10個 10個 10個 10個 10個每只猴子可以分3籃零4個，一共34個。（2）60 247。 2 = 30 8 247。 2 = 4 30 ＋4 = 34（3）豎式計算（對比加減乘豎式）①豎式的書寫格式不同②計算順序不同（從高位低位開始都行）③數(shù)位對齊解決“有68個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？”（1）讓學(xué)生用學(xué)具動手分一分，邊實踐操作，邊思考“把68平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個問題?！?○ □ = □（）??□（）（2）學(xué)生獨立列式計算。（3）組織交流。三、拓展應(yīng)用：先估算再計算。247。 3 84 247。 4 56 247。 5 98 247。 3你能提出什么問題？與同伴進(jìn)行交流。用豎式計算。247。 4 96 247。 3 48 247。 2 89 247。 2 85 247。 4 67 247。 6 課后反思：（2）分橘子學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計算有余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)重點：探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：西游記里的三個師兄弟遇到麻煩了，讓我們來幫幫他們吧。二、探索新知：利用“分橘子”這個情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題。學(xué)生根據(jù)問題獨立列出算式。重點解決“有48個橘子，平均分給3個師兄弟，每人分多少個？” □ ○ □ = □（）學(xué)生獨立計算“48247。3”。小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的計算方法。全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（1）10個 10個 10個 18個（10個 8個）每個人可以分1籃還剩18個（1籃8個），一人可再分6個，共16個。（2）30 247。 3 = 10 18 247。 3 = 6 10 ＋ 6 = 16（4）豎式計算（再次對比加減乘豎式）①豎式的書寫格式不同②計算順序不同（從高位開始）③數(shù)位對齊討論：為什么除法要從高位算起？三、拓展應(yīng)用：先估算再計算。38247。2 52247。4 72247。3用豎式計算。247。 3 90 247。 6 98 247。 7 84 247。 6 96 247。 4 56 247。 4 課后反思：（3）商是幾位數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)不小于除數(shù)）的計算方法，并能正確計算。結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。教學(xué)重點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，我國的高速鐵路擁有諸多“世界之最”，課下的時候自己可以搜集一下看看有哪些世界之最，下面我們先來了解一些這個“世界冠軍”——高鐵的信息。二、探索新知：出示：北京到四平的鐵路全長888千米，動車運行約6時。平均每時運行多少千米？試著列式解決；□ ○ □ = □（）估計商是幾位數(shù)，在小組內(nèi)說一說估計的過程；學(xué)生獨立計算，在小組內(nèi)交流計算過程。點陣圖分析全班交流，講清算理。進(jìn)行驗算。三、拓展應(yīng)用：先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。565247。5 456247。3 784247。7 348247。2 636247。4 885247。5 868247。7 896247。8解決問題課本第7頁三、四題。課后反思：（4）猴子的煩惱學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0且無余數(shù)的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。教學(xué)難點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，有3只猴子發(fā)現(xiàn)了一棵桃樹，看看樹上的桃子每個猴子能分到多少個？二、探索新知：出示掛圖，學(xué)生獨立觀察；樹上一個桃子也沒有時出現(xiàn)了什么情況；試著幫他們分桃子；匯報做法； 0247。3=0繼續(xù)觀察，如果這時又來了一只小猴子呢； 0247。4=0說一說：0247。5 0247。6 引出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。有一堆桃子，共306個，3只猴子又能分到多少個呢？□ ○ □ = □（）想一想，算一算： 840247。6三、拓展應(yīng)用420247。3 402247。2 880247。4 309四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？五、作業(yè)：課本第9頁四、五題。課后反思：247。3（5）節(jié)約學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0且有余數(shù)的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點：三位數(shù)除以一位數(shù)時，被除數(shù)十位不夠商1時商0。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課件。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，厲行節(jié)約是我們每個人應(yīng)當(dāng)堅持和發(fā)揚的，下面我們來看一下某年級三個班的節(jié)約行動。二、探索新知：出示案例：3個班積攢報紙和礦泉水瓶共賣了912元；平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的；□ ○ □ = □（）解決問題：不夠商1時怎么辦？