【正文】 第一篇：教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案——氯氣的性質(zhì)一：教材分析氯是比較典型的非金屬元素，氯及氯的化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛?！案患Ｋ械穆取边x自人教版高中化學(xué)必修一第四章，是在學(xué)生掌握金屬元素性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過對氯氣性質(zhì)的探究、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)今后對溴、碘、硫、氮等化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)，也為鹵族元素性質(zhì)的整體認識乃至非金屬元素的把握以及元素周期律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課的內(nèi)容在高中化學(xué)中占有十分重要的地位。二：教學(xué)設(shè)計思路根據(jù)課堂設(shè)計的基本原理，制定“氯氣的性質(zhì)”的教學(xué)設(shè)計。本課首先先從生活實際出發(fā)，向?qū)W生展示2005年3月29日氯氣泄露事故以使學(xué)生對氯氣產(chǎn)生感性認識，再用泄露氯氣給社會帶來慘重的損失激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)的興趣。第一課時安排學(xué)習(xí)氯氣的物理性質(zhì)，通過PPT展示以及觀察氯氣的物理性質(zhì)，得到結(jié)論。其次，從氯氣的知識結(jié)構(gòu)來看，重點學(xué)習(xí)氯氣的強氧化性，采取課堂實驗的方法，使學(xué)生加深印象。從氯氣的氧化性來看，則重點學(xué)習(xí)氫氣在氯氣中的燃燒。在教學(xué)過程中，通過學(xué)生實驗觀察，分析現(xiàn)象，分組討論等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的分析能力、創(chuàng)新能力、以及合作能力。通過理論與實際相結(jié)合，拓寬學(xué)生視野，提高他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識掌握①了解氯氣的物理性質(zhì)，掌握氯氣與金屬、非金屬反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)；②認識氯氣能溶于水，是一種活潑的非金屬單質(zhì)。③通過實驗比較了解燃燒的概念（2）過程與技能①充分利用實驗現(xiàn)象、生產(chǎn)實踐等引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。②以探究活動為主線，不斷發(fā)現(xiàn)問題，運用觀察實驗、討論交流等學(xué)習(xí)方法，再對學(xué)習(xí)九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...素材進行比較分析與歸納概括，使學(xué)生從中不斷獲取新知。（3）情感態(tài)度與價值觀：①通過探究實驗，了解實驗探究的過程和一般方法，形成化學(xué)實驗操作的基本技能，知道化學(xué)實驗是研究和認識化學(xué)物質(zhì)的重要途徑。②通過對氯氣性質(zhì)的推測、實驗的驗證，進而進行分析，最終樹立學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。③培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，主動參與社會決策的意識 四：教學(xué)重點：氯氣的化學(xué)性質(zhì)和作用實驗的觀察及描述教學(xué)難點：學(xué)習(xí)非金屬元素的一般學(xué)習(xí)方法的掌握環(huán)保意識、安全意識及辯證思想的滲透五、課前準(zhǔn)備 ①多媒體課件 ②實驗儀器和藥品儀器：試管若干，集氣瓶、玻璃棒 藥品：氯氣、鐵絲，銅絲，蒸餾水六、教學(xué)過程：實驗室制備需要注意什么？正確連接裝置【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】【多媒體演示】今天，我們來深入了解下氯氣。首先，給大家看一張關(guān)于氯氣泄露的事故圖片，看到鋼瓶上有一個小孔，液氯正不斷的變?yōu)槁葰庖绯?。消防人員正不斷用水沖，這是為何？【學(xué)生】氯氣溶于水【教師】不僅如此，附近的莊稼也被殘害了部分居民中毒身亡。這是完整的新聞報道，大家從中找到關(guān)鍵詞，說明氯氣的物理性質(zhì)。新華網(wǎng)報道:2005年3月29日，京滬高速公路淮安段一輛滿載液氯的液罐車和對面來車相撞 ,大量液氯外泄。據(jù)目擊者描述：“一股黃綠色的氣體就像探照燈光一樣，‘唰’地射向高空，足有5米高,并有刺鼻的味道，眼睛也熏得有些睜不開。”事發(fā)后消防隊員不斷地用水槍噴射，但時值西南風(fēng)，氯氣迅速向西南方擴散，造成350 人中毒進醫(yī)院救治, 另有28人中毒死亡的特大事故，附近居民采取應(yīng)急措施,疏散到一高坡上。內(nèi)容一、氯氣的物理性質(zhì)【教師】結(jié)合相關(guān)信息，總結(jié)氯氣的物理性質(zhì)學(xué)生】氯氣呈黃綠色，有刺激性氣味，密度大于空氣，易液化形成液氯，易溶于水?！窘處煛柯剼馕斗椒ǎ何⒉Ａ?，用手輕輕扇動，使少量氣體進入鼻孔。從氯氣的相對分子質(zhì)量可以判斷出，氯氣的密度比空氣大。內(nèi)容二、氯氣的化學(xué)性質(zhì)【過渡】學(xué)習(xí)氯氣的物理性質(zhì)，我們再來了解它的化學(xué)性質(zhì)。根據(jù)物質(zhì)的分類，氯氣屬于哪一類呢？【學(xué)生】非金屬單質(zhì)【教師】非金屬單質(zhì)易于什么物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？【學(xué)生】金屬單質(zhì)，非金屬單質(zhì)等【教師】氯氣的性質(zhì)較為活潑，那它能與不活潑金屬發(fā)生反應(yīng)嗎？與金屬反應(yīng)【演示一】銅與氯氣反應(yīng)現(xiàn)象：金屬銅在氯氣中燃燒，產(chǎn)生大量的棕黃色的煙，加水溶解得藍色溶液。反應(yīng)式：Cu + Cl2 === CuCl2【講解】在這里我們看到棕黃色的煙，這是什么物質(zhì)？【學(xué)生】CuCl2，顏色為棕黃色固體?！窘處煛坑脽熋枋龅臑楣腆w小顆粒。在此，CuCl2為棕黃色的，而其水溶液才為藍色?！具^渡】氯氣能與不活潑金屬發(fā)生反應(yīng)，也一定能否排在銅前面的鐵發(fā)生反應(yīng)?！狙菔径胯F與氯氣反應(yīng)現(xiàn)象：紅熱的鐵絲在氯氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生棕色的煙；溶于水后溶液呈黃色。反應(yīng)式：2Fe + 3Cl2 === 2FeCl3注意：生成的并非為FeCl2，液氯運輸時用鋼瓶運輸，在常溫下液氯與鐵不發(fā)生反應(yīng)?！具^渡】在鐵之前的金屬單質(zhì)都會與氯氣發(fā)生反應(yīng)，生成對應(yīng)的鹽，在這里，我們再來觀測下與鈉的反應(yīng)【視頻】鈉與氯氣反應(yīng)現(xiàn)象：金屬鈉在氯氣中劇烈燃燒，黃色火焰，產(chǎn)生大量的白煙，生成白色固體 反應(yīng)式：2Na + Cl2 === 2NaCl【講述】氯氣可與大多數(shù)金屬在點燃或加熱的條件下直接化合，而且生成高價態(tài)金屬氯化物。【教師】氯氣如此活潑，我們看到了它能與大多數(shù)金屬發(fā)生反應(yīng)，那么，請同學(xué)們設(shè)想下，排在銅后面的金屬呢？其實氯氣除了與Pt與Au不反應(yīng)，與大多數(shù)金屬都可以發(fā)生反應(yīng)。與非金屬反應(yīng)它是否會與一些非金屬物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)【學(xué)生】氫氣【視頻】在空氣中點燃H2，然后把導(dǎo)管伸入盛有Cl2的集氣瓶中現(xiàn)象：氫氣在氯氣中安靜燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，瓶口呈白霧狀。反應(yīng)式： H2+Cl2===2HCl（可用于工業(yè)生產(chǎn)HCl）【教師】我們來看總體回顧下剛才我們所看到的四個反應(yīng)的現(xiàn)象以及對應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫，注意條件。大家請看氫氣與氯氣的反應(yīng)，這里的條件是點燃，那么如果我改變一下反應(yīng)條件，它的反應(yīng)現(xiàn)象，生成的物質(zhì)會不會有所改變呢？【視頻演示】光照條件下，氫氣與氯氣的反應(yīng)現(xiàn)象：氫氣與氯氣混合后光照：釋放大量的熱，發(fā)生爆炸。結(jié)論：反應(yīng)條件不同，現(xiàn)象不同，產(chǎn)物相同。【教師】實驗證明，在一定條件下，Cl2還能與P、S、C等非金屬直接化合。我們簡單來看一下，與P反應(yīng)時，氯氣的物質(zhì)的量的多少，決定了產(chǎn)物?！疽曨l】氯氣與P的反應(yīng)【教師】這里描述為煙霧，說明同時生成了小液體與固體小顆粒。與C和O2的反應(yīng)相似，為限量反應(yīng)?！窘處煛吭谶@里想請大家考慮一個問題： 通過氫氣在氯氣中燃燒的實驗，你對燃燒的條件及其本質(zhì)有什么新的認識？往往我們所認為的燃燒是否是一種物質(zhì)，在氧氣中燃燒，而現(xiàn)在氫氣也可以在氯氣中安靜的燃燒，那燃燒到底是什么呢？【學(xué)生】①燃燒不一定有氧氣參加，物質(zhì)并不是只有在氧氣中才可以燃燒。【教師】這樣我們便把燃燒這一概念又擴大了。一般定義：燃燒是可燃物跟助燃物（氧化劑）發(fā)生的劇烈的一種發(fā)光、發(fā)熱的氧化反應(yīng)。廣義定義：任何發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)叫燃燒。形成性練習(xí)：下列化合物中，不能通過單質(zhì)間化合直接制取的是（）A、FeCl2B、CuCl2C、FeCl3D、PCl5下列是混合物的是（）A、氯氣B、鹽酸C、液氯D、氯水第一次世界大戰(zhàn)中第一次把氯氣用于戰(zhàn)場，毒氣隨風(fēng)飄散。在戰(zhàn)場上能有效的防御氯氣的方法是（）A、人畜躲到低洼處 B、人畜躲到地勢較高處 C、人畜多飲用牛奶豆?jié){ D、可用純堿軟濕布蒙面八、板書設(shè)計一、氯氣的物理性質(zhì)黃綠色的氣體、有刺激性氣味、有毒、密度比空氣大、易液化、能溶于水二、氯氣的化學(xué)性質(zhì)１．與金屬的反應(yīng)2Na + Cl2 === 2NaClCu + Cl2 === CuCl22Fe + 3Cl2 === 2FeCl3(1)與氫氣的反應(yīng)H2 + Cl2 === 2HCl（2）與P，C，S等反應(yīng)、）A、））A第二篇：教學(xué)設(shè)計方案《被污染的地球—濾鏡的使用》教學(xué)設(shè)計大連高新區(qū)第一中學(xué)周岳一、概述本節(jié)課是大連理工大學(xué)版《信息技術(shù)》七年級下冊第三單元第十課“被污染的地球—濾鏡的使用”的內(nèi)容。作為PHOTOSHOP的應(yīng)用提高階段，本單元主要利用多種圖片處理功能制作郵票。上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作郵票的版式，并沒有涉及到制作完整的郵票。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容所做的第一個郵票實例。從這節(jié)課開始，逐步通過各種PHOTOSHOP的功能來制作多種郵票。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能llll 了解濾鏡的作用。理解混合顏色帶的含義。熟練使用濾鏡制作一些特效。使用混合顏色帶將前景色與背景色分離過程與方法通過自主學(xué)習(xí)和小組合作交流掌握對新知識學(xué)習(xí)的方法情感、態(tài)度與價值觀l 關(guān)注環(huán)境保護，有意識地從生活習(xí)慣做起。l 通過圖像來表達情感。三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一年多的時間已經(jīng)掌握了計算機操作的基本方法和流程。大部分學(xué)生對使用PHOTOSHOP修改圖片有比較濃厚的興趣。在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些其他的PHOTOSHOP的操作，具備了一定的PHOTOSHOP操作基礎(chǔ)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課主要采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、先行組織者教學(xué)策略、情景教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、競爭策略以及教學(xué)組織、管理、授遞策略。利用圖片、視頻等素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過自主學(xué)習(xí)和小組合作完成本節(jié)課知識點的學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識。五、學(xué)習(xí)資源本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成為學(xué)生提供多幅圖片素材學(xué)生準(zhǔn)備初中信息技術(shù)七年級下冊教材六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境教師：通過國家的“限塑令”導(dǎo)入環(huán)保話題。展示幾幅環(huán)保方面的郵票以引起學(xué)生的興趣。學(xué)生：觀看教師播放的圖片教師：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即通過使用濾鏡和混合顏色帶來完成被污染地球的修改。教學(xué)思路：吸引學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)新授教師：播放該圖片制作過程的演示動畫。學(xué)生：觀看演示動畫教學(xué)思路：形成制作的初步概念，便于學(xué)生自學(xué)自主學(xué)習(xí)、小組互助：教師：布置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生：借助教材進行自主的學(xué)習(xí)，對于較難的問題進行小組合作交流。教學(xué)思路：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組互助自主完成學(xué)習(xí)，這樣可以加深印象，體現(xiàn)學(xué)生為主的學(xué)習(xí)理念。匯報交流教師：引導(dǎo)學(xué)生到前邊進行匯報交流。對出現(xiàn)的問題進行評議。學(xué)生：對本課內(nèi)容進行匯報操作。其他同學(xué)觀看和評議。教學(xué)思路：讓學(xué)生有展示的機會，并讓其他同學(xué)在匯報交流過程中加深印象。對于重點的問題教師可以進一步強調(diào)。總結(jié)反饋教師：總結(jié)本課的重點和難點，并著重演示易錯的部分學(xué)生：自我總結(jié)本課得失，完成本課練習(xí)內(nèi)容。教學(xué)思路：對本課一個綱領(lǐng)性的總結(jié)，讓學(xué)生在最后對本課的內(nèi)容有一個總體的認識。第三篇：教學(xué)設(shè)計方案《計算機系統(tǒng)的組成》教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)的主要內(nèi)容有計算機系統(tǒng)的組成、硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)。要求學(xué)生從信息處理 的角度了解計算機系統(tǒng)的基本組成,為下一節(jié)進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),它是重要的基礎(chǔ)知 識。本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術(shù)語,這些術(shù)語都是比較難理解和掌握的,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,教師在教學(xué)中可能通過學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸 納和總結(jié),使之逐步掌握《計算機系統(tǒng)的組成》的知識。二、學(xué)習(xí)者分析初高中的學(xué)生,具有活潑好動的特點,懷著對初高中生活的憧憬來到一個新的環(huán)境 里，對每樣事物都充滿著好奇,都想去探個究竟。隨著社會的進步,計算機的使用范圍越 來越廣, 計算機的硬件發(fā)展越來越迅速,計算機在家庭中的普及程度越來越高,很多學(xué)生 的家中都有了計算機,但對計算機的認識可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲,對于計算機系統(tǒng) 也只能從自己可以看到的來理解,認識比較片面,通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,系統(tǒng)地認識計算機 系統(tǒng)。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識與能力(1)了解計算機硬件的各個組成部份及其作用。(2)了解計算機硬件和軟件的概念及其關(guān)系。(3)知道存儲器的分類、內(nèi)存RAM與ROM的區(qū)別及其作用,以及存儲的單位及其之間的換算。(4)了解軟件的分類,知道常見的軟件的類別。2．過程與方法(1)通過讓學(xué)生觀察計算機的結(jié)構(gòu)和主要部件,了解計算機結(jié)構(gòu)及各部分的作用。(2)通過學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生體驗計算機軟件的分類及其作用,并歸納計算機系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu) 圖。3．情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的興趣和積極探究的精神。四、重點難點及處理計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的作用以及計算機的硬件結(jié)構(gòu)及常用硬件設(shè)備。重點:計算機系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu),各主要部件的作用,存儲器的單位及其換算。難點:計算機系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生通過自己的途徑準(zhǔn)備收集關(guān)于計算機系統(tǒng)的組成的知識。老師準(zhǔn)備好上課所需的教學(xué)課件。六、教學(xué)思路（教學(xué)策略等）先用簡短的語言引入新課,通過實物展示和學(xué)生的討論活動介紹計算機的硬件系統(tǒng),在這個過程中滲透計算機五個基本組成部分的概念,引導(dǎo)學(xué)生自我對新舊知識進行對比。從“計算機只有硬件不能工作”引出軟件系統(tǒng)的組成。最后歸納出一個完整計算機系統(tǒng)的 結(jié)構(gòu)并小結(jié)。七、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課上課前先給學(xué)生提出一些關(guān)于計算機的用途的問題，例如：同學(xué)們通常使用計算機做什么呢？然后問學(xué)生：“同學(xué)們知道這樣高性能的機器是由什么組成的嗎？一個計算機系統(tǒng)究竟由哪幾部 分組成？各自有何作用？相互之間有何關(guān)系？”這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：計算機系統(tǒng)的組成?！保ǘ┲v授新課一個完整的計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成。計算機硬件系統(tǒng)計算機硬件是人們看得見、摸得著的實體，它是由一組設(shè)備組裝而成的，將這些設(shè)備作為一個統(tǒng)一體而協(xié)調(diào)運行，故稱之為硬件系統(tǒng)。計算機硬件主要包括：運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸入設(shè)備五個部分。（1）運算器和控制器運算器是計算機對數(shù)據(jù)進行加工處理的部件；控制器是計算機的指揮中心，用來控制計算機各部件協(xié)調(diào)工作，并使整個處理過程有條不紊地進行；運算