青島版科學(xué)五上怎樣聽到聲音教學(xué)案例(已修改)
2024-12-20 23:50 本頁面
【正文】 青島版科學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第二單元第 9 課 《怎樣聽到聲音》教學(xué)案例 東營市利津縣陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 畢作光 教學(xué)內(nèi)容： 青島版科學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第二單元第 9 課 教學(xué)目標(biāo)： 能對(duì)耳朵的內(nèi)部構(gòu)造作假設(shè)性解釋；能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證假設(shè)；能提出進(jìn)行探究的大體思路；知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。 尊重證據(jù)，愿意合作交流。 知道耳朵的內(nèi)部構(gòu)造；了解耳朵的衛(wèi)生保健知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 知道耳朵的內(nèi)部構(gòu)造及衛(wèi)生保健知識(shí)，將學(xué)到的 科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。 學(xué)生推理、觀察、實(shí)驗(yàn)等能力的培養(yǎng)與提高。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：耳朵剖面模型、課件、相關(guān)資料及材料 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入探究。 游戲：臺(tái)前兩名學(xué)生配合，一名學(xué)生蒙住眼睛，另一名學(xué)生主持，指座位上的學(xué)生或說一句完整的話或唱一句歌，背一首詩等形式，蒙眼睛的學(xué)生猜猜是誰，判斷方位。 師： 采訪一下這位同學(xué)，請(qǐng)問你在游戲中能判斷這么準(zhǔn)確，哪個(gè)器官起了重要作用。 生：耳朵。 師：原來你的耳朵這么神奇呀，它不僅能讓你聽出是誰發(fā)出聲音，還能幫你確定聲音所在的位置，同學(xué)們你們的耳朵也這么神奇嗎？ 生 ：是。 師：那好，讓我們好好的摸一摸，愛護(hù)愛護(hù)我們這對(duì)神奇的寶貝吧！ 師：功能這么強(qiáng)大的耳朵（貼出耳朵圖），值不值的我們?nèi)パ芯?？你想知道關(guān)于耳朵的什么秘密？對(duì)耳朵你能提出什么問題？ 生：耳朵有什么組成？ 生：耳朵是怎樣聽到聲音的？ 師：這個(gè)問題真有價(jià)值，老師也特別想知道，讓我們給掌聲送給這么愛思考的同學(xué)。 生：怎樣保護(hù)耳朵？ ?? 根據(jù)學(xué)生提出問題，教師摘錄板書。 師：這節(jié)課就讓我們一起來探究耳朵是怎樣聽到聲音的（板書課題）。 二、自主探究、學(xué)習(xí)新課 （一）認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造 師：要想知道耳朵是怎樣聽到聲音的， 大家覺得我們先解決哪些問題比較合適呢？我們按什么順序解決這些問題合理呢？ 生：先研究耳朵的構(gòu)造 生：還要知道耳朵各部分的作用。 ?? 師：那好，我們就按大家的思路首先來認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造，耳朵，我每個(gè)人都有，就請(qǐng)同學(xué)們借助自己的耳朵摸一摸，也可以兩個(gè)同學(xué)合作，相互摸摸、看看對(duì)方的耳朵，觀察它的形狀等，不過要注意禮貌。 學(xué)生相互觀察。 師：你觀察到的耳朵是什么樣的？ 生：我摸到的耳朵軟軟的。 生：耳朵有耳垂。 生：耳朵的形狀好像一個(gè)大“ C”。 生：再往里有一條黑黑彎彎的洞。 生：耳朵眼兒里有很多細(xì)小的毛。 ?? 師：同學(xué)摸到軟軟的，這個(gè)大“ C”形狀的也就是我們平時(shí)所說的耳朵，它的科學(xué)名稱叫做“耳廓”，那條黑黑的彎彎的洞叫“外耳道”。 這只是我們能觀察到的耳朵的外部形態(tài)，內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的呢？想不想知道？ 生：想。 師：你有沒有好辦法，讓我們繼續(xù)了解耳的內(nèi)部
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