【正文】 第一篇：思政課特色教學(xué)案例案例1 轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建高職“大思政”課程體系2009年以來，我校積極推進(jìn)“大思政”教學(xué)改革，在以人為本、促進(jìn)人的發(fā)展，全員育人、全過程育人、全方位育人的理念下，探索建設(shè)思想政治理論課必修課程、特色課程、實踐課程與專業(yè)滲透課程相結(jié)合的教學(xué)體系，將人文地理、軍事理論、經(jīng)典國學(xué)、形勢與政策、歷史與哲學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育等納入思想政治理論課程體系，構(gòu)建“大思政”課程體系。經(jīng)過3年的課程改革，我們構(gòu)建了高職“大思政”的課程體系，這樣既能加強(qiáng)高職生思想政治素養(yǎng)，也積極關(guān)注高職生內(nèi)在的人文素養(yǎng)，更利于形成高職生職業(yè)能力；有效地對高職生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育；有效提高思想政治教育的實效性。案例2 轉(zhuǎn)變教育理念構(gòu)建高職“大思政”教育體系一、改革思政教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)實效性。2009年以來，我校政教部加強(qiáng)思政課課程建設(shè)，積極探索思政課的新思路、新方法，并在實踐中創(chuàng)造了思政課合作教學(xué)模式，在實際運(yùn)用中也收到了良好的效果。二、積極拓展和延伸第二課堂，多渠道多形式搭建教師與學(xué)生交流平臺，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作。近年來，我校思政課教師多次為在校大學(xué)生開展專題講座和學(xué)術(shù)報告，拓展學(xué)生視野；充分利用我部心理咨詢室的功能，扎實做好全校大學(xué)生心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作。三、積極探索和改進(jìn)思政課實踐教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育。將校內(nèi)實踐與校外實踐相結(jié)合，用社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動等多種方式開展，取得了較大成效。第二篇：思政課教學(xué)特色總結(jié)思政課教學(xué)特色總結(jié)本人從事思想政治理論課教學(xué)工作已經(jīng)十五年了，在多年的教學(xué)工作中，形成了一些自己的特色與經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：一、營造輕松、愉快的課堂氣氛學(xué)生一般對思想政治理論課有較大的抵觸情緒，認(rèn)為是一門說教性強(qiáng)，沒有趣味，實用性差的課程，很難有學(xué)習(xí)興趣，因此在第一次課時就應(yīng)當(dāng)用微笑、平和、幽默的教學(xué)風(fēng)格來吸引學(xué)生，給學(xué)生營造一個輕松、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生對老師對課程都充滿期待，繼而有興趣對接下來的教學(xué)能夠給予積極的配合。教師在第一次課時一定要保持微笑，讓你的微笑如一縷春日明媚的陽光照亮整個教室；在準(zhǔn)備第一次課堂教學(xué)時一定要有一個特別打動學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)入校園的實際狀況相吻合的小笑話；第一次課時可留下自己的聯(lián)系方式，并歡迎學(xué)生來電或留言，利用心理學(xué)的首映效應(yīng)讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感，營造和諧的師生關(guān)系。二、課堂教學(xué)內(nèi)容不能假大空，充滿套話思想政治理論課雖然是為了占領(lǐng)學(xué)生的思想領(lǐng)域，讓他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，但在教學(xué)過程中絕不能站在道德的至高點(diǎn)，照本宣科，滿堂空話和套話，而應(yīng)該寓教于樂，通過開展豐富多彩的教學(xué)活動，結(jié)合同學(xué)們感興趣的話題，緊貼同學(xué)們的日常生活，用事實說話，讓同學(xué)們學(xué)會思考和分辨，從內(nèi)心信服才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。對社會的黑暗面不要回避，但是要注重從正面給予引導(dǎo)；經(jīng)常在課堂上提出一些具有代表性的、與學(xué)生密切聯(lián)系的而且是他們愿意思考的問題進(jìn)行討論；視頻資料和引用的案例一定要注意更新；三、課堂語言一定要生動、幽默思想政治理論課的教學(xué)有個必備條件，那就是有激情。在做好課前充分準(zhǔn)備的同時，課堂教學(xué)過程時要充分運(yùn)用語言之美，用充滿激情、生動和幽默的課堂教學(xué)來達(dá)到良好的教學(xué)效果。四、課后關(guān)心學(xué)生，注重與學(xué)生的交流下課鈴響并不是教學(xué)的結(jié)束，反而是新的教學(xué)的開始。課堂教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)通過手機(jī)、、微博、微信等一系列現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受老師的關(guān)愛與關(guān)注。第三篇：案例教學(xué)激活思政課案例教學(xué)激活思政課■本報記者 張興華 通訊員 馬兆龍 張秀英作為高校思想政治理論課的核心課程，毛概課常被認(rèn)為是“最難講的課”。曾經(jīng)有個段子調(diào)侃思政課的無奈，教師問：“你知道老師最痛苦的事情是什么嗎？”答：“老師講完了，學(xué)生沒睡醒。”學(xué)生問：“你知道學(xué)生最最痛苦的事情是什么嗎？”答：“睡醒了，老師還沒講完?！比绾问顾颊n由枯燥變活潑，由刻板變生動？泰山學(xué)院創(chuàng)新教學(xué)方式，將“案例討論”、“社會實踐”、“身邊故事”等有效教育形式引入思政課教學(xué)，增強(qiáng)了思政課的針對性和實效性?！罢鎽?zhàn)場敵人多，犧牲將領(lǐng)多、級別高?！薄拔艺J(rèn)為敵后戰(zhàn)場牽制了更多敵人，游擊戰(zhàn)的作用更大些?！痹趯W(xué)院思政課教師劉艷麗的“全民族抗戰(zhàn)”案例分析課堂上，學(xué)生們正分組圍繞“兩大戰(zhàn)場的作用”進(jìn)行討論。課堂上，學(xué)生們唇槍舌劍，劉艷麗則扮演著“導(dǎo)演”的角色，適時插話“推波助瀾”?！八枷氲呐鲎惨l(fā)了思考，抽象枯燥的理論課變得生動活潑起來，讓‘中國故事’真正走進(jìn)了學(xué)生心中?！鄙綎|大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師周向軍這樣評價。像這樣的“案例教學(xué)”，在泰山學(xué)院的思政課上已開展多年?！拔艺嫘南矚g這種上課方式，它不僅傳遞正能量，而且訓(xùn)練