【正文】 第一篇：小學(xué)體育教學(xué)案例小學(xué)體育教學(xué)案例 小學(xué)體育課《迎面接力跑》優(yōu)秀教學(xué)案例小學(xué)體育教學(xué)案例小學(xué)體育教學(xué)案例 小學(xué)體育課《迎面接力跑》優(yōu)秀教學(xué)案例案例主題：根據(jù)現(xiàn)代教育的根本思想和新課程改革的宗旨，本課以學(xué)生的發(fā)展為本，確立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在積極完善以“動(dòng)”為主的課程目標(biāo)體系的同時(shí)，以探究型課程為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性特長(zhǎng)，以小組合作形式組織教學(xué)。在教學(xué)過程中，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)練氛圍，探索一條提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我完善的教學(xué)模式。體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。充分體現(xiàn)一個(gè)中心、四個(gè)特點(diǎn)。以讓學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，努力創(chuàng)新為中心，結(jié)合體育學(xué)科突出四個(gè)特點(diǎn)。特別是對(duì)水平二的學(xué)生來說，通過游戲或競(jìng)賽形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課，我選擇了各種游戲來結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。采用引導(dǎo)，打破傳統(tǒng)創(chuàng)編，自主學(xué)習(xí)、游戲等教學(xué)方法，旨在不僅達(dá)到健身強(qiáng)體的作用，還培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，解決困難的能力。本課充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和發(fā)展速度和靈敏性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。案例細(xì)節(jié)：創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)老師：同學(xué)們：今天，我們將在游戲與競(jìng)賽活動(dòng)中展開接力跑的學(xué)習(xí)，以展示我們班同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、能力與技術(shù)、技能，好不好？！學(xué)生反應(yīng)：興致盎然，連聲叫好。老師：這位同學(xué)你有什么要說明的？學(xué)生：我們都想練一會(huì)兒……練好了以后再比賽，老師：可以嗎？老師：好吧，同意你們的正當(dāng)要求，給大家5分鐘小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。每組派一人到我這取一根接力棒，以剛才宣布的小組為單位，一邊作交流溝通，一邊和合作練習(xí)。學(xué)生激動(dòng)、緊張的喊叫聲此起彼伏。大家開始認(rèn)真練習(xí)，總結(jié)要領(lǐng)。嘗試與交流、沖突與融合，有意義、有價(jià)值的合作學(xué)習(xí)研討問題生成了學(xué)生反映：我們還沒練好呢，就開始比賽了?。坷蠋煟赫?qǐng)舉手后，具體說明，為什么沒有練好呢？學(xué)生1：我是我們小組跑第一棒 的，XX接棒時(shí)跑得太快了，我們好幾次都沒有接穩(wěn)、接住棒……學(xué)生2：我是我們小組跑第三棒的，接棒時(shí)對(duì)面的同學(xué)總是跟我撞到，妨礙我的速度……學(xué)生3：我是我們小組跑第四棒的，我講交接棒的時(shí)候把棒立好，立好，他們偏不聽！接棒傳到我這，真拿不??！要是不改，我們組肯定是最后一名，我保證按照我說的來，百分之百的不丟掉接力棒！……老師：同學(xué)們：請(qǐng)安靜！你們已經(jīng)明確地意識(shí)到：只有依靠集體的智慧和合作的力量才能提高、才能取勝，這是非常好的，這也是非?？少F的。但是，相互指責(zé)，相互埋怨能解決問題嗎？老師：僅有想取勝、進(jìn)步的愿望，但沒有合作取勝的技能和方法，目的也是達(dá)不到的。小組合作學(xué)習(xí)的人際交流與溝通的技能是：怎么傾聽、怎么表達(dá)、怎么交流、怎么建議、怎么商討……怎么學(xué)會(huì)傾聽、怎么學(xué)會(huì)表達(dá)、怎么學(xué)會(huì)質(zhì)疑、怎么學(xué)會(huì)保留意見以及輪流負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)應(yīng)該怎么主持、怎么在充分民主的基礎(chǔ)上歸納和集中等等。老師：怎么在快速跑動(dòng)中完成迎面?zhèn)鹘影艏夹g(shù)呢？第二篇：初中體育接力跑教學(xué)案例體驗(yàn)、團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)《接力跑》教學(xué)案例峽山區(qū)岞山初中 劉學(xué)淵一、背 景：合作學(xué)習(xí)是國(guó)家基礎(chǔ)課程改革所提倡的新型學(xué)習(xí)方式之一，是新課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，它能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以前，我們對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式研究較少，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為能給學(xué)生自學(xué)、自練、自調(diào)、自控等能力的發(fā)展創(chuàng)造條件，我們必須尋找和探索新的體育學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度進(jìn)行嘗試。為此，我結(jié)合我校預(yù)備年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，在體育教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)嘗試，主要是讓學(xué)生在相互合作中進(jìn)行探索，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終找到解決問題的方法，并有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。合作學(xué)習(xí)在整個(gè)過程中，更具有多層性和主動(dòng)性的特點(diǎn)，學(xué)生能接受多個(gè)層面的信息，大大地加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)、信息、情感、技能的充分交流。學(xué)生在合作小組中相互傾聽、觀看和幫助，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以起到教師講解、示范所達(dá)不到的效果。教師借以充分優(yōu)化教學(xué)組織，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、指導(dǎo)思想：提高學(xué)生的奔跑和與人合作的能力是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本課以合作跑為主體，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧和技巧，發(fā)揮個(gè)人能力，通過與同伴密切協(xié)作，體驗(yàn)配合與成功的樂趣。三、教學(xué)流程以游戲?yàn)槠瘘c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，使之逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則、合作競(jìng)爭(zhēng)的好習(xí)慣，以利于迅速進(jìn)入課堂的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。在接力跑的教學(xué)過程中，首先設(shè)計(jì)了合作跑，充分激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，并以合作跑為鋪墊進(jìn)入本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師采用了層層遞進(jìn)的多種學(xué)練方法，讓學(xué)生通過嘗試、探討、歸納、學(xué)練等方式，掌握所學(xué)內(nèi)容并學(xué)會(huì)運(yùn)用與拓展。在放松小結(jié)過程中，先讓學(xué)生跟隨音樂在老師的帶領(lǐng)下一起放松，使身心放松到理想狀態(tài)，然后師生共同點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與體育情感。四、反思與分析：在體育活動(dòng)中，學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)練中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“抓”住學(xué)生。通過本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，正確有效的達(dá)到了以下目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)基本按預(yù)定計(jì)劃完成本案例的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動(dòng)作方法，通過游戲和比賽使大部分學(xué)生能基本掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗(yàn)集體和個(gè)人獲得成功的喜悅，讓學(xué)生真正形成“參與學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練”的良好氣氛，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生，走近學(xué)生改進(jìn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的課堂教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)提供切實(shí)可行的條件。通過教師的言語(yǔ)和創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的潛能，并通過各種評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言、動(dòng)作等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生使其意志品質(zhì)得到較好的發(fā)展。另外，還通過創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景，教師參與到教學(xué)游戲中與學(xué)生一同