【正文】 第一篇：影評寫作模式參考[精選]影片寫作模式參考模式一：單角度評析題目：主標題——副標題（主題思想、人物形象或者藝術手法）第一段：電影風格（30字）+電影梗概（150字）+中心論點（20字）第二段：分論點一第三段：分論點二第四段：總結（升華主題，并聯(lián)系現(xiàn)實，提出個人思考）模式二：多角度評析題目：主標題——副標題（不用提出角度，只需要點出評什么電影就可以了）第一段：電影風格（30字）+電影梗概（150字）第二段：評主題思想（看不出準確的主題思想，可以用感受來代替，但一定要結 合電影情節(jié)，不要寫成純觀后感）第三段：評人物形象（可以評一個，也可以評多個）第四段：評藝術手法（鏡頭、音樂、臺詞、畫面、色彩等等）第五段：總結，提出一個總體的評價（彌補開始第一段的中心論點缺失）模式三：散評式題目：主標題——副標題也可以只用一個題目：比如說“評電影《花火》”全文自由分段，想到哪兒寫到哪兒，可以評價電影的任何一個部分或細節(jié)。注意不要寫成觀后感，也不要寫成電影簡介，要注意“敘”“析”“評”相結合。常用模式1一、開頭部分（提出問題）故事內(nèi)容簡述，不露聲色點出主題引出論點（提出問題）——一個判斷句?（1）內(nèi)容：從人物形象看主題?（2）形式：（性格的復雜性）（曲折、巧合、誤會、線索等）（專業(yè)術語）二、文章主體部分（分析問題）分析論證法為主? ⑴論據(jù)是影視作品本身? ⑵分為兩個或兩個以上方面分析其他方面論證為輔聯(lián)系影片實際——引申發(fā)揮? ⑴主題帶來的社會意義? ⑵藝術典型? ⑶藝術比較三、結論（解決問題）重申：照應開頭，深化主題。發(fā)感慨——回扣主題常用模式2（題目 ************）——從影片的藝術特色看影片的主題（——淺析影片的藝術特色）第一段寫法：影片***是**導演的一部***影片，獲得了***獎項。影片講述了什么故事。影片通過****表現(xiàn)了***主題。第二段寫法：（具體分析藝術特色，從影片的景別，鏡頭運動方式，色彩，音樂等電影語言的分析來展開對主題的評論。）瑞典電影大師伯格納曾經(jīng)說過：“在所有的藝術形式中，音樂是同電影最相似的。”所以通過音樂來表達主題具有極強的表現(xiàn)性。（然后挑幾段音樂進行簡單的分析）比如***時音樂的變化，表現(xiàn)了人物***的一種心境，進而襯托出一種****的影片主題。第三段寫法：（與第二段類似，可從其他的藝術特色方面進行分析，最拿分的幾個方面有色彩，蒙太奇，長鏡頭，景別，細節(jié)，環(huán)境場景的設置，構圖，聲畫關系??）第四段、第五段、第六段最后一段：（總結性的語言）總之，無論是從鏡頭的運用，色彩的調度，聲音的刻畫還是精妙的細節(jié)設置，都巧妙的揭示了影片??的主題。無論從藝術上還是從影片內(nèi)容上，影片都是一部可圈可點的佳作。范文2例供大家參考：一路走來一路情——評電影《那山那人那狗》 影片中的山石翠綠的山，影片中的人是善良的人，影片中的狗是忠誠的狗，那山、那人、那狗，給我們營造了世外桃源般的靜謐與和諧。而導演是通過那條寂靜而不是陡峭的郵路將我們帶入這一人間天堂的。郵路首先是影片的拍攝線索和故事發(fā)生的空間。悠揚的陰雨中有一個清晨來到了，小郵遞員（劉燁飾）要開始自己的郵遞員生涯了，老郵遞員（滕汝俊飾）不放心帶著“老二”決定陪他走一趟。于是兩人同走這一條郵路。一路上，幫助五婆、背 過河、侗族姑娘、風中追信等股市相繼發(fā)生。同時，有路不僅是一條故事線索，更是一條情感線索，當我們說這里是人間天堂的時候，不僅僅指旖旎秀麗的風景，還有濃濃的人間溫情，而這些深情正是在這條郵路上醞釀。首先，導演用力最深的是父子情。影片在表達“父子情”上用了欲揚先抑的藝術手法。有一個遠景讓我們看到父子二人和“老二”離家走過小橋，畫面中的綠色撲面而來，青翠寧靜。但兒子在前，父親在后，話語不多，關系并不和諧。通過小郵遞員的畫外音和童年記憶的影像再現(xiàn)，我們知道是因為他小時候父親很少回家，即使長大了與父親也很生疏。但通過走這條郵路這次機會，兩人開始了心靈的溝通和交流：父親發(fā)覺自己還不知道兒子已經(jīng)學會了抽煙，并未沒有發(fā)覺兒子脖子上的傷疤二懊悔不已； 兒子通過油路的漫長和艱難，特別是得知父親那次送信從陡峭的山坡上跌落，體會到父親工作的艱難，而通過父親對五婆默默地照顧則感受到父親無私的奉獻，兩人的關系開始發(fā)生轉機。小郵遞員被父親過河是兩人相互理解后關系的升華、的音樂中，不停穿插老郵遞員背兒子在肩頭的畫面，溫馨的現(xiàn)實和醉人的回憶在他的胸中碰撞，這一蒙太奇的運用帶來巨大的情感張力，老郵遞員眼里溢滿晶瑩的淚花。“能背動父親就說明孩子長大了”，這是任何一個被兒子背著的父親都會有的由衷的幸福，特寫鏡頭讓我們進入了父親波濤洶涌的內(nèi)心世界，一同分享這種深沉而含蓄的感動。除了父子情，還有鄉(xiāng)親們對老郵遞員的關愛：它不僅是使小郵遞員體驗到父親偉大，改變自己承建的因素，更作為獨立的情感元素震撼著觀眾的心靈。鄉(xiāng)親們知道這是父親最后一次送信，將他送到村頭還依依不舍，在這里導演運用了景深鏡頭來傳達這種感情：前面是行走著的父子二人，后面是鄉(xiāng)親們站立的身影。而后面跑過來幾個小孩將食物“悄悄地”放入校郵遞員口袋里的行為則將真摯的情感“輕松的”表達了出來。能夠體現(xiàn)鄉(xiāng)親們對父親感謝的還有轉娃受爺爺?shù)膰谕忻看味荚诟赣H曾經(jīng)跌落的地方等待，與前面的送食物的小孩一樣，這里不僅是更是一種情感的傳遞：當小郵遞員接過父親背上的郵包的時候，鄉(xiāng)親們也把他們的感謝之情告訴了孩子，讓這種美好的情感傳遞下去，一代又一代?！袄隙弊鳛橛捌械闹匾摹爸魅斯敝唬暫芏嗖窈套尭缸佣巳∨亩温浜茏屓烁袆?，影片中它的“忠誠”可以說是對情感的最高闡釋。影片的開始，它不跟隨小郵遞員上路，老郵遞員上路了，它才順從的跟著，可見，它只對父親是忠誠的；但影片的最后，它也追隨小郵遞員踏上了漫長的郵路，聯(lián)想到小郵遞員對郵遞事業(yè)的態(tài)度的變化我們就會明白“老二”對父親的忠誠其實是對“郵遞員”這一職業(yè)的忠誠，而這又何嘗不是對大山里鄉(xiāng)親們的忠誠、對這座秀麗青翠的大山的忠誠呢？漫漫郵路，款款深情。因為忠誠，“老二”送走了老主人，陪伴著新主子；因為感謝，鄉(xiāng)親們一一相送孩子們遠遠相迎；因為奉獻，兒子理解了父親接過背上的郵包；因為有情，這里才是人間天堂，山常綠、水長流。黑白年代的彩色人生——評《孔雀》人物形象高衛(wèi)紅 人物的生長環(huán)境決定人物的性格特征，而特定的年代、特定的社會背景、特定的家庭環(huán)境，在影像人物性格的同時，也決定了人物的命運。影片《孔雀》運用固定長鏡頭的拍攝方法，以一個旁觀者的角度，客觀真實地向觀眾刻畫了高衛(wèi)紅不畏傳統(tǒng)所束縛，勇于追求自己的夢想但又極端的性格特征。從而演繹了黑白年代下高衛(wèi)紅如孔雀羽毛般的彩色人生。文革結束不久的年代，人們的思想還被嚴重的束縛著。而花樣年華里的高衛(wèi)紅卻不顧這些傳統(tǒng)思想，勇敢的追逐自己的夢。影片的開始呈現(xiàn)了高衛(wèi)紅拉著悠揚的手風琴，陌視一次次燒開的水壺的場景，這種構圖向觀眾暗示了高衛(wèi)紅的夢想在以水壺為代表的家庭干擾下，終究落成空。傘兵報名失敗，初戀的失敗，如同雜耍蒙太奇所展現(xiàn)的大街上的降落傘，看似美好，看似希望，卻終究飛不上那蔚藍的天空。高衛(wèi)紅是影片《孔雀》中典型的圓形人物，她大膽、勇敢追逐著自己的夢想，而夢想一次次的破滅，是與她那極端、扭曲的心理有一定的關聯(lián)。傘兵報名失敗后，便絕食；為了要回降落傘，寧愿失去自己的貞潔；為了認干爸，甚至不惜自虐；以婚姻為籌碼來換取工作。這一系列客觀鏡頭的展現(xiàn)，將高衛(wèi)紅為了自由、為了向往而在社會現(xiàn)實、傳統(tǒng)思想的壓迫下，扭曲的極端的心理特征刻畫地淋漓盡致。都說父母是孩子的第一任老師，高衛(wèi)紅的極端的心理與他父母的教育方式及對子女的關愛方式有著莫大的干系。只是因為父母偏愛意識遲鈍的哥哥，缺少對高衛(wèi)紅更多的關愛，導致高衛(wèi)紅渴望父母的愛而萌生認干爸、甚至毒死哥哥極端的做法。高衛(wèi)紅因為渴望父母的公平的關愛而做出的一系列不可思議的事情給觀眾對關愛子女這一方面，引起了深刻的反思。在文革結束不久的年代，高衛(wèi)紅充滿酸甜苦辣的人生相對于她的父母來說無疑是彩色的。因為他的父母被那黑白年代的傳統(tǒng)壓迫的太久、太深，只會安靜本分的過著那種黑白生活，與高衛(wèi)紅所代表的不安于現(xiàn)狀、敢于追逐夢想的個性形成了鮮明的對比。導演通過對高衛(wèi)紅父母形象的刻畫從而扶持了高衛(wèi)紅這一人物形象。因此，以《孔雀》命名影片的寓意便顯現(xiàn)出來，那便是立春了，孔雀開屏，喻示這黑白生活即將結束，美好生活到來，希望人生也如同孔雀開屏后的彩色羽毛一樣，綻放五彩的人生。第二篇：影評寫作影視評論寫作一、電影評論的寫作由于電影評論最主要的就是對于影片本體的評論，因而我們對于評論寫作的闡述也主要針對影片本身。（一）.寫影評的準備 把自己設身處地地放在影片中,作為其中一個關鍵角色 ,能夠言辭達意,表現(xiàn)自己的思想 是對文章進行構想的基礎 是分析影片的保證（二）.寫影評的步驟 看電影時帶紙和筆,記錄一些情節(jié)和資料,都是提示性的,要把故事看明白,弄清電影是什么類型,(不應是思路跟著影片內(nèi)容走)① 形成一個開頭(最重要)起筆要奇,但要同下文符合.② 觀點一③ 過度段④ 觀點二??最后：結論（三）、影評寫作的注意點：梳理故事應該成為寫作的準備，不能寫在試卷上。不要僅僅談“內(nèi)容感受”。明白副標題到底是干什么用的?！凹舨粩啵磉€亂”的時候，不能動手寫作。學會舍棄。不可能把所有的內(nèi)容都寫在一張卷子里。只要與眾不同，合情合理，內(nèi)部有邏輯關系就是好文章?！罢擄L格”的試卷很少能成功的原因是不懂什么是風格。“藝術特色”類的也是如此。只寫一些主題、人物、結構、畫面、鏡頭、色彩、音樂、民俗等各個方面，卻很少提及這幾方面之間的關系。這不是論風格。一、評論寫作的基本要求評論寫作是一種特殊的文體，既有著與一般理論文章寫作共同的特點，也具有與一般理論文章寫作不同的特點，因此，應當基于其特點，注重其內(nèi)在的寫作要求。立意深刻，首先應做到觀點的正確與準確，同時盡可能做到富有新意和深度。邏輯性強，文章結構應當嚴謹與完整，層次與層次、段落與段落之間應聯(lián)系緊密，合乎邏輯。其語言應主要是理發(fā)的語言，而不應是散文的、敘述的語言。文風端正，電影評論應倡導健康的思想與審美傾向，堅守良好的文風，堅持科學的方法，以理服人。行文流暢，盡可能做到文章的流暢和具有一定的可讀性，其語言應做到準確、規(guī)范，富有個性。三、常見的標題種類：贊譽題。如《大兵電影大師手法》《喜劇民族形式的成功探索――影片〈兩對半〉觀后》《雅俗共賞的新嘗試――淺議影片〈神鞭〉》。論斷題。如《從女性崇拜的轟毀到理想人格的破滅》《〈黑面人〉的奇、情、味》《“無力回天”的悲劇》。論戰(zhàn)題。如《駁斥江兼霞的〈關于影評人〉》《情節(jié)人物意識――與王一川同志商榷〈紅高粱〉與中國意識形態(tài)氛圍問題》《清算劉吶鷗的觀點》。批評題。如《何時夢醒？寫在〈粉紅色的夢〉后》《〈脂粉市場〉的三點缺憾》《白障了的“生意眼”》。比較題。如《從東西文化觀〈羅生門〉與〈公民凱恩〉》、《論張藝謀的“點金式”――〈菊豆〉與〈末代皇帝〉之比較》、《電影藝術中的幾泡尿》。設問題。如《擴張？傳播？交流？－－從文化角度感受〈泰坦尼克號〉》《惡耶？善耶？喜耶？悲耶？――話說張藝謀的〈有話好好說〉》《“端盤子”的出路在哪兒？》。并列題。如《〈機組乘務員〉與“災難片”》《情境人物戲》《嘎勁與雅氣》。轉折題。如《一個太陽，兩種感受》《〈皆大歡喜〉看后皆不歡喜》《“西瓜地”不如“褲料”》。擬人題。如《生活在嘆息》《道具的抗議》。比喻題。如《硬吞香蕉皮》《家：苦海方舟――〈紅西服〉印象》。1哲理題。如《美，是性格和表現(xiàn)》《立異方能出新――談〈湯姆叔叔的小屋〉的反色彩效果》。1熟語題。如《半場荒唐夢，一把辛酸淚――評包氏父子“理想”之毀滅》《兒女情長，英雄志壯――談〈秋瑾〉中一雙小獨生女的穿插》。四、開篇的方法：開篇是文章的面目之一，不可隨意處置。陸機的意見是“立片言以居要，乃一篇之警策”。宋代吳沆主張“首句要如鯨鯢拔浪，一擊之間，便知其有千里之勢。于落句要如萬鈞強弩，貫金透石，一發(fā)飲羽，無復有動搖之意”（《環(huán)溪詩話》）。元代陶宗儀引述喬夢符論樂府做法云：“作樂府亦有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也”（《輟耕錄》）。明人謝榛則言：“起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有余”（《四溟詩話》）。清代李漁總結作文妙法說：“當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去，此一法也；終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別，此一法也。”（《閑情偶記》）學人唐彪《讀書作文譜》中則說：“一篇機局扼要，全在‘文之發(fā)源也’。此處若得勢，則后‘皆有力’。通篇之綱領在首段，首段得勢，則通篇皆佳?！遍_篇之結構與操作也便顯得分外困難?？偨Y既往，列示成功者如下：入手擒題法。此類開頭法一般單刀直入，膽氣逼人，引人注目。概括題義法。此類開頭起句居高臨下，提挈全文，使后文之開展統(tǒng)體一貫，不蔓不枝。突兀壁立法。這種開頭，往往劈頭一段怪論，驟然讀之，大有“高山落石，不知其來”之感，不知作者緣何生出這許多奇語妙思。代用他人評議法。這種方法一般是先引入其他相關評論，而后入題。借他人疑議法。這種方法一般先以他人存疑之展開為整體介入做成基礎，使繼后的討論更趨合理。類比開頭法。這種方法往往由同樣的、相近話題談起，而后極自然地引入正題討論。其間“單元觀念史”意識極為明顯。借歷史指涉開頭法。這種影評往往由一個特定歷史時期的文化趨勢描繪入手，而后介入更為具體的本文評論。簡介開頭法。此類開頭往往簡要介紹一些影片信息，借此給讀者一些較為深刻的印象，從而利于說服讀者。導演風格或情況發(fā)展開頭法。這是一種較常見的影評開頭法，它往往借介導演、演員或主要評議對象個人的風格、經(jīng)歷來引出對影片的總體分析。借社會反應開頭法。這類開頭法先引出社會對一部影片的各種反響，而后再介入個人分析。1先揚后抑的開頭法。這種開頭法頗與我們熟悉的