【正文】 第一篇：口語交際習(xí)作一 多姿多彩的大自然王華口語交際習(xí)作一多姿多彩的大自然教學(xué)目標(biāo)分析：，表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通的能力。，加深學(xué)生對(duì)本組課文的感悟。學(xué)習(xí)者分析：1．本班為貴州省赫章縣古達(dá)鄉(xiāng)中心校六年級(jí)（1）班學(xué)生，男生28人，女生36人，大多數(shù)的是農(nóng)村孩子，環(huán)境比較差，素質(zhì)比較低下。2．學(xué)生的寫作能力高于說話能力。3．學(xué)生在課堂上討論交流時(shí)語言表達(dá)不完整。4．學(xué)生上課舉手的多,但積極發(fā)言的少。5．在日常生活中,學(xué)生與人交往時(shí)存在著這樣那樣的毛病。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：1．培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。，大膽的交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一．回顧課文，揭趣導(dǎo)入：師：這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的“野”》四篇課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略了大自然的風(fēng)景，傾聽了大自然的聲音，與大自然互訴心聲。這個(gè)有聲有色、有情有義的世界總是讓我們陶醉，讓我們也與作者產(chǎn)生了共鳴，豐富了我們的想象。那么，今天就讓我們來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。二．學(xué)生自讀提示，整體把握，明確交際目標(biāo)。1．學(xué)生自讀“口語交際”的各版塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。2．學(xué)生說說本次口語交際的主題和內(nèi)容。3．學(xué)生回答，師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容。：想象自己是大自然中的一員，你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？把這些說清楚。：說說自己聽到的各種各樣奇妙的大自然的聲音。：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽、欣賞過程中的聯(lián)想和感受。三．學(xué)生自選內(nèi)容，分組討論、交流。1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．按照三個(gè)話題分三個(gè)組，然后進(jìn)行組內(nèi)交流。四．交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。1．每一組推選一名學(xué)生進(jìn)行交流。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)在班上匯報(bào)。（學(xué)生現(xiàn)場展示自己準(zhǔn)備的材料，增強(qiáng)效果）3．其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。五．拓展延伸，激發(fā)學(xué)生想象。：面對(duì)獵人追捕的斑羚演繹了飛渡的贊歌，森林火海之中螞蟻抱團(tuán)奏響了團(tuán)結(jié)進(jìn)行曲，藏羚羊?yàn)榱硕侵械暮⒆佣蛟讷C人槍口下，諸如此類，動(dòng)人心魄；奔騰的黃河，蒼涼的沙漠，筆直的狼煙，飄悠的白云，不勝枚舉，讓人留戀。如果你化身為它們，會(huì)發(fā)生哪些動(dòng)人的、難忘的故事呢？請(qǐng)你們乘著想象的翅膀，馳騁于想象的國度里。，分享故事和樂趣。六．師總結(jié)：本節(jié)口語交際課中，學(xué)生興趣高，發(fā)言積極，大家以豐富的想象力帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)神奇的自然王國：那可愛的小雨滴；那悠悠的白云，那調(diào)皮的小狗等等。學(xué)生的想象力充分發(fā)揮，也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛自然，關(guān)注動(dòng)植物的情感。七．教學(xué)反思：本節(jié)課中我注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，因?yàn)榭谡Z交際能力是一種綜合能力，對(duì)每個(gè)學(xué)生來說至關(guān)重要，而且對(duì)實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要作用。鑒于這種情況，我希望能用這樣循序漸進(jìn)的方式，和孩子們共同總結(jié)怎么說讓別人聽清楚，如何聽，怎樣才能聽出收獲和問題。殊不知，這些孩子們已經(jīng)掌握的很好了，在課堂上孩子們的發(fā)言可以讓我感受到。在課堂上“炒現(xiàn)飯”是沒有多大意義的。于是我把握了兩點(diǎn)：一是重視交際的功能，讓學(xué)生在真實(shí)的在交際環(huán)境中受到鍛煉并提高。二是重視學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生交際能力的提高必須通過實(shí)踐活動(dòng)來完成。當(dāng)時(shí)我預(yù)設(shè)孩子們會(huì)“說什么”的問題，以為孩子們會(huì)選擇版第一項(xiàng)和第三項(xiàng)，因?yàn)檫@兩項(xiàng)相對(duì)較簡單。沒想到孩子們對(duì)第二項(xiàng)也十分感興趣。見此機(jī)會(huì)我便引導(dǎo)學(xué)生積極參加交際活動(dòng)來，在活動(dòng)中做到敢說，樂于說，愿意對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表自己的意見。尤其是六（1）班的這群學(xué)生，怎樣才能教好他們呢，我只有站在孩子們的立場用孩子們的眼光和心態(tài)去解讀教材是我所要做的、思考的。自己應(yīng)該踐行“學(xué)生已經(jīng)懂得不講自己就能夠?qū)W會(huì)的，重點(diǎn)講學(xué)生經(jīng)過努力還是不會(huì)的東西”這一樸素的理念。在提供說的素材時(shí)，三項(xiàng)課件資源是一齊出來的，導(dǎo)致課件資源雜亂、無序。即使再好的資源，在這樣的情況下也只是“亂花漸欲迷人眼”。在教學(xué)實(shí)踐中，我還注重培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、傾聽能力，通過讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象表達(dá)自己的個(gè)性化感受，激發(fā)了學(xué)生觀察大自然、熱愛生活的意識(shí)。第二篇：口語交際習(xí)作一 走進(jìn)大自然教學(xué)目標(biāo)：1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)重難點(diǎn)：，準(zhǔn)確表達(dá)自己的獨(dú)特感受。，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，提高書面表達(dá)的能力 教具準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備關(guān)于聲音的錄音。學(xué)生：觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者一種自然現(xiàn)象。準(zhǔn)備暑假活動(dòng)的圖片及相關(guān)文字資料。準(zhǔn)備自然界動(dòng)物或植物的頭飾等。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、情景體驗(yàn)，引起話題?；仡櫿n文，激發(fā)體驗(yàn)：在本單元的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。板書：大自然的感受。關(guān)于大自然，你肯定指導(dǎo)很多，今天就讓我們共同走進(jìn)本次口語交際，共同體驗(yàn)大自然的魅力（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，回顧每篇文章不同的寫作方法和取材角度，同時(shí)，點(diǎn)明學(xué)生交流的主題內(nèi)容，）二、研究話題，明確交流的方法。讀一讀““的要求。思考：本次習(xí)作的主題和內(nèi)容分別是什么？ 學(xué)生讀后，交流，明確。首先確定每一項(xiàng)的要求和內(nèi)容。成為大自然的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音，展開想象。回顧暑假生活：主要向大家說說自己參觀活動(dòng)或游覽的風(fēng)景名勝以及在過程中自己的感受，特別說說在活動(dòng)過程中的聯(lián)想和想象。確定交際的方法。四人小組互相交流，選出最值得推薦的，在全班交流。（設(shè)計(jì)意圖：口語交際交流什么，怎樣交流，用什么方式交流，都需要教師的指導(dǎo)，學(xué)生才能更有目的，有方法可循，提高課堂的效率。）學(xué)生小組內(nèi)，進(jìn)行交流。三、圍繞話題，交流評(píng)議。學(xué)生分組進(jìn)行交流后，推薦代表進(jìn)行展示。展示要求：首先選擇展示的內(nèi)容，介紹清楚自己的所看所想所感，聽后，評(píng)價(jià)：你對(duì)他的介紹比較感興趣的是什么？是不是運(yùn)用給了聯(lián)想和想象，融入了自己的感受？學(xué)生展示，師生、生生互動(dòng)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的語言的規(guī)范性，內(nèi)容的合理性、具體性等。（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的互動(dòng)交流，組織相互評(píng)價(jià)，補(bǔ)充，完善交流的內(nèi)容，樹立典型