【正文】 第一篇：在信息技術教學中的德育滲透在信息技術教學中的德育滲透少年富則中國富，少年智則中國智。少年兒童是一個國家的未來和希望，青少年具有良好的道德品質，將直接關系到一個國家國民素質的提高。在學校教育仍是教育主渠道的今天，如何在信息技術教學中滲透德育工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和優(yōu)良的道德品質，是每一位教育者需要認真思考的問題。下面結合教學實踐，從以下幾方面加以總結：一、培養(yǎng)學生愛護機器設備的良好習慣計算機是學生們的學習工具，要讓他們明白保護計算機就像一個戰(zhàn)士保護自己的槍一樣重要。戰(zhàn)士丟了槍，等于失去了生命，學生毀壞了學習工具，等于放棄學習。在課堂教學中，尤其是上機操作的過程中，強調操作時應注意的事項，養(yǎng)成正確規(guī)范操作計算機的良好習慣。例如在講解計算機基礎知識時，強調正確的關機步驟，讓學生知道正確關閉計算機可以延長機器使用壽命和保存數(shù)據(jù)的安全；在講解鍵盤知識時，強調操作鍵盤的力度，不以亂按鍵盤為樂；講解鼠標時，則強調要愛護鼠標，不應把鼠標球摳出來影響使用等。教師在課堂教學中，以身作則，發(fā)揮榜樣的力量。在課堂演示操作和指導教學過程中，自身應有良好的使用計算機的習慣，言傳身教以利于學生良好習慣的養(yǎng)成。二、培養(yǎng)良好的計算機使用道德隨著計算機的普及，其應用領域已越來越廣泛。但是，計算機使用規(guī)模及范圍的擴大帶來了前所未有的法律與道德問題。信息技術課堂教學，是培養(yǎng)學生具有良好計算機使用道德的重要途徑。在計算機教學中，結合教學內容，注意培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德。比如，在講解文件、文件夾的知識時，可通過實例，使學生明白，計算機中的各種數(shù)據(jù)都是以文件的形式存在的，在使用過程中不能隨意刪除文件和文件夾，以免影響機器的正常使用。在使用計算機時更要講計算機道德：１、使用公共場所的計算機時，要愛護計算機設備。不私自為學校機器設置密碼，影響他人正常使用計算機。不私自刪除公共計算機中的文件，特別是系統(tǒng)軟件程序，保證計算機正常工作。４、不私自修改文件的名字、屬性，對同學封鎖公共資源。５、不進入不該進入的站點。６、不在網(wǎng)上瀏覽、傳播不良信息。三、利用計算機多種媒體的強大功能，陶冶學生的審美情操多媒體計算機強大的視頻、音頻功能可以有效的刺激學生的各種感官，讓學生受到健康美的熏陶。在多媒體教學課上，教師可以利用精美的圖片，動聽的音樂，使學生通過正確的途徑感受美、欣賞美、體驗美，從而提高對美的鑒別能力和欣賞水平，增強自身的文化素養(yǎng)，從內心深處自覺抵制低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。例如：在編輯圖片的講解中，下載祖國秀美風光的圖片，讓學生了解祖國山河的壯美，加強主人翁責任感和使命感的教育，讓他們在學習中知道什么是真正的美，自己如何去建設美、創(chuàng)造美和保護美。樹立環(huán)保意識，了解保護環(huán)境的重要性，在人與自然的和諧相處中，享受美。四、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神團結就是力量。在E時代，雖然網(wǎng)絡使許多夢理通過虛擬的形式得以實現(xiàn)，但要想真正取得成功，就要學會與人合作，要能組織和協(xié)調各種關系，善于運用集體和團隊的力量取得勝利。與伙伴團結協(xié)作會產(chǎn)生和諧親密的人際環(huán)境，有益于學生個人身心發(fā)展健康。一個人作為社會群體中的一員，總是在一定的環(huán)境范圍內生活，要樹立人人為我，我為人人的服務意識，知道自己不能孤立地存在于社會中，既要讓自己活得充實，也要讓他人因為有我而活得更好。例如在制作電子板報時，讓學生們分組查找材料，組員分工協(xié)作，個個有內容，人人有任務，充分發(fā)揮個體的聰明才智，最后在組合所有的素材，完成最終的板報設計。讓他們在這個過程中既體驗到做為個體為團隊貢獻力量的快樂，又切實感受到團隊力量的強大，取長補短，互相學習，增強了作為集體一員的自豪感和責任感。五、培養(yǎng)學生獨立學習，自主探究的學習習慣互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了強大的學習資源，計算機可以幫助我們學到很多的知識。在這個知識高度發(fā)達的時代里，個人的學習范圍不在受地域和時空的限制，隨時隨地都可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識，充實個人的知識儲備，培養(yǎng)人的獨立學習意識和自主探究的良好習慣，就顯得尤為重要。在計算機教學中，布置一些有難度的學習任務，讓學生們自己去網(wǎng)上尋求答案，找到解決問題的方法和途徑。在這個過程中既鍛煉了學生的自學能力，又加強了成功后的情感體驗。為獨立學習的再次嘗試打下良好基礎，有利于自主學習習慣的養(yǎng)成和終身學習意識的確立。六、樹立“振興中華我的責任”的憂患意識在信息技術課堂中，結合教學內容，善于挖掘教材中的思想教育因素，對學生進行“振興中華我的責任”的教育，激勵學生奮發(fā)圖強，立志成才。計算機的應用遍及世界的各個角落，但我們這樣一個擁有十二億人口的大國，計算機發(fā)展還很薄弱，很多的技術和操作系統(tǒng)還得依賴于外國，我們使用的操作系統(tǒng)是美國微軟公司提供的，芯片是美國的，很多軟件都是英文版的，就連很多的游戲都是英文的提示。讓學生看到我們和發(fā)達國家之間的差距，產(chǎn)生民族危機感，激發(fā)愛國主義的情感，鼓勵學生立志成才，為國爭光，讓祖國為你而驕傲。信息技術教學中的德育滲透工作還有待挖掘，充分利用計算機多媒體功能，調動學生的各種積極因素，讓他們看有靚影，聽有妙音，學有深度，行有榜樣，在潤物無聲的狀態(tài)下，培養(yǎng)他們良好的道德品質，為今后個人的發(fā)展和祖國的強盛打下堅實的道德基礎，少年德則中國德。第二篇：在信息技術教學中滲透德育在信息技術教學中滲透德育在新課程標準理念中，對學生進行德育教育已是一個非常重要的教育。教給學生知識的同時，更要對學生的品德思想進行教育。在信息技術蓬勃發(fā)展的今天，信息技術的神奇魅力淋漓盡致地展現(xiàn)在人們面前，成為支持終身學習和合作學習的重要工具，而信息技術教學作為一門培養(yǎng)學生良好信息素養(yǎng)的學科也越來越顯得重要。信息技術雖是一門操作性較強的學科，但也離不開對學生進行思想品德教育。因此，作為信息技術教育者應盡責，正確引導小學生使用電腦，培養(yǎng)他們計算機應用能力及應用道德，使他們具有健康的信息意識和信息倫理道德。一、在信息技術教學內容中加強愛國主義教育，滲透德育教育。如：在講解信息技術發(fā)展經(jīng)歷的五次革命內容時，穿插提到中國古代四大發(fā)明，可以激勵學生的民族自豪感；或通過《五星紅旗