【正文】 第一篇：農(nóng)業(yè)信息寫作培訓(xùn)講義農(nóng)業(yè)信息寫作培訓(xùn)講義臨滄市農(nóng)業(yè)局市場信息科楊振宇各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：今天能被鎮(zhèn)康縣農(nóng)業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)邀請來跟大家共同學(xué)習農(nóng)業(yè)信息寫作，我感到非常榮幸。下面根據(jù)會議安排，我就結(jié)合本人多年來對農(nóng)業(yè)信息寫作的一點經(jīng)驗，給大家作點介紹，若有講不對的地方講大家給予批評指正。一、信息寫作的基礎(chǔ)知識信息的定義：信息實際上是一種“內(nèi)部新聞”,它與新聞相比,只是受眾不同。其中信息主要面向機關(guān)企事業(yè)單位,受眾為領(lǐng)導(dǎo)同志和管理人員；新聞面向社會公開發(fā)表,受眾為人民大眾。信息是及時、準確、真實的反映某一組織或部門事務(wù)活動的一種文體。1．信息的類別根據(jù)信息反映的內(nèi)容,可分為:動態(tài)類信息；經(jīng)驗類信息；問題類信息；建議類信息。根據(jù)信息的表達形式,可分為：簡訊型信息——指一條信息只反映一地一事的簡要情況,篇幅較短,時效性很強。綜述型信息——指圍繞反映組織工作某一方面的問題,對各地各部門反映的同類情況作出綜合概述,以反映工作的全貌。述評型信息——指采取夾敘夾議、邊述邊評的方法來反映情況,既反映客觀事實,又依據(jù)事實作出客觀評價,直接明確地表達采編者的意見和觀點,具有鮮明的傾向性。2．信息文稿的結(jié)構(gòu):標題 導(dǎo)語 主體 背景3．信息寫作的一般要求：主題突出、言簡意賅、表達準確、通俗易懂。主題突出，即內(nèi)容集中、觀點鮮明、見解深刻言簡意賅，即篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴謹。所謂篇中無冗章,章中無冗句,句中無冗字。表達準確，即觀點與材料一致、用詞規(guī)范、判斷有分寸。通俗易懂，即語言樸實而又靈動。信息寫作的要求與技巧標題———要引人注目寫作標題可采用直述內(nèi)容的方式；概括歸納型的方式；評論建議的方式；題文承接的方式一條好的標題應(yīng)做到:題文一致 簡潔明快 音節(jié)整齊導(dǎo)語——要直接入題“立片言以居要”寫作導(dǎo)語可采用:敘述型提問型評論型 概括型一段好的導(dǎo)語應(yīng)該作到：緊扣事實的主題、文字精練。主體——有血有肉，要素要全信息主體,是信息的展開部分,是對所反映情況的具體說明和闡述。信息主體的要素,可以理解為“兩個”五”。一是“五Ｗ”,即通常說的消息“五要素”:何人(Who)、何事(What)、何地(Where)、何時(When)、何故(Why)。二是“五有”，即有觀點、有情況、有分析、有措施、有結(jié)果。背景材料——及時交代所謂背景,就是用來說明所反映情況發(fā)生的歷史、環(huán)境和原因,解釋其發(fā)生或發(fā)展的主觀條件及其意義的情況。背景材料對信息內(nèi)容的理解、主題的深化，都起著非常重要的作用。背景材料的種類及運用；對比性材料烘托主體；說明性材料說明主體；注釋性材料注釋主體運用背景材料應(yīng)該做到:圍繞主題；靈活穿插；用語要簡潔明了。形式結(jié)構(gòu)是從著筆的角度考慮文章的材料安排與基本框架，它是一篇信息文稿的骨骼。它的安排是否恰當，關(guān)系到能否正確、清晰地闡述主題。合理選擇信息文稿的形式結(jié)構(gòu)是能否搞好信息寫作的關(guān)鍵。常用信息寫作結(jié)構(gòu)有:金字塔結(jié)構(gòu)、倒金字塔結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)、自由式結(jié)構(gòu)金字塔結(jié)構(gòu)是指完全按照事實的自然規(guī)律，以其發(fā)生、發(fā)展到結(jié)果的時間順序來安排材料。動態(tài)信息的寫作常常采用這種結(jié)構(gòu)。倒金字塔結(jié)構(gòu)是指寫作時按信息的重要性遞減安排材料的先后順序，即把最重要、最精彩或最有吸引力的事實放在文章的開頭，以下也按先主后次、先重后輕的順序來記述或發(fā)表議論。并列式結(jié)構(gòu)是指信息各部分內(nèi)容重要性平等，形式上按系統(tǒng)并行安排材料的寫作方法。自由式結(jié)構(gòu)是指不受框架的約束，采取靈活的寫作方式編寫信息文稿。要寫好農(nóng)業(yè)信息，首先我們要明白信息文稿的結(jié)構(gòu)包括標題、導(dǎo)語、主體、背景。針對材料我們可以理出信息“五要素”:何人(Who)、何事(What)、何地(Where)、何時(When)、何故(Why)。首先將原因、人物、事情、地點、時間一一整理出來，然后就可以開始信息寫作了。(1)先確定標題：標題要求做到引人注目，題文一致，簡潔明快，音節(jié)整齊。寫作標題常采用：直述內(nèi)容的方式；概括歸納型的方式；評論建議的方式；題文承接的方式，等等。(2)導(dǎo)語要求直接入題，“立片言以居要”。緊扣事實的主題，文字精練的撰寫。寫作導(dǎo)語可采用敘述型、提問型、評論型、概括型。導(dǎo)語往往概括性的把“五W”述說出來，比如：X月X日，XX單位開展XXXXXXX活動。(3)主體要求有血有肉，要素要全。不但具備“五Ｗ”還應(yīng)具備“五有”，（即有觀點、有情況、有分析、有措施、有結(jié)果）對所反映情況的具體說明和闡述。(4)背景材料要及時交代，圍繞主題，靈活穿插，用語要簡潔明了。所謂背景,就是用來說明所反映情況發(fā)生的歷史、環(huán)境和原因,解釋其發(fā)生或發(fā)展的主觀條件及其意義的情況。背景材料對信息內(nèi)容的理解、主題的深化，都起著非常重要的作用。比如，對比性材料烘托主體；說明性材料說明主體；注釋性材料注釋主體。信息寫作需要簡要，抓住要點是最重要的。應(yīng)該剔除那些營養(yǎng)少的官話、套話、廢話連篇的內(nèi)容，最后提煉出那些有用的、有價值的內(nèi)容。信息材料指的是構(gòu)成信息事實的各種情況、表現(xiàn)、反映和記載的總稱。信息一般有三種，即不經(jīng)過任何中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，直接接觸信息事實時所得到的材料（第一手材料）；從當事人或目擊者那兒得到的材料（第二手材料）；從非當事人或非目擊者那里輾轉(zhuǎn)得到的材料（第三手材料）。我們應(yīng)該盡量用比較真實、具體、生動的第一手材料，而對第二、三手材料，要反復(fù)核實，以確保這些材料的可靠程度。材料的選擇在緊緊圍繞主題、保證真實和顯現(xiàn)價值、符合政策的基礎(chǔ)上，必須堅持一個原則，即以少勝多。通過由此及彼、由表及里、去粗取精、去偽存真的加工提煉過程，最后，能夠用一個材料說明問題的，就不要用兩個材料；能夠用3個例子闡明主題的，就千萬不要扯上7個、8個例子。如：以下兩篇關(guān)于省裝備部領(lǐng)導(dǎo)對某市各農(nóng)村遠程教育試點學(xué)校遠程教育應(yīng)用情況評估驗收信息。以遠程教育為平臺 整合信息技術(shù)與課堂教學(xué)資源 2008年4月8日，省、州裝備部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在市教育局秦局長、市裝備處于主任等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，對琿春市第八中學(xué)遠程教育工作進行了檢查與指導(dǎo)。檢查組領(lǐng)導(dǎo)聽取學(xué)校介紹，實地參觀了多媒體教室、遠程計算機室、遠程教育接收室、教師辦公室等，仔細查看了遠程教育相關(guān)資料。檢查組的一行領(lǐng)導(dǎo)對我校遠程教育工作的實施情況給予了充分的肯定，特別是我校遠程教育接收室按標準化建設(shè)，遠程教育管理及使用受到領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位，運行良好，使用率高，開展遠程教育活動完善，表冊齊全。同時也對我校的儀器管理工作和記錄歸檔等方面提出了指導(dǎo)性的建議。我校張校長也表示，一定會下更大的力量完善遠程教育相關(guān)工作，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習搭建良好平臺，真正實現(xiàn)遠程教育與課堂教學(xué)的整合，讓遠程教育走進教師，走進課堂，走進學(xué)生，從而使我校的遠程教育工作再上一個新臺階。省“農(nóng)遠”工程檢查組專家蒞臨七中檢查指導(dǎo)工作4月8日上午,省儀器裝備辦朱書記、州裝備辦陸處長等一行專家組成員在市教育局秦奉錫局長的陪同下，對我校進行了遠程教育工作督查。檢查組一行在參觀了七中校園的同時，實地檢查了遠程教育設(shè)備的使用情況，在農(nóng)遠工程、網(wǎng)絡(luò)資源等方面做了深入地了解。之后召開了座談會，邰茹校長介紹了我校應(yīng)用遠程教育資源的使用情況。省儀器裝備辦朱書記對我校“農(nóng)遠”工作給予了充分的肯定，并對我校今后的工作提出了寶貴的建議。以上兩則信息內(nèi)容基本一樣，作為新聞以上兩則都審核通過并發(fā)布在信息網(wǎng)上了。但如果作為信息面對這樣基本相同的信息材料，我們就必須對主題和材料有所側(cè)重，不能泛泛而談。比如選擇側(cè)重評估驗收的過程，側(cè)重評估驗收的結(jié)果，側(cè)重學(xué)校特色。這樣一來就不會因為信息材料相同而被審核人員略掉，因為常規(guī)信息重復(fù)幾率非常高，要想自己的信息被采納，就必須要動腦筋。信息材料的取舍，應(yīng)該取最有價值、最具典型的材料，反映出當?shù)氐奶厣团c眾不同的信息。要能夠?qū)ΤＲ姷霓r(nóng)業(yè)農(nóng)村工作做到深入挖掘，引申闡述。從農(nóng)業(yè)工作事實、圖片等數(shù)據(jù)來增強信息文稿的說服力。一是服務(wù)對象不同。信息是為政府、各部門單位領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，有明顯的內(nèi)參性和機密性。新聞的服務(wù)對象是社會大眾，其消息是共享的。二是反映內(nèi)容不同。信息側(cè)重反映實際工作情況、工作中存在 的問題，以及解決這些問題的對策建議等，要求喜憂兼報，不回避和隱瞞問題（涉密的信息除外，如“動物疫病防控工作”）。新聞主要是以正面宣傳為主。三是寫作要求不同。信息編寫要求開門見山，首語入題，用語準確，樸實自然，文章篇幅短小精悍，一般情況下不需要闡述道理。信息文體基本上采用直敘的寫法，干凈利落，莊重樸實，力戒修飾，要求事實準確，分析中肯，建議合理。新聞體裁如通訊則可運用穿插、描寫、倒敘、比喻、映射、夸張、設(shè)問等手法。新聞寫作必須具備6個要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。信息寫作必須具備“五個有”，即有觀點、有情況、有分析、有措施、有結(jié)果。四是結(jié)構(gòu)體式不同。信息文體是直言表述，一般不要導(dǎo)語，許多信息也不要開頭、信息結(jié)尾，一段成篇。新聞體裁的結(jié)構(gòu)則相對有所講究，如消息體裁，通常包括導(dǎo)語、主體和結(jié)尾三部分。新聞體裁為了烘托氣氛，提示內(nèi)容，吸引讀者，題目有肩題、主題、副題。信息文體則沒有肩題和副題，一般以單句實題為主，講究簡潔明快，一語道破。舉一例說明：九小迎文明奧運 建綠色校園4月11日上午，我校10名教師到城西林圃挖回了60多株樹苗。午后12:30分，學(xué)校部分教師和五年級同學(xué)參加了植樹勞動。在五年級班主任老師的組織下，同學(xué)們士氣高昂，熱火朝天地行動起來。大家先是把樹苗分別擺放到昨天已挖好的樹坑附近，然后根據(jù)樹根的大小，往坑內(nèi)墊營養(yǎng)土。拿桶的用桶，拿鍬的用鍬，拿盆的用盆，分工明確，井然有序。男同學(xué)主要負責墊土、植樹、踩土，女同學(xué)負責打水，灌溉，大家互幫互助，同心協(xié)力，到14:00時，就圓滿地完成了植樹任務(wù)。望著自己的勞動成果，正擦拭著額頭上汗水的孩子們高興地笑了。他們不只是收獲了勞動的喜悅，還收獲了樹下那裝載著心愿的“心愿瓶”中的希望與夢想。我們有理由相信，孩子們會像這一棵棵小樹一樣茁壯、幸福、快樂地成長。此例是一則很好很標準的新聞，但從信息的角度看他缺少的就是，校園綠化活動的背景材料，即學(xué)校綠化工作的整體規(guī)劃；校園綠化工作經(jīng)驗介紹以及學(xué)校開展綠化工作所遇到的困難、問題及解決方法，即資金籌措、人員組織、技術(shù)支持、后期責任劃分等等，可以說信息和新聞最大的區(qū)別在于信息更重視開發(fā)實質(zhì)性內(nèi)容，新聞則重視它的新穎性和傳播性。（信息是拿來用的，新聞是給人看）可能這句話不夠客觀，但它反映了信息和新聞的兩種極端發(fā)展方向。二、農(nóng)業(yè)信息寫作什么是農(nóng)業(yè)信息：農(nóng)業(yè)信息就是與農(nóng)業(yè)的產(chǎn)、供、銷有關(guān)的那一部分信息，或者說是反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營有關(guān)的客觀事物發(fā)展變化特征的那一部分信息。要把這些信息收集處理、加工利用、傳遞反饋，那就是農(nóng)業(yè)信息工作者的采發(fā)稿件。農(nóng)業(yè)信息總體要求是：重點要突出，材料要詳實，傳遞要迅速，文字要精煉。農(nóng)業(yè)信息要圍繞農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的中心工作需求作為信息報送的著力點，強化服務(wù)意識，努力提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平，不斷開發(fā)較高層次的信息稿件。要沙里淘金，從大量初級信息中篩選有用信息，從每一條信息中挖掘有用部分；要集零為整，將分散在各條信息中有價值的內(nèi)容聚合起來，綜合成為完整有用的信息；要變?nèi)睘槿?，對?nèi)容不具體，不完整的信息通過調(diào)查研究進行補充拓展，使之完整具體；要化淺為深，從大量信息中找出帶有規(guī)律性、普遍性、傾向性的問題，抓住事物的本質(zhì)。(一)動態(tài)類信息寫作題目：《州教育局對我市今年工作重點及思路進行調(diào)研》 3月27日，延邊州教育局馬革新副局長一行三人來我局開展2008年教育工作重點、工作思路的調(diào)研。調(diào)研組聽取了秦奉錫局長《關(guān)于推動2008年教育重點工作落實情況匯報》，并圍繞州局提出的08年五項重點工作與我局各科室主任進行了座談。在座談中，馬局長對我市反映的一些困難問題提出了如下意見：一是面對生源減少市教育局要搞好長遠教育規(guī)劃,壓縮高中辦學(xué)規(guī)模,大力發(fā)展職業(yè)教育；二是針對社會專業(yè)技術(shù)人才匱乏的現(xiàn)象，要做好職教招生的社會宣傳，用好職教補助資金引導(dǎo)學(xué)生進入職教中心學(xué)習；三是面對教師隊伍建設(shè)問題要將人事制度改革與提高教師素質(zhì)結(jié)合起來，用大教育氛圍去感染激發(fā)廣大教師內(nèi)在工作學(xué)習主觀積極性。馬局長還了解了我市近年來教師培訓(xùn)、職業(yè)教育、教學(xué)質(zhì)量、經(jīng)費落實等情況，對我市圍繞州教育局五項工作重點