【正文】 第一篇：全員崗位育人實施方案xx小學(xué)全員崗位育人實施方案為深入推進素質(zhì)教育，堅持育人為本，德育領(lǐng)先，推動廣大中小學(xué)教師樹立全面育人理念，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、人才成長規(guī)律，建立中小學(xué)教職工全員崗位育人新機制，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，促進廣大中小學(xué)生成人、成才、成功，根據(jù)《關(guān)于全市中小學(xué)校創(chuàng)建特色品牌深化素質(zhì)教育的指導(dǎo)意見》（棗教發(fā)【2010】48號）和xx教學(xué)教研工作暨中小學(xué)全員崗位育人特色建設(shè)推進會精神，結(jié)合我校實際，特制訂中小學(xué)全員崗位育人實施方案如下。一、創(chuàng)建領(lǐng)域以育人為宗旨，全面建立崗位育人新機制。樹立全面育人理念，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、人才成長規(guī)律，建立中小學(xué)教職工全員崗位育人的一系列管理體系、評價體系、獎勵體系，創(chuàng)立基礎(chǔ)教育育人新模式。健全教師考核評價機制，落實教職工崗位育人職責(zé)，實行育人導(dǎo)師制，實現(xiàn)育人制度化；全面挖掘課程功能，分解德育要點，細化育人目標，突出課程育人內(nèi)涵；關(guān)注學(xué)生差異，發(fā)展每一個學(xué)生優(yōu)勢潛能，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機制。二、育人范疇全鎮(zhèn)中小學(xué)樹立“全員育人、全方位育人”的理念，履行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的四位一體的“四育人”職責(zé)。教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人是一個有機的整體，教師重在教書育人，同時也擔(dān)負著結(jié)合教學(xué)和課外活動進行管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的責(zé)任。管理人員、工勤人員要在管理中服務(wù)，在服務(wù)中管理，把促進學(xué)生全面發(fā)展作為自己的職責(zé)。學(xué)校的根本職責(zé)和使命是育人。以人為本，在學(xué)校最重要的就是以學(xué)生為中心，堅持育人為本。要面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢固樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，把他們培養(yǎng)和造就成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，實現(xiàn)每一個學(xué)生生動活潑、富有個性的全面發(fā)展。（一）教書育人“教書育人”是指教師關(guān)心愛護學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。教師要用科學(xué)的理論武裝學(xué)生，用淵博的知識和高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容贏得學(xué)生，用模范的行為影響學(xué)生，用嚴明的紀律規(guī)范學(xué)生，用真摯的情意感化學(xué)生，積極參與指導(dǎo)學(xué)生課外活動。扎實做好“一對一”育人導(dǎo)師制。（二）管理育人管理育人是學(xué)校育人工作的重要組成部分。領(lǐng)導(dǎo)干部和各類專業(yè)技術(shù)人員要通過教學(xué)管理、行政管理履行育人職責(zé)。牢固樹立管理育人意識，改進工作作風(fēng)，做好本職工作，不斷提高管理水平。各類管理人員要增強管理育人意識，忠于職守，盡職盡責(zé)，弘揚敬業(yè)精神，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象。管理人員接觸學(xué)生要做到儀表端莊，語言文明，態(tài)度和藹，主動熱情。要不斷提高管理水平，使學(xué)生在接受管理過程中，受到良好形象和高尚精神的熏陶和感染。（三）服務(wù)育人牢固樹立服務(wù)育人的觀念。將服務(wù)育人作為后勤工作的宗旨，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，自覺地把本職工作與育人工作結(jié)合起來，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，以工勤人員的全心全意為師生服務(wù)的模范表率作用影響教育學(xué)生。配合教學(xué)和科研，積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和實踐創(chuàng)造育人的物質(zhì)文化條件和校園環(huán)境，通過環(huán)境的影響，促進學(xué)生的心理健康，達到服務(wù)、效益與育人的統(tǒng)一。（四）環(huán)境育人校園環(huán)境作為具有審美價值的客體對象主要包括：整潔的校園、整潔的辦公室、整潔的教室、整潔的宿舍、整潔的食堂、整潔的洗手間??建筑物窗明幾凈、校園綠化成蔭、四季不敗的鮮花、亭臺樓閣、景觀的河道，小橋流水，錦鯉游弋、美麗的小鳥和放飛的白鴿??充滿人文理念的校園文化、辦公室文化、教室文化??建設(shè)校園文化。校園文化體現(xiàn)校園的人文精神，是創(chuàng)建校園文明和校園和諧的重要組成部分，它給予人們的是精神上的激勵和心靈上的反思。校園的畫廊、壁報、標語；教室的黑板報、格言警句；辦公室的名畫、字幅；宿舍的溫馨提示；洗手間的善意告戒；綠地中樹木、小草輕輕的訴說??都是校園文化的體現(xiàn)。寓含哲理的警句格言、溫馨的提示、幽默的話語，令人深省和回味，使學(xué)生身臨其境，有所感觸、有所反思、有所覺悟。四、建立“四育人”工作激勵機制各學(xué)校要把“四育人”工作列入崗位責(zé)任制。做到年初有計劃，中期有檢查，年終有總結(jié)，形成“四育人”工作考核制度。教職工要定期總結(jié)育人情況，個人總結(jié)材料裝入職工業(yè)務(wù)檔案。加大“四育人”工作經(jīng)費的投入。在劃定經(jīng)費時，根據(jù)財力狀況，增加“四育人”工作經(jīng)費的投入，用于教職工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、表彰獎勵等。五、工作要求（一）深刻領(lǐng)會實施全員崗位育人的重大意義實施全員崗位育人是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。素質(zhì)教育的核心在育人，只有把教育的功能定位到育人上來，把全體教育工作者的目光聚集到育人上來，才能為孩子美好的明天打好基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作和所有的教育工作者必須樹立“育人為本”的工作宗旨。實施全員崗位育人是辦人民滿意教育的根本途徑。人民滿意的教育有著現(xiàn)實性，即實現(xiàn)家長對孩子成長、成才的期望，滿足孩子成長發(fā)展的需求；辦人民滿意的教育，需要學(xué)校里的所有教育工作者兼以為人父母之心去定位自己的工作目標，履行自己的工作職責(zé)，兼以為人父母之愛去關(guān)注、幫助和包容校園里的每一個孩子。學(xué)校的每一名教職工，只有從孩子的成長與發(fā)展去考量，才會形成崗位育人的自覺行為，讓每一個學(xué)生得到發(fā)展，讓學(xué)生的每一個方面得到發(fā)展。（二）正確理解全員崗位育人的內(nèi)涵“以人為本”是全員崗位育人的核心理念。教育的根本任務(wù)是育人?！叭珕T崗位育人”就是責(zé)任與擔(dān)當?！叭珕T”指的是學(xué)校管理者、教師和職工。學(xué)生接受教育的空間、渠道和養(yǎng)分，來自于學(xué)校每個崗位、每一名教職工。全體在崗的教職員工都有對學(xué)生的健康成長服務(wù)的義務(wù)和責(zé)任，應(yīng)該使學(xué)生在校園里的任何角落都能受到教職工的親情關(guān)懷和幫助指導(dǎo)。全體教職工要從單純或者簡單地完成狹隘的崗位任務(wù)，到關(guān)注和服務(wù)學(xué)生的身心完整發(fā)展，在自己的崗位職責(zé)內(nèi)為學(xué)生提供生命發(fā)展所需要養(yǎng)分和“土壤”；全體教育管理干部要調(diào)集所有的力量，疏通所有的渠道，搭建一切可能搭建的載體，服務(wù)學(xué)生成長。（三）建立育人特色運行保障機制 ，構(gòu)建全員崗位育人新機制統(tǒng)一思想，加強教育。加強全體教職員工的理念教育，端正思想，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念。重樹育人思想，重建育人隊伍，進一步增強教職員工育人的責(zé)任心，從而形成強大的育人合力。要通過集中學(xué)習(xí)、讀書活動、交流論壇等形式讓全員育人的思想在教職工中內(nèi)化于心。重建職責(zé)，明確任務(wù)。落實全員崗位育人責(zé)任制，要梳理各種崗位職責(zé)，提出明確具體的育人要求并固化為教職工的崗位義務(wù)。必須明確的是，校長是全員崗位育人的第一責(zé)任人。唯有一個有思想的校長，才能帶動一批有思想的教師，才能造就一所有特色的學(xué)校，才能培養(yǎng)一批有智慧的學(xué)生。校長要帶著思想前行，創(chuàng)造性地工作。要加強統(tǒng)籌，認真研究，全面調(diào)研，把學(xué)校全員崗位育人工作納入目標管理，力求起點高、定位準、職責(zé)明，實施效果好。加強領(lǐng)導(dǎo)，全面部署。全員崗位育人是一項綜合性很強的工作，也是提升學(xué)校辦學(xué)品位的一個主要載體。要高度重視，將此作為提升教育實力、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要途徑。教委辦成立以教委辦主任為組長、副主任和工會主席為副組長、教研室主任和各學(xué)校校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在小班化教育研究中心，教研室主任兼任辦公室主任，各學(xué)校也要成立相應(yīng)組織，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。加強指導(dǎo)，培植典型。注重跟蹤指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)典型。加強督查調(diào)研，邀請專家對課題項目進行實地考察指導(dǎo)；實施薄弱學(xué)校幫扶機制，加強包靠力量，重點幫扶，跟蹤指導(dǎo)；開展“一校一策”的幫扶策略，以問題診斷和研究為突破口，以育人特色項目為重點，按照“理論引領(lǐng)——案例剖析——提煉總結(jié)”的工作程序，幫助學(xué)校解決實際問題，促進育人特色創(chuàng)建工作不斷深化。第二篇：全員育人實施方案和學(xué)生一起成長，做幸福教師——xx中學(xué)全員育人實施方案為全面實施素質(zhì)教育，加強新課程改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平，貫徹落實滕州市教育局關(guān)于中小學(xué)全員育人特色學(xué)校建設(shè)的文件精神，在全校實施以“管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”為主要方式的“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理機制，構(gòu)筑起學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境，形成“和學(xué)生一起成長，做幸福教師”的濃厚氛圍，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指針，以新課程理念為指導(dǎo)，嚴格落實《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求，實施全員育人，形成育人合力，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高育人管理效能，形成“和學(xué)生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制。二、工作目標總的目標是全面落實新課程要求，建立全員育人新機制，逐步形成“和學(xué)生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制，促進學(xué)校良性與可持續(xù)發(fā)展。（一）創(chuàng)新規(guī)范養(yǎng)成管理機制，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）建構(gòu)與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)業(yè)成績的不斷進步。（三）建立學(xué)校、導(dǎo)師、家長多位一體的育人體系，促進教育水平不斷提高。三、實施要求實行全員育人責(zé)任制，學(xué)校成立全員育人領(lǐng)導(dǎo)小組，并使全員育人責(zé)任到科室、到人。通過“管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”真正實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的目標。（一）、管理育人管理育人主要由政教處負責(zé)牽頭實施，實施主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是全員育人的組織者和首要責(zé)任人，通過開辟育人新渠道，實行定點聯(lián)系級部、班級，了解育人落實情況；多點聯(lián)系學(xué)生，加強育人實踐，獲得育人體驗；定期聯(lián)系家長，增強溝通與交流。努力推進各項管理機制的創(chuàng)新，建立科學(xué)的政績導(dǎo)向機制、考核評價機制和督導(dǎo)監(jiān)督機制，科學(xué)評價學(xué)校和教師的工作以及學(xué)生的發(fā)展水平；以規(guī)范辦學(xué)行為為基礎(chǔ)，全面推行精細化育人，層層落實管理責(zé)任，加強過程督查，提高管理效能。班主任要發(fā)揮班級的管理核心作用，營造良好的班級育人氛圍；加強與課任教師、家長的聯(lián)系，形成育人合力。管理育人共分三個方面：是崗位管理育人。政教處和團委，要根據(jù)《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和上級有關(guān)德育工作的文件精神為依據(jù)，健全學(xué)校德育工作規(guī)章制度，加強對學(xué)生進行德育大綱所規(guī)定的八個方面的教育。安監(jiān)辦要加強安全教育，上好安全教育課，舉行安全演練，讓學(xué)生了解常發(fā)的安全事故和預(yù)防規(guī)避安全事故的辦法，掌握自護自救技能。定期排查安全隱患，并及時消除隱患。教導(dǎo)處要指導(dǎo)和監(jiān)督全體教師設(shè)計落實課堂“三維教學(xué)目標”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)作為德育主渠道的作用?？倓?wù)處要教育學(xué)生愛護公物，節(jié)約用水、用電，節(jié)約糧食和蔬菜，加強后勤隊伍建設(shè)，做好在后勤服務(wù)過程中對學(xué)生的管理和安全工作。工會和辦公室要加強師德教育，恪守師德規(guī)范，要求全體教職工愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。級部主任要落實崗位目標中的“德育目標”，抓好學(xué)生的德育工作和常規(guī)管理工作，結(jié)合本年級學(xué)生的生理和心理特點，創(chuàng)造性地開展本年級的德育工作。班主任要根據(jù)學(xué)校德育工作計劃和育人工作安排，與本班任課教師一起創(chuàng)造性地開展育人工作。校長和分管校長要結(jié)合崗位職責(zé)做好督查與評價所分管部門育人工作的完成情況。是值班管理育人。值班領(lǐng)導(dǎo)，要根據(jù)值班職責(zé)，要對值班當天學(xué)校的工作全面負責(zé)，嚴格管理，認真填寫值班記錄，并向校長做好匯報并向相關(guān)部門或個人進行工作反饋。是幫包管理育人。落實“幫包責(zé)任制”。（1）是全體領(lǐng)導(dǎo)班子做到“八個一”，即：每名干部幫包一個班級、幫包一個優(yōu)秀生、幫包一個學(xué)困生、幫包一個特長生、幫包一個家困生、幫包一個待轉(zhuǎn)生；（2）是全體科任教師分別幫包所任教班級一定數(shù)量的學(xué)生，形成全員育人的格局。（二）、教學(xué)育人教學(xué)育人是全員育人的主陣地，主要由教務(wù)處負責(zé)。教學(xué)育人包括兩個方面：（1）是課堂教學(xué)育人，所有學(xué)科在設(shè)計教學(xué)目標時，都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計德育目標（即新課程中的“情感、態(tài)度、價值觀”目標），并在課堂教學(xué)中達成。在課堂教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的德育問題，并隨時進行教育。另外，要對課堂上學(xué)生的管理負全責(zé)。任課教師上課，首先看教室內(nèi)有無缺席的學(xué)生，如果有，教師應(yīng)在第一時間問清原因，必要時與班主任聯(lián)系核實。（2）是實行導(dǎo)師制。育人導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的引路人，是學(xué)生思想成長的培育者，是學(xué)生心理健康的維護者，是學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)員。所有的任課教師，都要幫包一定數(shù)量的學(xué)生，做學(xué)生成長的導(dǎo)師，對學(xué)生的日常行為和全面發(fā)展負責(zé)，幫包成績與教師個人的績效掛鉤。全員育人導(dǎo)師制的操作方法可概括為一種理念、兩大目標、三個步驟、四項原則、五項制度、六大職責(zé)。一種理念：任課教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個得到關(guān)愛。兩大目標：①使師生關(guān)系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關(guān)愛深入到學(xué)生的心靈深處；②善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進學(xué)生的人格成長。三個步驟