七年級生物上冊期末考試試卷分析(已修改)
2024-10-21 05:59 本頁面
【正文】 第一篇：七年級生物上冊期末考試試卷分析七年級生物期末考試試卷分析張平20122013年度的期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進行了全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績。一、試卷總體情況本次初一生物期末考試主要考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環(huán)境中，進行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系。二、得失分情況和原因進行分析第一大題，單項選擇，共30題，60分。本題主要考察的是學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學生獲得的最高分是60分，最低分是20分。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：個別的學生對知識的掌握不牢固學生對較活的題應(yīng)變能力較差不會將所學到的知識應(yīng)用到實際不會對問題進行分析。第二大題，填空題，共5題，15個空計15分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學生在次題失分較多，特別是第5題，給蔬菜、水果分類，學生沒有認真去復(fù)習，導(dǎo)致失分嚴重，成績不理想。第三大題，連線題，共6題，6分。都是容易題，其考察的是學生所掌握的幾種動物的幾個個例，因此本題的得分也是比較高的。當然也有相當一部分基礎(chǔ)不牢固的同學得分是比較低的,就是沒有把知識點記牢固，沒有吃透。第四大題，識圖作答題，共2題，26個空計13分。利用圖文資料回答問題。本題考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對較好的學生來說得分較高，對這樣的類型題也很感興趣；但是對于成績相對更差的學生來說可不是那么好得分。還有就是本大題的圖案很多都看不清楚，這也多少影響了學生的成績。第五大題，簡答題，共2題，6分。主要考察學生的綜合能力，全面掌握基礎(chǔ)知識，有的學生把哺乳特征記憶混淆。三、教學主要存在如下幾方面問題：基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題的能力有待提高。雖然，我們一再強調(diào)在教學過程中，要轉(zhuǎn)變教學方式，倡導(dǎo)探究性學習，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，但是，學習生物學的各種能力都必須依賴于扎實的生物學基本原理和基本概念，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，能力根本就無從談起。在這次期末考試中，由于沒有理解和掌握好生物學基礎(chǔ)知識，因而造成了一部分學生在答題過程中出現(xiàn)了不少的失誤。審題能力差，提取有效信息能力不強 有部分考生由于在平時的學習過程中不注意學習，因此在考試過程中表現(xiàn)出審題不認真、解題不規(guī)范，自主學習能力較差，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。語言不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多 學生答題語言表達不規(guī)范、表述混亂，用其他語言代替、詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。不重視實驗課教學，學生動手實驗的能力差 生物學是一門實驗科學，脫離實驗教學將使“生物”變成“死物”。由于平時實驗欠帳較多，導(dǎo)致老師講實驗，學生記實驗、讀實驗、背實驗奇怪現(xiàn)象的產(chǎn)生。四、對今后教學的反思關(guān)注全體學生，注意調(diào)動學生學習積極性 教師要關(guān)注全體、尊重每一名學生，相信學生的能力，對學生抱有良好的期望。教學上應(yīng)多激勵，少指責，更不能貶低學生的學習能力，學生回答問題時，教師應(yīng)認真傾聽，并耐心引導(dǎo)學生思考。教師要根據(jù)學生思想變化的具體情況，選擇最恰當?shù)臅r機，結(jié)合具體的學習內(nèi)容激勵學生，使他們自覺自愿努力學
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