分?jǐn)?shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)2精選多篇(已修改)
2025-10-16 05:33 本頁面
【正文】 第一篇：《分?jǐn)?shù)乘法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)2解決問題教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材P20P21，練習(xí)五相關(guān)聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量？(1)一塊布做衣服用去。(2)用去一部分錢后，還剩下。(3)一條路，已修了。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少?？陬^列式：（1）32的 是多少？（2）120頁的 是多少？（3）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？（4）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？你能把口頭列式計(jì)算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。二、新授教學(xué)例2（1）運(yùn)用線段圖幫助學(xué)生分析題意，尋找解題方法。/ 2（2）讓學(xué)生說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。（1）四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計(jì)算。解法一：80－801/8 ＝80－10＝70（分貝）（4）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。解法二：80（1－1/8）＝801/8 ＝70（分貝）（5）學(xué)生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。鞏固練習(xí)：P20“做一做”教學(xué)例3（1）讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 ”表示什么意思？（組織學(xué)生討論，說說自己的理解）（2）引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 ”。著重讓學(xué)生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。（3）出示線段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩種解題方法。解法一：75＋754/5 ＝75＋60＝135（次）解法二：75（1＋4/5）＝754/5 ＝135（次）鞏固練習(xí)：P21“做一做”（列式后讓學(xué)生說說算式各部分表示什么）三、練習(xí)練習(xí)五第3題：引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的量。練習(xí)五第4題：學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，獨(dú)立完成4題。四、小結(jié)與布置作業(yè)練習(xí)五第10題。/ 2第二篇：分?jǐn)?shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）分?jǐn)?shù)乘法解決問題（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例8，做一做。教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問題的解題思路與方法。經(jīng)歷解決問題的全過程，掌握解決問題的各個(gè)步驟，提高分析問題和解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)解題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問題的解題思路與方法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解并掌握各種不同的解題策略，靈活運(yùn)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)連乘問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)，今天我們就利用這些知識(shí)來解決一些實(shí)際問題（板書：解決問題）（出示例8情境圖，但不出示問題）這個(gè)大棚共480㎡，其中一半種各種蘿卜。紅蘿卜的面積占整塊蘿卜地的1/4提取信息：從這幅圖中你得到了哪些信息？ 根據(jù)題意，完成以下填空。整個(gè)大棚的面積是（）。蘿卜地的面積占整個(gè)大棚面積的（）。紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的（）。要求的是（）的面積。分析與解答（1）用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。①認(rèn)識(shí)一半用分?jǐn)?shù)表示就是1/2 ②學(xué)生折一折。讓學(xué)生取了一張長方形紙，代表大棚的面積，然后折出各種蘿卜地的面積。③計(jì)算出蘿卜地的面積：4801/2＝240（㎡）（2）折出紅蘿卜地的面積。①交流：怎樣折出紅蘿卜地的面積？（紅蘿卜地占蘿卜地的1/4，也就是占大棚一半的1/4，先折出整張紙的一半，再折出一半的1/4。）②學(xué)生動(dòng)手折一折。③計(jì)算出紅蘿卜地的面積：2401/4 ＝60（㎡）（3）列綜合算式解答。4
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