【正文】 正文：《合理安排時(shí)間》教學(xué)反思《合理安排時(shí)間》教學(xué)反思11篇《合理安排時(shí)間》教學(xué)反思1這節(jié)課，我把一個(gè)比較深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問題蘊(yùn)涵在淺顯的生活場景中，引領(lǐng)學(xué)生去思考、去探索，處理好了以下三種關(guān)系：一、生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)這節(jié)課上，我用學(xué)生熟悉的“發(fā)紙條”引入了研究的話題：時(shí)間的安排。接著由易到難依次出示泡茶的2道6道工序，讓學(xué)生感悟到合理安排時(shí)間的重要性和流程圖的優(yōu)點(diǎn)。燒水沏茶活動(dòng)既鞏固了流程圖的畫法，也進(jìn)行了變式練習(xí)，既在同一時(shí)間內(nèi)完成不了的時(shí)間多出來的怎么辦，從而打破學(xué)生的思維定式?！霸O(shè)計(jì)一個(gè)方案，使爸爸媽媽在最少的時(shí)間里完成這三件事情”其實(shí)是一個(gè)拓展性的練習(xí)，解決的是計(jì)算等待時(shí)間的總和問題?！芭袛啵哼@樣安排合理嗎？”是實(shí)踐活動(dòng)，更是對學(xué)生學(xué)情的一個(gè)簡單反饋，讓學(xué)生體會(huì)具體情況具體分析，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)涵在豐富多彩的生活場景中，把知識(shí)巧妙地穿插起來，學(xué)生解決問題就象在聽一個(gè)故事，而自己好象都在做好事一樣，數(shù)學(xué)知識(shí)變得有血有肉，學(xué)生更樂意去解決它。二、解決問題和數(shù)學(xué)思考每一個(gè)活動(dòng)的展開其實(shí)也就是一個(gè)問題解決的過程。都要經(jīng)歷明確問題、自主思考、討論交流、解決問題、進(jìn)行總結(jié)提升的過程?；顒?dòng)一，學(xué)生要解決的是怎樣安排最省時(shí)的問題，即怎樣把一些可以穿插的事情安排在同一時(shí)間內(nèi)完成。這里學(xué)生要思考的是為什么可以穿插在一起做。怎樣把口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)語言（流程圖），體會(huì)數(shù)學(xué)語言的簡潔美。活動(dòng)二既是一個(gè)鞏固性的練習(xí)，又是一變式練習(xí)，使學(xué)生的思維又提高了一個(gè)層次，學(xué)會(huì)具體情況具體分析?；顒?dòng)三難點(diǎn)體現(xiàn)在題意的理解上，經(jīng)過師生互動(dòng)、生生之間的互動(dòng)，使難點(diǎn)得以突破。而最后的實(shí)踐運(yùn)用更使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活。三、能力培養(yǎng)和人文關(guān)懷本節(jié)課上，學(xué)生的思維是積極的，不僅學(xué)會(huì)了如何安排時(shí)間；如何畫線段圖，把復(fù)雜的生活知識(shí)用很淺顯的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來；了解統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)了合作精神和探索精神。還使學(xué)生在一定程度上了解了統(tǒng)籌知識(shí)、最優(yōu)化問題通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，更為突出的是，整節(jié)課從開始的“發(fā)紙條”，和課中的時(shí)間安排，到課的結(jié)尾談感想，無不體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷，使學(xué)生懂得如何合理安排時(shí)間，明確珍惜時(shí)間的必要性和重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了發(fā)展?！逗侠戆才艜r(shí)間》教學(xué)反思2為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)——主題的確定每個(gè)人都擁有一筆巨大的財(cái)富，但最后這筆財(cái)富所發(fā)揮的價(jià)值卻有很大的不同，有的人成績顯著，而有的人一事無成。成功者的秘訣之一，就是他們充分而有效地利用了時(shí)間。作為初一學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大腦皮層活動(dòng)規(guī)律，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效系統(tǒng)地利用時(shí)間，高效率地合理安排時(shí)間，將有利于提高學(xué)生的管理時(shí)間能力、學(xué)習(xí)能力。并因此促使學(xué)生自主、自律，促進(jìn)學(xué)生成長。確定這樣的主題是為學(xué)生真正的負(fù)責(zé)。尊重、贊賞——課前溝通：“人的本能需求就是被人贊賞和尊重?！本途袷澜缍?，能夠得到別人的賞識(shí)、尊重是每個(gè)人與生俱來的本能需求。因此我在課前一分鐘與同學(xué)們作了這樣的溝通———（我與同學(xué)們相處一個(gè)多月了，同學(xué)們覺得老師了解你們嗎？生：了解！師：那老師用一些語句來形容你們，如果覺得老師說得對大家就把掌聲送給老師，好嗎？生：好！師：你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體?。ㄕ坡暎┠銈兂瘹馀畈錆M活力?。崃业恼坡暎┠銈冏孕?、樂觀、向上?。訜崃业恼坡暎┠銈冊谡n堂上發(fā)言踴躍、都能盡情展示自己的才華和風(fēng)采?。ǜ顭崃业恼坡暎煟耗銈兪且粋€(gè)充滿智慧、友愛、無堅(jiān)不摧的最優(yōu)秀的集體?。。ㄗ顭崃业恼坡暎┟總€(gè)學(xué)生都精神振奮，充滿活力，氣氛熱烈而和諧，為本節(jié)課營造了溫馨，輕松、愉悅的課堂氛圍。動(dòng)手操作——切入主題通過撕紙游戲 ———每個(gè)人一個(gè)紙條，0———72歲在自己的年齡部位打折撕下，體驗(yàn)生命流逝，時(shí)間的逝而不返，從而激發(fā)學(xué)生對生命的珍惜，激發(fā)本節(jié)課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，典型材料——探討主題、形成能力◎ 朱自清《匆匆》片段——通過我的配樂朗讀，陶冶了學(xué)生的情操，使之有一種美的享受。體驗(yàn)時(shí)間流逝在不經(jīng)意間。引發(fā)學(xué)生對如何管理好自己的時(shí)間的思考并認(rèn)識(shí)自己在利用時(shí)間方面的不足，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地管理學(xué)習(xí)時(shí)間，提高時(shí)間使用效率，合理利用時(shí)間?！?李笑巖作息時(shí)間表——精選李笑巖同學(xué)的時(shí)間表，基于她在20xx年中考中成績優(yōu)異，考入了XX市11高中。她的作息時(shí)間安排較科學(xué)合理的考慮。因此，分析、研究、討論了此時(shí)間表，對學(xué)生合理使用時(shí)間的方法的啟迪，學(xué)生能夠從中找出自己學(xué)習(xí)的榜樣，有利于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理使用時(shí)間。精選身邊材料，學(xué)生感到親切、熟悉具有較強(qiáng)的說服力效果非常好！展望——惜時(shí)與理想教育的完美結(jié)合晨曦初露，那是新的一天的開始。笑迎每一個(gè)人，那是新的生活的開始，未來總是值得期待的，未來總是令人憧憬和向往的。在課堂的后半部分為了滿足學(xué)生渴望述說渴望憧憬的心理需求，并引導(dǎo)學(xué)生思考只有珍惜今天的分分秒秒，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率才可能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。我設(shè)計(jì)了“穿越時(shí)空”這一環(huán)節(jié)，通過大屏幕播放“未來美景”加以烘托，通過播放歡快愉悅的《二十年后在相會(huì)》的歌曲的烘托，加之我極具感染力的語言，使學(xué)生沉浸在對未來美好生活的向往，自然而然的樹立了理想，明確了目標(biāo)，并決心從現(xiàn)在起合理安排時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。學(xué)生通過描述，體驗(yàn)未來成功的喜悅和幸福，激發(fā)了學(xué)生對生命的珍惜和熱愛，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生觀，價(jià)值觀。以上是我本節(jié)課教學(xué)中的成功之處，但在課堂主體部分如果再選一些名人安排時(shí)間的成功做法則會(huì)更有說服力。《合理安排時(shí)間》教學(xué)反思3《合理安排時(shí)間》是四年級上冊數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，難度較大，本節(jié)課主要是通過沏茶和烙餅兩個(gè)日常生活中的事例，讓學(xué)生嘗試用多種方法解決問題，并尋找最優(yōu)方案。讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解