【正文】 第一篇：2016年河南特崗教師計(jì)劃招聘13550人（最終版）中公教育給人改變未來的力量各省轄市、省直管縣(市)教育局、財(cái)政局、人力資源和社會保障局、編辦，各普通高等學(xué)校：為貫徹落實(shí)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(20152020年)》，鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，吸引更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校從教，提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2016年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》(教師廳〔2016〕5號)精神，現(xiàn)就做好2016年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃(以下簡稱特崗計(jì)劃)實(shí)施工作通知如下：一、政策要點(diǎn)(一)實(shí)施范圍。2016年特崗計(jì)劃實(shí)施范圍與2015年相同。我省中央特崗計(jì)劃實(shí)施范圍為集中連片特殊困難地區(qū)縣、國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣和省級扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣。除上述實(shí)施范圍外，申報(bào)實(shí)施特崗計(jì)劃的縣(市)納入我省地方特崗計(jì)劃。同時(shí)，申報(bào)實(shí)施特崗計(jì)劃的設(shè)崗縣(市)，必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出的縣(市)。(二)招聘數(shù)量。中央特崗計(jì)劃分配我省招聘計(jì)劃8550名，地方特崗計(jì)劃招聘規(guī)模為5000名。(三)財(cái)政支持。2016年中央和地方特崗計(jì)劃仍執(zhí)行國家規(guī)定的特崗教師工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。中央財(cái)政、省財(cái)政將根據(jù)各地2016年設(shè)崗計(jì)劃和往屆特崗教師在崗人數(shù)核撥2016年特崗計(jì)劃中央補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，2017年根據(jù)2016年度實(shí)際在崗教師人數(shù)進(jìn)行結(jié)算。(四)工作重點(diǎn)。切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校教師補(bǔ)充，優(yōu)先滿足村小、教學(xué)點(diǎn)的教師補(bǔ)充需求。進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)體音美、外語、信息技術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師的補(bǔ)充。向本地生源傾斜。二、報(bào)送材料(一)申報(bào)特崗計(jì)劃的設(shè)崗縣(市)，要認(rèn)真調(diào)研本地區(qū)中小學(xué)教師需求情況，綜合考慮當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師現(xiàn)狀、學(xué)科分布、自然流失等因素，在省轄市有關(guān)部門的指導(dǎo)下，客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確地提出本縣(市)崗位需求計(jì)劃。省轄市教育、財(cái)政、人力資源和社會保障、編制部門審核同意后，匯總上報(bào)省教育廳。省教育廳將會同省財(cái)政廳、人力資源和社會保障廳、省編辦，根據(jù)各地教師隊(duì)伍實(shí)際情況、以往“特崗計(jì)劃”實(shí)施情況和申報(bào)計(jì)劃數(shù)等因素，共同審核確定各設(shè)崗縣(市)招聘計(jì)劃。公考資訊早知道、公考咨詢交流、公考資料獲取，盡在河南中公網(wǎng)站中公教育給人改變未來的力量(二)請各省轄市、省直管縣(市)填寫《河南省2016年特崗計(jì)劃設(shè)崗需求申報(bào)表》(附件1)，于2016年5月25日前將紙質(zhì)版(加蓋當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門印章)和Excel電子版報(bào)省教育廳師范教育處。同時(shí)提交各設(shè)崗縣(市)人民政府申請實(shí)施特崗計(jì)劃的報(bào)告，報(bào)告中應(yīng)明確說明今年特崗計(jì)劃設(shè)崗需求數(shù)量，并承諾按規(guī)定落實(shí)特崗教師待遇、為服務(wù)期滿特崗教師辦理入編手續(xù)和落實(shí)工作崗位。(三)請各省轄市、省直管縣(市)組織中央特崗計(jì)劃設(shè)崗縣(市)，按照實(shí)際需求填寫《中央特崗計(jì)劃申報(bào)縣中小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況調(diào)查表》(附件2)、《河南省2017年中央特崗計(jì)劃設(shè)崗需求申報(bào)表》(附件3)，于2016年9月20日前將紙質(zhì)版(加蓋教育行政部門印章)和Excel電子版報(bào)省教育廳師范教育處。我省將依據(jù)各地需求數(shù)量、項(xiàng)目實(shí)施情況，及時(shí)向教育部、財(cái)政部申請2017年度招聘計(jì)劃。三、工作要求(一)我省特崗計(jì)劃是省委、省政府《2016年河南省重點(diǎn)民生實(shí)事工作方案》的重要組成部分。全省各級教育、財(cái)政、人力資源社會保障、機(jī)構(gòu)編制部門要高度重視，把特崗計(jì)劃放在突出位置，精心組織、扎實(shí)推進(jìn)，確保此項(xiàng)民生工程落到實(shí)處、見到實(shí)效。各地務(wù)必于今年秋季開學(xué)前完成特崗教師招聘工作，確保新錄用特崗教師按時(shí)上崗任教。(二)采取有效措施，落實(shí)好特崗教師的工資與補(bǔ)貼發(fā)放、周轉(zhuǎn)宿舍安排等工作，切實(shí)解決其工作、生活中的實(shí)際困難，確保特崗教師在工資待遇、職稱評聘、評優(yōu)評先、年度考核等方面與當(dāng)?shù)毓k學(xué)校教師同等對待。地方實(shí)施連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，應(yīng)將相應(yīng)崗位的特崗教師納入實(shí)施范圍。(三)采取切實(shí)措施加強(qiáng)特崗教師培訓(xùn)，尤其是針對非師范專業(yè)畢業(yè)生，做好入職前的師德教育與教學(xué)培訓(xùn)工作。要在“國培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”等項(xiàng)目實(shí)施中統(tǒng)籌安排，開展針對特崗教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助特崗教師盡快成長為工作骨干。(四)嚴(yán)格按照教育部教師〔2006〕2號通知要求，采取切實(shí)措施確保三年服務(wù)期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師入編，落實(shí)工作崗位，做好人事、工資關(guān)系等接轉(zhuǎn)工作。同時(shí)，要按照國家有關(guān)規(guī)定落實(shí)服務(wù)期滿特崗教師報(bào)考黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員、碩士研究生等優(yōu)惠政策。(五)認(rèn)真做好特崗教師跟蹤管理服務(wù)等工作，及時(shí)掌握特崗教師的基本信息，定期更新河南省特崗教師管理信息系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)，加強(qiáng)“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作的動態(tài)管理。特崗教師管理信息系統(tǒng)中特崗教師在崗數(shù)據(jù)將作為核撥補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)的唯一依據(jù)。公考資訊早知道、公考咨詢交流、公考資料獲取，盡在河南中公網(wǎng)站中公教育給人改變未來的力量(六)深入挖掘特崗教師中的優(yōu)秀典型，通過多種形式活動，充分反映各地特崗教師志存高遠(yuǎn)、扎根農(nóng)村的奉獻(xiàn)精神和感人事跡，加強(qiáng)對特崗計(jì)劃和特崗教師的宣傳，進(jìn)一步營造良好的工作氛圍。附件： 公考資訊早知道、公考咨詢交流、公考資料獲取，盡在河南中公網(wǎng)站河南省教育廳 河南省財(cái)政廳河南省人力資源和社會保障廳 河南省機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室2016年4月27日第二篇：2014河南特崗教師招聘考試2014河南特崗教師招聘考試一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)，實(shí)現(xiàn)中國夢必須(A)，弘揚(yáng)中國精神，凝聚中國力量，弘揚(yáng)中國精神，凝聚世界力量，弘揚(yáng)航天精神，凝聚中國力量，弘揚(yáng)國際精神，凝聚中國力量《決定》提出的關(guān)于教育改革的總體部署是(A)(B) 民主 文明 和諧 公正 法制 敬業(yè) 誠信 友善 民主 誠信 法制(C) (C) (B)《普通教育學(xué)》 《大教學(xué)論》《教學(xué)過程最優(yōu)化》 《民主主義與教育》7.“中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”對教師的基本專業(yè)要求涵蓋三個(gè)維度，它們是(C)，采取拔苗助長的做法，違背了兒童身心發(fā)展的(A) (C) ，而是學(xué)習(xí)者在一定情境下利用學(xué)習(xí)資料生成意義的過程, 這符合(D) ，進(jìn)行分析研究的科研方法是(A) ，從提高學(xué)生認(rèn)識入手以調(diào)動學(xué)生主動性的德育原則是(A) (A) ，心理相容的氛圍(B) “建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”的理論依據(jù)是(D) ，家長便限制他看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬于(C) ，使思想相互撞擊迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益效果的創(chuàng)造性訓(xùn)練方法是(B) ，7—11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于(C) “我能應(yīng)付這個(gè)考試”“成績并不重要，學(xué)會才是重要的”等正向的自我對話以緩解考試焦慮的方法是(D) ，會出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停止或下降難以有所提高的現(xiàn)象是(D) 二、判斷題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)黨的十八屆三中全會提出的全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。(√)。(√)。()以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)我國教育公平的措施之一。(√)(√)。(√)。(√)“學(xué)”向關(guān)注“教”轉(zhuǎn)變。()。()。(√)，好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)先于發(fā)展，引導(dǎo)發(fā)展，其實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。(√)，活動應(yīng)以小型為主。(√)。()。()。()。(√)。()。(√)。(√)。(√)(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)，大學(xué)畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。，他心情忐忑的走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道：“老師，我們條件不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，你會喜歡我們嗎?”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人?”男生馬上回答：“當(dāng)然不會，一家人怎會嫌棄呢。”老師轉(zhuǎn)向全班同學(xué)鄭重地說：“我既然成了同學(xué)們的老師，大家就成了一家人，我當(dāng)然不會嫌棄你們了。同學(xué)們只看到了自己的不足，卻沒有看到自己的長處，只要我們共同努力，都會成為優(yōu)秀學(xué)生的。老師喜歡你們，看好你們!”這一開場很快抓住了孩子們的心。請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對該教師的做法進(jìn)行分析評價(jià)?！緟⒖即鸢浮?1)杜老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。案例中的杜老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)試講，獲得學(xué)生歡迎。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(2)杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，愛護(hù)學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。杜老師照顧到農(nóng)村學(xué)生的自尊心，當(dāng)他們是自己的家人，不嫌棄學(xué)生條件差基礎(chǔ)差，做到了關(guān)愛學(xué)生。(3)杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。杜老師通過與學(xué)生的回答，不僅僅向?qū)W生傳授文化知識，還通過自己的言行，教會學(xué)生做人的道理。(4)杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。案例中的杜老師，與學(xué)生親如一家，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘農(nóng)村孩子的優(yōu)點(diǎn)，通過自己的表率作用，讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)會自信自強(qiáng)?！稄?qiáng)項(xiàng)令》時(shí)，提了一個(gè)問題：“語文題目中的‘強(qiáng)項(xiàng)’是什么意思?”學(xué)生根據(jù)語文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學(xué)生對比古今詞義的區(qū)別，老師有追問：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”這個(gè)問題一下子吧學(xué)生問懵了，課堂上出現(xiàn)了冷場的局面，教師接連問了幾個(gè)學(xué)生都沒答出來，課后，老師進(jìn)行了認(rèn)證的反思。第二天給另一個(gè)班上課時(shí)，該老師及時(shí)改變了提問策略。在學(xué)生找出“強(qiáng)項(xiàng)”在課文中的意思之后，教師請學(xué)生們思考：“請問你們有什么強(qiáng)項(xiàng)?是什么意思呢?”學(xué)生想了想說“是‘長處’的意思”于是，教師請學(xué)生們思考：“請問你們都有什么強(qiáng)項(xiàng)?”一個(gè)學(xué)生答到：“我的強(qiáng)項(xiàng)是打乒乓球。”教師接著問：“那么，你所有的‘強(qiáng)項(xiàng)’是什么意思呢?”學(xué)生想了想說：“是‘長處’的意思?！庇谑抢蠋熢俅握埓蠹宜伎迹骸啊畯?qiáng)項(xiàng)’在古代海域和相待漢語中的詞義有什么差別?”學(xué)生們紛紛舉手病給出了正確的答案。(注：教學(xué)對象為七年級學(xué)生)請運(yùn)用有關(guān)教學(xué)理論對此案例進(jìn)行分析評價(jià)?！緟⒖即鸢浮拷虒W(xué)原則角度：(1)啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中老師通過對學(xué)生的逐步詢問和引導(dǎo)來得出問題的答案，符合了啟發(fā)性性原則的要求。(2)因材施教。，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。案例中老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識經(jīng)驗(yàn)，采取了有針對性的引導(dǎo)。(3)量力性原則。，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。案例中老師很明顯依據(jù)了學(xué)生已有的接受程度，改變了相應(yīng)的引導(dǎo)策略，符合了量力性原則。新課改的角度答題：新型的教學(xué)觀(兩個(gè)過程，兩個(gè)重于)。教師觀(教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。對待教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)，幫助，啟發(fā))。學(xué)生觀(學(xué)生是教育活動主體)。學(xué)習(xí)觀())四、討論題(本大題共1題，15分)請結(jié)合學(xué)科教學(xué)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。【參考答案】在學(xué)校情境中，大部分問題解決是通過解決各個(gè)學(xué)科中的具體問題來體現(xiàn)的，這就意味著結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的，也是可行的。具體可從以下幾方面入手。(1)幫助學(xué)生牢固地記憶知識。(2)提供多種變式，促進(jìn)知識的概括。(3)重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。(1)結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。(2)外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。(1)鼓勵(lì)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。(2)鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)。(3)鼓勵(lì)自我評價(jià)和反思。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1題，15分)請根據(jù)多提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。，把八年級思想品德《誠信的智慧》。誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但做到誠信的具體條件優(yōu)勢非常復(fù)雜的，我們對誠信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，在顯示生活中做出誠信的正確選擇。對人誠實(shí)于尊重他人的隱私，王萬相互關(guān)聯(lián)且嘗嘗發(fā)生沖突。面對這一兩男選擇，我們應(yīng)該正確把握二者之間的關(guān)系，一方面，“以誠待人，以信交友”是人際交往的基本準(zhǔn)則，我們應(yīng)當(dāng)恪守誠實(shí)的品德。另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關(guān)系，有效溝通的基礎(chǔ)，尊重他人的隱私，未經(jīng)本人同意不得將其公開，也是我們在交往中應(yīng)有的品德，當(dāng)兩者發(fā)生沖突是，我們要結(jié)合具體情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理。誠實(shí)和說謊是水火不相容的，做誠實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊，然后，我們生活的環(huán)境是負(fù)責(zé)的，在特定的交往情境中，有時(shí)需要我們隱瞞事情的某些真心，說些“善意的謊言”，但這不是出于個(gè)人“私立”，而恰恰是維護(hù)對方利益的需要，從根本上說，三姨的謊言并不違背誠實(shí)的道德。誠信原則的核心是善，盡管誠信問題上有各種負(fù)責(zé)情況，但只要我們正確理解誠信，于人為善，出以公心，永不自欺，我們的就能擁有誠信的智慧，做一個(gè)誠信的人。六、作文題(40