【正文】 第一篇：2012河南特崗教師面試2012河南特崗教師面試：說課4大要點所謂說課，就是讓教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，面對同行、專家、系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設(shè)想、方法、策略以及組織教學的理論依據(jù)等，然后由大家進行評說。說課活動由解說和評說兩部分組成，重點在解說，評說則是針對解說而進行的評議、交流和研討。說課是一種教研活動，具有教研活動的一般性質(zhì)。首先，它具有群體性，即由眾多教師、同行參與。其次，說課具有交流性，即說課者與聽講者要彼此進行意見交流。再次，具有一定的研究性，即交流的內(nèi)容是各自經(jīng)過一定研究的結(jié)果。最后，還具有可操作性。說課不是備課，不能按教案來說課。說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導和老師視為學生，如正常上課那樣講。一、突出“說”字說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。說課不等于讀課，不能拿事先寫好的說課稿去讀。說課一定是按自己的教學設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。說課時，要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說，說思路、說方法、說過程、說內(nèi)容、說學生，緊緊圍繞一個“說”字，突出說課特點，完成說課進程。二、說出自己的亮點說課的對象不是學生，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得過于詳細，應(yīng)重點說出如何實施教學過程、如何引導學生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學生學習能力與提高教學效果的途徑。說課要重理性，講課注重感性和實踐，因此，用極有限的時間完成說課內(nèi)容不容易，必須做到詳略得當、簡繁適宜、準確把握說度。說得太詳太繁，時間不允許，也沒必要。說得過略過簡，說不出基本內(nèi)容，聽眾無法接受。三、說課要有科學的預見性說課要求教師不僅講出怎樣教，還要說出學生怎樣學。所以，說課者要對所教學生的知識技能、智力水平、學習態(tài)度、思想狀況、心理特點、非智力因素等方面的差異，進行分析。估計學生對新知識的學習會有什么困難，說出根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的措施和解決的辦法。說課者還要說出自己設(shè)計提問的關(guān)鍵問四、把握“說“的方法和技巧說課的方法和方式很多，但是必須做到從學生的具體情況出發(fā)，因教材施說，針對內(nèi)容，針對學生情況，找準重難點，設(shè)計教學方法，用什么樣的方法來實現(xiàn)以上目標，如何引導學生完成學習任務(wù)，體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用。第二篇：淺談河南特崗教師招聘考試面試經(jīng)驗淺談河南特崗教師招聘考試面試經(jīng)驗 。有老師說，說課不需要板書，我的理解是，沒有硬性規(guī)定，要板書或不要板書，任其自然，該板書就要板書，關(guān)健在于板書是否有助于你的說課。一是在理論上，說句實話，在寫說課時時間非常緊，根本來不及你去“搜腸刮肚”地想那些“似曾相識”的理論知識，所以說，我們在平時應(yīng)該對新的理念、新的方法進行收集、整理。二是加強經(jīng)驗積累。說課時我們不能拘泥于平常的套路。如：導入、新授、鞏固、總結(jié)、作業(yè)等，教師導學生學，較為統(tǒng)一。但有一點要強調(diào)，你要得高分，或是要得到A，那么你的說課一定要具備二條中的一條：一是在說課中，你對教材處理獨到，有新意，有創(chuàng)意，使評委眼前一亮。二是新意、創(chuàng)意談不上，但你素質(zhì)全面，自信、自如，很圓滿。平時強化自我訓練，這一點，打個比方。就像我們一開始學習游泳，說得再多，不去下水游一游，不吃幾口水，恐怕是很難學會的。比如平時怎么備課，平時怎么處理教材。說課時間一般為15分鐘左右，有的是15分，有的是20分，肯定會事先告知，老師不可趕時間，更不可拖時間，在現(xiàn)場說課中，有教師說課在趕場子，因為有一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，聽者云里霧里都跟不上趟。而我們有相當一部分老師在說課中準備不充分只用了三五分鐘。我們講把握時間，是在說課的過程中有主有次，對重點、難點，教學設(shè)計過程要講深，講透，不可過分飽滿，剩余出1—2分種左右。河南招教網(wǎng)，發(fā)布河南教師考試信息和備考資料。微信號：hejsks第三篇：2014河南特崗教師招聘考試2014河南特崗教師招聘考試一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)，實現(xiàn)中國夢必須(A)，弘揚中國精神，凝聚中國力量，弘揚中國精神，凝聚世界力量，弘揚航天精神，凝聚中國力量，弘揚國際精神，凝聚中國力量《決定》提出的關(guān)于教育改革的總體部署是(A)(B) 民主 文明 和諧 公正 法制 敬業(yè) 誠信 友善 民主 誠信 法制(C) (C) (B)《普通教育學》 《大教學論》《教學過程最優(yōu)化》 《民主主義與教育》7.“中小學教師專業(yè)標準(試行)”對教師的基本專業(yè)要求涵蓋三個維度，它們是(C)，采取拔苗助長的做法，違背了兒童身心發(fā)展的(A) (C) ，而是學習者在一定情境下利用學習資料生成意義的過程, 這符合(D) ，進行分析研究的科研方法是(A) ，從提高學生認識入手以調(diào)動學生主動性的德育原則是(A) (A) ，心理相容的氛圍(B) “建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”的理論依據(jù)是(D) ，家長便限制他看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬