【正文】 第一篇：2016天津教師資格考試試講：《梅花》教學(xué)設(shè)計點(diǎn)擊下載更多天津教師招聘真題2016天津教師資格考試試講：《梅花》教學(xué)設(shè)計歡迎來到天津教師資格招聘考試網(wǎng)，中公天津教師招聘考試網(wǎng)是中國教師第一門戶網(wǎng)站，提供歷年中小學(xué)教師資格證、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利。一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價值觀】知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特性象征著堅強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。對我國古詩文化有進(jìn)一步了解，感受古詩文化的博大精深?！具^程與方法】采用聆聽、視唱、比較、判斷的方法學(xué)唱歌曲旋律，感受古詩內(nèi)涵與歌曲情感的聯(lián)系,拓寬音樂文化視野，進(jìn)一步提高音樂的鑒賞能力?！局R與技能】通過分析本首詩詞歌曲，初步了解詩詞歌曲的韻律與歌曲的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】深情的演唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特性象征著堅強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。【難點(diǎn)】切分的節(jié)奏及演唱時旋律的音準(zhǔn)，結(jié)合古詩的韻律表現(xiàn)歌曲的情感。三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體四、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入，感受意境 ，配樂讀詩師：同學(xué)們，你們看到了什么?(梅花)你們誰能介紹一下你所了解的梅花呢?(梅以它的高潔、堅強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵，所以中國歷代文人志士愛梅、頌梅者極多，無數(shù)的詩句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來，不經(jīng)一番寒徹骨怎得梅花撲鼻香)師：詩人用詩詞來歌頌梅花，留下這么多美好的詩句，現(xiàn)代作曲者又為這些詩句編寫了許多動聽的旋律，我們今天就來學(xué)習(xí)一首好聽的歌《梅花》。(二)聆聽歌曲，有感情朗讀詩句 ——王安石天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊點(diǎn)擊下載更多天津教師招聘真題師：這首歌曲的歌詞大家熟悉嗎?這是誰創(chuàng)作的哪一首詩?(王安石寫的一首詩《梅花》，王安石不僅是北宋的思想家、政治家，更是一位有名的詩人。)《梅花》(1)初讀《梅花》，感受梅花堅強(qiáng)的品格，教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為”。(2)再次有感情、有節(jié)奏的朗讀《梅花》。(三)學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌譜。(1)在學(xué)習(xí)歌譜前，先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，學(xué)生一起拍擊老師展示歌曲中的切分節(jié)奏，學(xué)生和老師一起拍擊。(2)學(xué)生分組演唱，教師針對出現(xiàn)的問題老師及時糾正。(3)師：同學(xué)們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風(fēng)吹過，有兩朵梅花隨風(fēng)飄落，我們一起來聽老師彈奏的旋律，聽一聽梅花落到哪個音上了?(mi、sol)兩個音的音高不一樣，給我們帶來的感受也是不一樣的。(唱一唱)(4)老師彈琴，學(xué)生演唱樂譜。(1)完整聽歌曲，為歌曲劃分樂段師：這首歌曲可以分為幾個樂段?(兩個樂段)(2)老師演唱第一、二樂句，學(xué)生模仿演唱，注意咬字清晰，每一個字的歸韻。(3)老師彈琴，學(xué)生學(xué)唱第二樂段(4)分析第一樂段和第二樂段的旋律線，進(jìn)行旋律線對比，體會情緒不同。(5)從旋律線中感受音樂情感，唱出感情。師：氣息的連貫、語氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來的感覺。(6)師：找出最能表現(xiàn)梅花堅強(qiáng)性格的一句?(“凌寒獨(dú)自開”)學(xué)生讀這一句詩并演唱。師:在唱“凌寒”時不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂句的“墻”字，雖然作者把它放到了強(qiáng)拍上，強(qiáng)調(diào)了這個字的語氣，但我們在演唱時不要唱得過強(qiáng)。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱，好像梅花的香味永遠(yuǎn)都飄散不掉。天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊點(diǎn)擊下載更多天津教師招聘真題，通過力度、氣息、情感來表現(xiàn)歌曲。(四)拓展延伸師：正是梅花“凌寒獨(dú)自開”的堅強(qiáng)性格，使得我們中華民族幾千年來對梅花深愛有加，和梅花有關(guān)的藝術(shù)作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們在欣賞梅花繪畫作品的同時，朗讀一首我們曾經(jīng)學(xué)過的描寫梅花的詩詞。有很多詩歌都是贊美梅花的，我們來欣賞一首由毛主席譜寫的詩詞《卜算子詠梅》 同學(xué)小結(jié)從梅花身上學(xué)到了什么?今天我們通過唱梅、頌梅你們從梅花身上學(xué)到了什么精神。(堅韌不拔、百折不撓、堅強(qiáng)不屈)(五)課堂小結(jié)同學(xué)們：每個民族都有自己獨(dú)特的音樂和文化，古詩新唱正是對我們民族音樂和文化的傳承，在以后的音樂課中我們還會學(xué)習(xí)到更多好聽的古詩歌曲，最后讓我們再來演唱一遍《梅花》來結(jié)束今天的音樂旅程。五、板書設(shè)計梅花梅花堅強(qiáng)不屈的性格：“凌寒獨(dú)自開”切分的節(jié)奏：更多2016天津教師招聘真題請訪問天津教師考試網(wǎng)。天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊第二篇：2016天津教師資格考試試講：音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計《嘎達(dá)梅林》點(diǎn)擊下載更多天津教師招聘真題2016天津教師資格考試試講：音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計《嘎達(dá)梅林》歡迎來到天津教師資格招聘考試網(wǎng)，中公天津教師招聘考試網(wǎng)是中國教師第一門戶網(wǎng)站，提供歷年中小學(xué)教師資格證、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利。一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價值觀】通過欣賞《嘎達(dá)梅林》，感受音樂的悲壯的情緒，激起對民族英雄的敬仰和熱愛。樹立保護(hù)環(huán)境的意識?！具^程與方法】通過欣賞和演唱《嘎達(dá)梅林》，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。【知識與技能】感受歌曲《嘎達(dá)梅林》的情緒，了解交響詩，認(rèn)識馬頭琴及其音色特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】欣賞民歌與馬頭琴的《嘎達(dá)梅林》?！倦y點(diǎn)】對比欣賞《上去高山望平川》與《嘎達(dá)梅林》，說出它們在民族、節(jié)拍、速度、節(jié)奏與情緒之間的不同特點(diǎn)。三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入播放背景音樂《嘎達(dá)梅林》，講述嘎達(dá)梅林的故事。師：當(dāng)時的王爺大片草原為農(nóng)耕地，到1928年達(dá)爾罕旗四分之三的土地被放墾，牧場縮小，牧民被迫背井離鄉(xiāng)，引起當(dāng)?shù)啬撩竦牟粷M。嘎達(dá)梅林為了人民的利益多次到墾務(wù)局反對開墾，被免職,甚至還被投入監(jiān)牢。嘎達(dá)梅林被救出后便組織起義，抗墾隊(duì)伍在今通遼北舍伯勒圖附近新開河(今烏力吉木仁河)畔的紅格爾敖包屯渡口，準(zhǔn)備渡河南去時，被包圍殲滅，嘎達(dá)梅林戰(zhàn)死。嘎達(dá)梅林的起義雖然失敗，但是牧墾草原的計劃被延遲。嘎達(dá)梅林的起義是為了保護(hù)蒙古牧民的利益，而放墾對今天最大的危害是對環(huán)境的破壞。(二)初步感知《嘎達(dá)梅林》的音樂視頻，感受音樂的情緒 老師設(shè)置問題：從音樂中你們感受到了什么? 天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊點(diǎn)擊下載更多天津教師招聘真題學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：舒緩的節(jié)奏和緩慢的速度，我們不禁感受到了一種悲涼的情緒，好似看到了在蒙古大草原上，我們的民族英雄嘎達(dá)梅林帶領(lǐng)牧民反抗封建王爺，最后壯烈犧牲的畫面。(1)在欣賞的過程當(dāng)中，請同學(xué)們思考兩個問題：①你聽這段音樂是用一種什么樣的情緒來烘托嘎達(dá)梅林的英雄事跡的? ②在這段音樂中，有沒有你所熟悉的音樂? 課件播放配樂詩朗誦《永遠(yuǎn)的嘎達(dá)梅林》，學(xué)生聽賞并思考問題。聽賞完畢，學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：音樂的情緒是緊張、抒情、悠揚(yáng)、開闊……同學(xué)們都很熟悉這段音樂，接下來就請同學(xué)們也來朗讀一下《嘎達(dá)梅林》，體會一下嘎達(dá)梅林的英雄形象。(2)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。(三)探究學(xué)習(xí)《嘎達(dá)梅林》(1)了解馬頭琴老師設(shè)置問題：我們能聯(lián)想到這樣一個畫面，里面有一件樂器在樂曲中至關(guān)重要，大家注意到?jīng)]有?它是什么形狀?有什么樣的音色? 學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：這就是蒙古草原上獨(dú)有的樂器，因在琴桿的頂上雕著一個精致的馬頭而得名。因此叫馬頭琴，馬頭琴是中國蒙古族民間拉弦樂器。琴身木制，長約一米，有兩根弦。共鳴箱呈梯形，距今已有九百年歷史。(多媒體展示馬頭琴)(2)播放馬頭琴版本的《嘎達(dá)梅林》，感受馬頭琴的音色 老師設(shè)置問題：馬頭琴的音色如何? 學(xué)生自由回答。天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊點(diǎn)擊下載更多天津教師招聘真題老師歸納總結(jié)：琴聲甘美、渾厚、悠揚(yáng)、動聽，低回宛轉(zhuǎn)，具有遼闊的草原氣息，表現(xiàn)了蒙古牧人的深沉情懷，使得音樂更加悲壯。(3)了解關(guān)于馬頭琴美麗的傳說(4)學(xué)唱歌曲《嘎達(dá)梅林》 ①老師彈奏旋律，學(xué)生學(xué)唱樂譜 ②老師彈奏旋律，學(xué)生學(xué)唱歌詞老師評價：嘎達(dá)梅林為了人民的利益，帶領(lǐng)牧民同封建王爺進(jìn)行了艱苦的斗爭，最后英勇犧牲。人們?yōu)榱思o(jì)念這位英雄，傳唱著這首悲壯的民歌，所以我們要懷揣著歌頌的情緒來演唱這位英雄。③學(xué)生有情感的演唱歌曲《嘎達(dá)梅林》 《嘎達(dá)梅林》(1)解釋交響詩的概念教師：什么是交響詩呢?課件出示交響詩的概念，教師介紹交響詩。(2)欣賞交響詩《嘎達(dá)梅林》教師：嘎達(dá)梅林是位了不起的民族英雄